双减背景下民办高校教育人才培养路径探究

“双减”政策的落地,给民办高校的学前教育专业人才培养带来了新的挑战和新的契机。本文聚焦于“双减背景下民办高校学前教育人才培养的新路径”,分析了“双减”政策对学前教育的影响,并从人才培养的角度概括了“双减”政策对学前教育专业人才培养的时代要求,在分析民办高校的学前教育专业人才培养状况的基础上,提出“双减”政策下民办高校的学前教育专业人才培养新思路。     

“双一流”建设背景下高校后勤人力资源建设路径探析

随着国家"双一流"高校建设方案的出台,国内高校的进一步发展找到了切实可行的指引方向,在此背景下,高校需从各个层面不断完善自身的建设,从而增强自身的竞争力才能更好地适应以及匹配国家出台的"双一流"高校建设。后勤部门作为高校内部服务科研、服务教学、服务师生的同时又是不可或缺且人数庞大的一支队伍,探索如何构建与一流高校建设相匹配的一流后勤建设亟待解决。人力资源建设作为高校后勤建设过程中至关重要的一环,起着举足轻重的作用,本文就"双一流"建设背景下高校后勤人力资源建设进行探析,以期通过人力资源建设构建一流后勤,从而为"双一流"高校建设提供根本保障。     

高校“双一流”建设财务保障分析与思考

文章基于"双一流"建设背景,以财务保障分析为视角,通过分析高校财务现状以及存在的财务困境,提出了优化资金配置的改进措施,为高校在"双一流"建设中提供财务保障提出合理的政策建议。     

“双一流”背景下提升高校政府采购人员素质的对策

随着"双一流"建设的推进,即世界一流大学和一流学科建设已成为高等教育大势所趋。"双一流"建设对高校政府采购工作提出了更高的要求。文章首先对高校的政府采购人员素质现状做了剖析,阐述了高校政府采购人员应有的基本素质,最后提出提升政府采购人员素质的对策。     

高校财务适应“双一流”建设的对策研究

"双一流"建设是国家层面的发展战略,对高校也产生了重大的影响,尤其是高校的财务建设方面,财务如何管控也成为了当下高校财务管理的问题。高校的财务管理体现在对科研经费、物资采购等方面的管控,加强校园的财务管理创新,适应"双一流"的发展趋势,从而形成相应的财务创新与改革。现对高效财务内部控制的现状进行研究,分析了对高校财务内部控制的关注度不足;高校财务内部控制的运行效率低下;缺乏财务内部控制风险防范的监控措施;财务内部控制信息化管理水平滞后等问题,并对此提出了促进高效财务适应"双一流"建设的对策。     

民办高校本科毕业设计“双导师制”实践研究与探索

针对民办高校本科毕业设计"双导师制"问题进行实践研究与探索,指出目前民办高校本科毕业设计指导存在的诸多问题,提出民办高校实行"双导师制"的必要性,并探讨了"双导师制"在毕业设计过程中如何实行,使"双导师制"有效融入民办高校本科毕业设计各环节中,更好地将理论和实践相结合,科研素质和能力得到锻炼和提高,强化民办高校和企业的联系,既为民办高校大学生毕业设计选题拓宽思路,也为企业注入可新的活力。     

基于CEM客户体验管理的“一流”高校后勤建设模式探讨

随着越来越多的国内高校加入"双一流"高校的建设热潮中,如何建设"一流"高校后勤服务体系也随之成为各大高校后勤部门面临的重点问题。基于CEM的客户体验管理是近年来以客户关系为核心的一种逐渐成熟的企业管理策略,在现代房地产、通讯行业以及汽车等竞争激烈的企业中得到较为广泛的使用。本研究探讨CEM客户体验管理在优化高校后勤保障系统中的可行性,实现满意的、高效的、智能化的以及和谐的"一流"后勤的建设。     

“个性化”教师助力“双创”型人才培养

"大众创业、万众创新"的良好发展取决于高校学生"双创"能力的培养效果,"双创"型人才素质取决于"双创"教育的师资水平。在提高师资水平时,要求"个性化"教师应具备深厚的基础理论、先进的教育理论以及多学科知识等全面素质,只有"个性化"的教师才能促进学生的个性化的发展,才能实现"双创"型人才"质"的飞跃,为我国创新型国家发展贡献力量。     

教育强国背景下“创双一流”的制约瓶颈、国际借鉴及破解途径探索——以河南省农林院校为例

高校之间的竞争归根到底成为学科间的竞争。"双一流"战略是国家关于高等教育发展的重大决策部署,也是高校发展的重要机遇。在对高等农林院校发展历史及其现状进行分析的基础上,深刻剖析了我国高等农林院校"创双一流"存在的问题及其原因,借鉴国外高等农林院校建设为世界一流专业学科、一流名校的成功经验,由此提出河南省高等农林院校破解"创双一流"制约瓶颈的建议和对策。     

专业学位研究生“双元型”导师队伍建设思考

当前我国全日制专业学位研究生教育发展迅速,而培养单位普遍缺乏一支专业、高水平、一流的导师队伍,"双元型"导师制度是专业学位研究生导师队伍建设的必然要求和选择。分析了"双元型"导师的内涵、要求和目前存在的问题,为"双元型"导师队伍的建设提供了可行的思路与对策。     

