天津市塘沽实验学校

天津市塘沽实验学校是一所九年一贯制学校，师资力量雄厚，有全国及市、区优秀教师数十名，大专以上学历的教师占全校职工总数的85％，中高级职称的教师占任课教师的51％。学校领导班子全部具有高级职称。     

建立和谐人际关系提高学校管理水平

一所学校的教育教学水平如何，在社会上的影响好坏，其社会效益的高低，取决于学校管理水平的高低。基于此，我在接任后沟岭小学校长后，就将着眼点放在了改革学校的管理上，而学校的管理水平如何，关键在人的管理上，人是管理的核心。学校的教育、教学等一切都是通过人来实现的。因此，建立和谐的人际关系，营造融洽的心理氛围，最大限度地调动起所有教师的工作积极性，尤其是代课教师的工作积极性，（我校共8名教师，3名公办教师，5名代课教师，代课教师每月工资1000元。）以确保学校教育、教学工作各项目标的圆满实现，成了我工作的核心。     

职教奇葩：记上海冶金工业学校

上海冶金学校１９８１年经上海市人民政府办公厅批准，由三所学校合并，定名为上海冶金工业学校，１９９３年获上海市重点中专学校称号。目前学校占地面积２２７０７平方米，建筑面积２１６４０平方米。１９９３年以来，新建了９个实验室、实训室、电教室。现有固定资产１４５６．５６万元，其中教学设施５２７．１０万元。学校现任８９名教师中高、中级职称达８５％。学校现有全日制学生２１１６人，分布在校本部的３７个班级以及南汇县、金山区、奉贤县、闵行区等校外办学点的１４个班级内。学校适应市场需求积极开设新专业，不断提高职业…     

宁波市职业技术教青中心学校

首批国家级重点职业学校——宁波市职业技术教育中心学校，是浙江省目前综合实力最强的职校之一，资产总值超亿元。现有在校生2727人，中高级教师79名，获全国教学比武大赛一等奖教师5名，市学科骨干教师4名、市教坛新秀一等奖5名，23名教师先后赴德、英、澳、美、日等国进修。学校始创于1957年，1996年被评为首批国家级重点，曾6次被评为全国先进集体。近年来多次荣获浙江省教育科研先进集体、宁波市示范性文明学校等荣誉称号，是浙江省学分制示范学校、浙江省现代教育技术实验学校、宁波市特色创建学校（数字化校园）。     

儿童适应学校还是学校适应儿童

儿童适应学校还是学校适应儿童？从教育的目的角度分析，如果说学校的设立是为满足儿童求学的需要，那么是学校适应儿童；如果说为方便统治而设立学校，则是儿童适应学校。从学校的教授内容来看，按儿童年龄的发展阶段、根据儿童的认知规律和兴趣制定教学内容，是学校适应儿童的体现；学校根据社会需要、学科结构等设置可能不受学生欢迎、但是必须修习的课程，则表现出儿童需要适应学校。     

关于学校教育发展的一些思考

我国教育事业的快速发展，各类学校教育规模得到了迅速的发展，社会需求的专业得到较好的满足。但是随着我国学校教育专业的发展，学校的数量规模扩大的同时，学校之间的竞争也日益激烈。在这里我想从学校教学质量、学校教学纪律、学校风气三个方面，探讨学校发展思路、发展规划。     

天津旅游职业中等专业学校

天津旅游职业中等专业学校是国家级重点校，是天津市唯的国办旅游职专校。学校坐落在和平区，已有40多年的办学历史，1983年改为旅游职业学校，二十多年来为天津及全国培养了6000多名旅游服务业专业人才。由于学校办学指导思想端正，培养目标明确，学校特色突出，办学成效显著，得到社会，家长及学生的认可。先后获得市级文明学校、实施《中学生日常行为规范》示范校、中小学心理健康教育先进校、民主管理先进单位、依法治校先进学校、大中专学生社会实践先进校、精神文明先进单位、天津市职业教育先进单位等荣誉称号。使学校跃居成为全市、全区职业教育先进行列。     

浅谈学校法制教育

学校法制教育所具有的弘扬法治精神、培养法治人才以及预防与减少违法犯罪等特有功能，奠定了它在现代学校教育中的重要地位。     

创新构建现代学校制度——学校制度创新的新制度经济学分析

现代学校制度应从宏观和微观两个层面进行界定。宏观的现代学校制度是指一个国家或地区的学校教育系统，包括学校的管理体制、投资体制和办学体制等。微观的学校制度是指一所学校内部的组织机构和运行机制，包括组织结构的分层、内部权力体系的构成等。可见，现代学校制度的构建，必须从政府和学校两个层面出发，才能建立完整、系统、和谐的现代学校制度。在这个系统中，应包括公办学校和与公办学校具有“同等法律地位”的民办学校。     

