基于成果导向教育理念的《成本核算与管理》课程教学设计--以原材料费用的归集与分配为例

成果导向教育(Outcome Based Education,简称OBE)是以“产出导向、学生中心、持续改进”为特征的教育理念。立足OBE教育理念,以《成本核算与管理》课程为例,围绕教学目标、教学内容、教学组织、教学评价及反思等方面,详细阐述课程如何基于OBE理念进行教学设计,有助于提升课程教学质量及效率,对高素质技术技能会计专业人才培养质量的提升具有重要意义。     

疫情背景下基于OBE的市场营销学混合式教学设计与实践

成果导向(OBE)的教育理念是一种以学生的学习成果为导向的教育理念,与现有疫情的契合度较高。以市场营销学课程为例,基于OBE的教学理念,以"明确学习成果—设计实现路径—评价学习成果"为主线展开混合式教学设计与实践。教学实施中结合对分课堂模式,教学实践上采用"完全线上"混合式教学模式;在教学评价上采用过程评价与结果评价结合的综合评价模式。通过教学目标、教学实施与教学评价构建循坏系统,迭代提高线上教学质量,以期最终达到预期的学习成果,打造真正的"金课",同时为后疫情时代及以后教学改革提供借鉴。     

基于OBE理念的西方经济学课程改革的思考

近年来,我国教育方式与手段不断与国际接轨且联系密切,一种新的教育理念即成果导向理念(Outcomes Based Education)也被引入我国教育界。从目前来看,OBE理念对我国的人才培养方案、课程教学及结果量化考核等多方面都产生了较为深刻的影响。西方经济学课程作为管理类学生的必修课,对学生日后财务思维的建立、管理能力的培养起着重要作用,如何将OBE理念融入到西方经济学课程改革当中是当前教育界学者所关注的问题。因此,首先需要对OBE理念和西方经济学课程改革内容进行文献梳理,对OBE理念有更清晰的认知,以便在实际教学过程中能够更好进行运用。     

OBE理念下智能财务课程体系建设与探索

OBE教育理念是指以教学成果为导向的教育,将教育目标聚焦于培养满足社会发展需要的新型人才,基于OBE理念改革教育教学方法是发展卓越教育、培养专业人才的有效途径,从智能财务课程的教学现状出发,仅仅围绕教学改革的目标,结合学生的具体情况与课程特点,引入OBE理念对智能财务课程体系的建设进行探索,针对实际教学中存在的问题提出课程建设的思路与方案,以期构建以学生为中心、以成果为导向的反向教学课程方案,持续推进智能财务课程教学质量的提升,确保人才培养目标的实现,为持续改进教学质量提供参考,改善教学效果以满足未来社会的需要。     

基于OBE教学理念的创新创业课程项目式教改实践研究

成果导向教育(OBE)作为一种先进的教育理念,已经成为很多国家教育改革的主流理念。基于OBE理念进行创新创业课程教学,以学生为中心,结果为导向,对人才培养方案和培养过程进行反向设计以达到项目式教学改革的效果。现在国家对高校教育提出更高要求,即落实创新创业人才培养,教师需要重新定位课程,高度重视创新创业课程教学,并在引入项目式教学模式的过程中积极改革。然而,在具体的教学工作中,依然存在不足之处,无法获得理想效果,本论文着重于研究基于OBE教学理念的大学生创新创业课程项目式教学改革实践。     

基于OBE品牌理念建筑CAD课程改革研究

鉴于《建筑CAD》课程教学模式已经无法满足当前阶段人才培养的需求,基于OBE品牌(成果导向教育)理念的课程设计是当前新的课程改革趋势。本文围绕OBE品牌核心理念,从设定教学目标,围绕教学目标设计教学内容和教学方法,建立多层次递进式实践教学模式以及构建多元化考核体系考核学习成果等方面进行教学改革探讨,以真正实现大学生综合素养能力的提高。     