“双一流”建设背景下研究生多元化培养模式探索——以S大学管理科学与工程学科为例

高校“双一流”建设对研究生培养提出了更高要求,也提供了新的历史机遇。在“双一流”建设背景下,以S大学管理科学与工程研究生为对象,以多元化发展为培养目标,从多元化分类体系、多层次课程体系、多样化教学方法、立体化教研团队等方面入手,提出具有学科针对性地研究生多元化培养模式,优化和完善研究生培养方案,从而促进教学改革、提高教学质量、提升培养成效,并为其他学科的研究生培养提供借鉴和参考。     

面向“双一流”建设的高校官方微信公众号用户行为研究——以安徽大学为例

在世界一流高校和一流学科建设的背景下,以安徽大学官方微信公众号(以下简称:官微)从2020年7月1日至2020年12月31日的运营数据为基础,结合网络问卷调查,对官微用户行为进行分析,找出官微运营方和用户方不匹配的因素,探寻更加贴近用户需求的运营策略,进而更好地助力高校"双一流"建设。     

高校“双一流”建设实施预算绩效管理的困境与提升路径

推进全面预算绩效管理,是“双一流”高校完善治理体系、提高治理能力的重要举措。当前,“双一流”高校高层面创新人才供给相对不足、资源配置不够均衡。基于此,如何发挥专项资金预算对高校项目建设的导向和激励作用,解决高校项目建设与经费使用配置不够合理、经费管理权责不够明晰、监督体系不够健全等问题,成为“双一流”高校建设亟待解决的问题。     

民办高校管理会计型专业人才培养探究

会计人才是国家人才体系的重要组成部分,民办高校是我国高等教育重要的组成部分,在对会计人才的培养上起着举足轻重的作用,尤其是管理会计本科人才培养占重要地位。本文通过对民办高校管理会计型人才培养现状以及存在问题的讨论和分析的基础上,提出民办高校管理会计型本科人才培养的现状和对策,希望能对民办高校管理会计型人才的培养给予一些帮助和启发。     

连锁企业管理视角下多校区大学管理体制研究——以首都“双一流”多校区大学为例

多校区大学是指在原校区所在校区周围或行政区、市、省之外建立一所或多所校区的办学机构,既为高校自身发展也为本地区提供所需的各种教育服务。以首都"双一流"多校区大学的管理体制为对象,能进一步寻找影响国内多校区大学发展的关键问题,并借鉴连锁企业管理经验完善多校区大学管理体制。文章研究内容主要着眼以下几方面:首先,阐释连锁企业视角下多校区大学管理的理论内核,连锁企业管理体制与多校区大学管理体制的内在联系和研究全新视角。其次,分析首都"双一流"多校区大学的管理过程中出现的主要问题并分析原因。最后,借鉴连锁企业管理的现有优势,提出问题解决的路径。     

“双一流”建设背景下拔尖人才培养模式及保障措施研究

“双一流”建设背景下,我国高等教育拔尖人才培养模式亟需深化改革。部分高校拔尖人才培养模式陈旧,缺少培养模式的保障措施,从而制约了本科拔尖人才的创新能力。为全面提升本科拔尖人才的培养质量,高校应从跨学科交叉培养、深化协同育人、建立个性化培养三个方面构建拔尖人才培养模式。同时,高校应提升人才培养意识、建立人才选拔机制、完善人才培养基础设施和营造良好的人才培养氛围,从而保证培养模式的实施效果。     

陕西省高校“双一流”建设政策执行研究--以史密斯政策执行模型为分析框架

文章针对陕西省“双一流”建设战略和对策,对陕西省高校“双一流”建设政策执行现状进行分析,以陕西省高校为主要研究对象,采用调查问卷、访谈等方法,对陕西省高校“双一流”建设的政策执行现状进行实地调查。基于史密斯政策执行过程模型,以政策本身因素、政策执行环境因素、政策涉及的执行主体因素以及目标群体因素四个不同维度,分析和总结陕西省高校“双一流”建设政策执行存在的问题,并给出对策建议。     

高职院校“双师型”教师培养分析

建设一支能适应高等职业教育要求的"双师"型教师队伍,是培养社会需要的高端技能型人才的关键,也是高等职业教育师资队伍建设需要坚持的主要方向。"双师型"教师是教学改革、专业建设、推行学生"多证书制度"的实施者,是立足区域经济发展,沟通学校招生与就业的桥梁,是连接社会生产实际与教学改革的纽带。"双师型"教师的培养,不仅可以满足区域经济发展,服务于当地的行业企业,更利于学生职业岗位能力的培养。     

“双能型”师资队伍激励机制研究

我国高职院校现有的激励机制存在着"双能型"教师特点体现不明显、激励方式单一、缺乏科学的评价体系、物质激励不足、竞争机制不健全等问题;要通过营造良好的社会环境、加大物质激励力度、建立合理的用人机制、制定科学合理的工作业绩考核制度等措施来积极构建有效的"双能型"师资队伍激励机制。     

“双一流建设”背景下产业经济学研究生核心素养机制研究——教学改革层面

产业经济学作为应用型经济学学科其应用性和实践导向性特征明显,产业经济学研究生核心素养的培养更须符合"立德树人"的教育根本任务的要求。"双一流"建设是我国科教兴国、人才强国的国家重大战略的重要依托和组成部分,在当前全面加快推进"双一流"建设的环境下,立足高校教学改革层面分析产业经济学研究生核心素养培养中存在的问题,从两个方向提出产业经济学研究生教育教学培养改革方面的建议,包括研究生学生为主导,授课教师辅助解答式课程教学模式和科研导向式培养模式。