创新学校管理机制 提升学校办学品位

以人为本 靠管理出效益 科学的人文性管理是学校文化的灵魂。现代学校管理就是要尊重、关心校内每个人的发展和需要。校长必须牢固树立以教师为本、以学生为本的思想。对此我校始终奉行“以人为本、和谐发展”的管理理念，始终坚信“学校教育的终极目标是发展教师、培养学生，就是使教师和学生成为充满人性、张扬个性、整体和谐、全面发展的人。”彰显教师和学生的人性，尊重其人格，开发其才能，重视其发展，是实践“尊重人、解放人、发展人”的人本化管理理念的出发点和归宿。     

浅议小学学校管理之我见

抓好学校管理,提高教育质量是一名校长的基本职责。校长作为学校的领头羊,理应在管理的过程中充分发挥自身的才华和智慧,在合作共营的理念下顺应时代和教育发展的潮流。使得小学学校管理与社会进步的步伐并驾齐驱。要以政策为导向,以提高教育质量为目的,把创新与创效统一起来,确立符合素质教育要求的学校管理创新目标。     

对农村学校体育教学现状的思考

体育教学是一门专业理论与形体实践紧密结合的学科。农村学校体育教学是学校教学的重要组成部分。本文兼于农村学校的体育教学条件、体育教师队伍以及应试教育等诸多因素进行分析，并找出对策，供决策部门参考。     

家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的补充和延伸

随着生产力的进步，社会的发展，人对教育就更加关注，随之对早期教育的关注程度越来越高，尤其是对德育教育的重视度提高了。德育对人的世界观、人生观、价值观的塑造起着至关重要的作用。德育教育离不开家庭教育和学校教育。家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的补充和延伸。     

浅析学校文化的传承与发展

学校文化集中反映了学校的校风、教风、和学风，是一所学校育人素质的综合体现。学校文化建设上要坚持以人为本，注重创造优良的文化氛围和育人环境，着力打造学校精神文化，物质文化和制度文化。学校文化的发展一定要有自己长期保持的风格，一定要结合社会发展和学校发展的实际，做到与时俱进，推陈出新。     

彩霞掩映白云端——访四川省蒲江县白云九年制学校教师严俊霞

严俊霞，四川省蒲江县白云九年制学校一名普通的山村教师，扎根农村学校16年，于艰苦条件中默默耕耘、教书育人，帮扶贫困学生，以满腔的热情爱育学子，谱写了一段美妙的教育赞歌。     

浅谈学校管理策略

一、校长要有良好的处世心态 市场经济的发展，决定着学校也要面对社会和走向社会，形成开放格局。闭门造车、划地为牢是无法办好学校的。作为一校之长，我们也不能只习惯于办公桌前的思考，满足于校园内部的管理。我们只有立足于学校，并且主动积极地投身汹涌澎湃的社会洪流中，才能使学校不断进步，立于不败之地。     

学校管理创新--将项目管理引入学校管理

学校管理创新是教育管理创新的一个重要组成部分。现实的学校科层制的专业分工管理模式给管理带来了许多便利，但也有许多弊端，因此，创新学校管理势在必行。项目管理作为企业管理的一种新的方式，已被广泛应用于许多领域，将项目管理引入学校管理作为学校管理创新的一种方式，对其进行探索具有重要意义。     

发挥团学组织作用推进学校发展

共青团和学生组织是学校各类组织中的重要组成部分，团学组织具有纽织规模大、活动形式丰富多样、富有朝气和勇于创新的特点，在推进学校发展中发挥着十分重要的作用。学校要加强团学干部队伍建设，确保团学组织建设的正确方向，扩大团学组织的影响力和号召力，把团学组织建设自觉融入学校发展的大局。     

浅谈学校体育与素质教育

素质教育是实现学生全面发展的保障，学校体育教育是实现素质教育的重要途径。素质教育改革和发展对学校体育教育提出了新的要求。重视和发展学校体育是素质教育的本质要求，是实现学校体育自身发展的需要。     

美国学校午餐计划对我国实施学校供餐的启示

美国学校午餐计划旨在帮助学生提供营养均衡的低价或免费的午餐。它的发展也经过了一些曲折。但在政府的强力支持下，还是成功地进行着，并且积累了丰富的经验。这些经验对于我国的相关学校供餐计划来说，具有重大的启示作用。