基于OBE理念的机械设计基础课程教学改革探讨

工程教育专业认证近年来在我国高校备受重视,促使了OBE理念在各个高校生根开花。以学生为中心、成果为导向、持续改进的教育理念指导下,对《机械设计基础》课程进行了教学目标、教学内容、学习方式、学习成果评价四个方面的改革。重点关注学生能力的培养,优化整合课程内容,以学生为中心,丰富学生的学习方式,激活学生参与学习的积极性,重视过程性成果的评价与考核,根据学生反馈及时调整评价指标,促使课程目标达成度稳步提升,教学全过程持续改进。     

基于OBE理念应用型本科人才培养模式探究

以OBE成果为导向优化课程建设"OBE成果导向"教育理念的提出,给我们的教学带来了新的机遇与挑战。但是我们应该清楚地认识到,教学理念虽变,教学初心不改。我们要以成果为导向,将高校学生能力的提升渗透到理论教学中去。未来将是一种混合式的、兼容性的教学发展态势。首先,我们要让课堂有热度。顾名思义指的是要增强课堂氛围的趣味性,保持课堂的"温度"。只有点燃了学生的"学习兴趣",才能让课堂气氛不再"冷清",师生间可以通过电脑屏幕热烈地讨论.     

基于“成果导向”+“翻转课堂”的利润表要素教学设计

成果导向教育(Outcome based education,OBE)倡导以学生为主体,一切都围绕着学生在学习结束时必须能达到的能力去组织与设计。本文就成果导向教学模式下的高职《会计基础与实务》课程利润表要素进行教学单元设计。从课程设计、教学目标设计、教学组织设计以及教学设计特色和反思四个方面展开阐述。     

基于OBE教育理念下的市场营销专业课程设计模式研究

Outcomes-based Education,简称OBE,是一种为成果为导向的产出教学模式,他的教育理念核心在于以学生就业岗位为导向,反向渗透到教育教学的各项环节当中。所以,在设置课程培养目标、教学要求、课程环节的时候都要以此为导向进行设计,文章就借助OBE改革的"春风",以市场营销专业课程为例,探讨一下以实际产出为导向的课程设计模式,希望可以为日后的教学改革工作起到更大的启示作用。     

基于OBE的《市场调查技术》课程教学改革与实践

作为一种先进的教育理念,成果导向教育近年来获得了国际教育界的广泛关注并迅速传播。《市场调查技术》课程通过引入OBE教育理念,提出了基于OBE的ADDIAI课程模式,就是按照分析岗位能力,明确成果目标,设计课程内容,选择实施策略,开展考核评价,促进改善提高等一系列的工作流程来进行课程开发,实现课程成果目标。《市场调查技术》课程的改革与实践证明OBE教育的确有利于学生职业技能的提高,而ADDIAI课程模式则为国内开展课程改革尤其是基于工作过程的项目化课程改革提供了一种新的思路与方法。     

OBE模式下成本与管理会计课程建设思路探析

成果导向教育理念强调教育的实用性及教育成果转化的重要性。该理念已经成为发达国家教育改革的主流理念和引导卓越教育的灯塔。我国应用型本科院校强调实践教学、重视应用型人才的培养。因此实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。《成本与管理会计》是一门实践性、技术性较强的课程,也是一门“就业能上岗,上岗能顶岗”的关键课程,使用OBE理念引导该课程的教学改革具有现实意义。     

OBE理念下城市轨道交通机电技术社招专业教学模式探析

本文针对城市轨道交通机电技术社招专业教学提出了一种基于以成果导向教育(OBE)的教学理念,并以《可编程序控制器PLC》课程为例,对社招专业教学进行改革与探索,为提升高职社招专业教育教学提供一种新开的参考。     

基于OBE教学理念下跨境电商实训课程教学设计的研究

将OBE教学观念引入到课程层面不但是为了深化课堂教学改革,也是打造“金课”的手段之一。OBE教学理念是在学习过程中让学生清晰学习目标,理解取得技能的方式和渠道,从而在结果上逆向学习。本文探讨国际贸易专业利用OBE理念下开展跨境电商综合实训教学活动,帮助学生获得学习成果,并在教学过程中形成职业技能和素养。     

OBE教育理念下高校“俄语+跨境电商”复合型人才培养模式构想

随着线下贸易往来转为线上,跨境电商得到了空前快速的发展,根据数据统计,一带一路沿线国家中跨境电商领域成长速度最快的是俄罗斯,因此既会俄语,又懂跨境电商专业知识的复合型人才成为就业大军中的“新宠儿”。近年来,以成果为导向的OBE教育理念对高校俄语教学改革有着重要的指导意义,“反向设计,正向实施”的策略引导课程设计者重新规划教学大纲、课程科目等,对教学过程、学习成果以及教学效果起到“监督—评价—反思—调整—优化”的作用,形成良性循环。基于先进的OBE教育理念解锁高校“俄语+跨境电商”复合型人才培养模式。     

双创能力培养:基于OBE理念的教学改革实践 ——以商务英语函电课程为例

2015年教育部提出将创新创业精神、创业意识和创新创业能力作为评价人才培养质量的重要目标.目前高校创新创业教育和专业课程教学尚未实现很好地融合,以双创能力培养为导向的专业课程改革势在必行.本文以商务英语函电课程为例,根据成果导向型(OBE)的教育理念为指导,探讨如何通过改革课程内容、教学模式和评价模式,提高学生的双创能...     

OBE理念在课程教学中的评价研究

OBE理念是围绕“以学生为中心”开展一切教育教学活动,强调人才培养的开放性、应用性等卓越教育的有效方法,所有的课程设计、教学内容、评价体系、持续改进等都应以OBE最终结果为导向,不仅在专业建设和课程建设方面有所研究,而且在人才培养方面也有所探索,都取得了一定的成效。以OBE理念为指导,从教学理念、实验条件等对该课程进行评价,为课程改革及培养适应工业4.0快速发展的应用型人才提供方向。     

基于OBE教育理念的《大宗商品物流》翻转课堂改革与实践

引入OBE教育理念到《大宗商品物流》课程的翻转教学过程中,以最终成果为导向反向设计课程教学。在翻转课堂中,学生拥有强大的自主学习控制权,教师需要考虑如何帮助学生完成自主学习,并鼓励学生之间进行协作学习。课程沙龙无疑就是一种非常好的课内外协作学习的方式,以"专题沙龙"串联整个知识体系来完成学生的知识内化和应用的目标,具体为理论讲授内容数字化,由企业认领"专业课程模组"并主导规划,实现校企协同教学,以"大宗商品专题沙龙"的方式展示学生学习成果,从而达到使学生获得个体的思维能力、沟通能力和知识的应用能力。     

基于OBE理念的统计学课堂教学研究与实践

OBE理念是一种“以学生为本”的教育理念,在该理念下,课程要围绕着要实现的预期成果进行设计,通过有效的设计保证学生能够获得这些能力,实现教学目标。基于OBE理念,结合统计学课程的特点,改革统计学课堂教学内容,融入社会经济现象中与统计实践相关的内容、统计领域最新的科研成果、思想政治教育内容;改革统计学课堂教学方法,采用具体化形象化的教学方式、启发式教学方法、小组讨论的教学方法、制作精美的多媒体课件、营造良好的课堂气氛;持续改进教学,建立OBE理念下的统计学课程多元化评价指标体系、建立OBE理念下的课程教学质量持续改进机制。     

基于OBE理念的课程思政教学实践改革——以成本会计课程为例

成本会计课程是高校会计学专业的核心课程之一，而且该课程岗位实践性较强，企业对该工作岗位的职业素养要求也比较高。探索在OBE理念下结合课程思政的教学实践改革，可以满足当前社会对成本会计岗位人才的需求。文章简述了OBE教学理念，分析了高校成本会计课程的教学现状，并提出基于OBE理念指导下思政教育融入成本会计课程教学的必要性，课程教学改革设计以学生预期学习成果为起点，重新设定教学目标，完善教学设计、教学方式和考核体系，并对学习效果进行持续改进，形成适合成本会计课程的教学体系，提高学生学习效果，从而实现本专业的人才培养目标。