基于高职思政课“翻转课堂”模式探讨

当前高职院校思政课教学因受传统教学理念、教学模式、教学手段等因素的影响,教学实效性有待进一步加强和改进。而翻转课堂教学模式作为新型混合学习模式的代表,自产生之初,则引起了众多学者及一线教师的追捧,特别是美国翻转课堂教学实验的成功,使翻转课堂迅速成为该领域的研究热点。因此,翻转课堂能否应用到高职院校思政课中来,改变传统的教学模式,是本文探讨的主要问题。     

论民办高校思政课大班教学课堂管理

思政课大班教学成了民办高校比较普遍的现象,但大班课堂存在诸多问题,为此,提出了“强化制度,加强管理”,“细化班级,提升活力”,“深化情感,柔化矛盾”课堂管理策略以实现思政课堂的有效管理,提高教学效果.     

加强高校“思政课”实践性教学之探讨

加强“思政课”实践性教学由“思政课”本身的性质所决定,是高校“思政课”走出困境的主要出路,也是提高大学生的综合素质的必然需求,“思政课”教学从教学内容上应该突出实践性,教学方法和教学方式也要具有实践性,只有加强了大学生的实践性教学,才能充分发挥他们在学习中的主观能动性,才能提升“思政课”教学的教学质量.     

对分课堂：高职思政课课堂教学模式改革的实践探索

高职院校思政课是对大学生进行思想政治教育的主阵地,是落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。目前,高职思政课在教学关系、学情研判、教学方法和教学考核等方面,还存在着种种困境和挑战。高职思政课可以充分借鉴对分课堂教学模式,通过"讲授—内化吸收—讨论"等教学环节,进一步增强思政课的思想性、理论性和针对性、亲和力。     

论新时代高校思政课的核心内容

中华优秀传统文化的讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同分为两部分,仁爱、诚信、正义属于社会治理方面,民本、和合、大同属于社会发展目标。中国特色社会主义进入新时代,经济社会发展的总布局是经济、政治、文化、社会、生态五位一体,相应的治理是法治、德治、自治相结合。社会主义核心价值观以最简短的方式表达了建设布局和国家治理,是高校思政课的主线。新时代高校思政课的核心内容就是国家建设的总布局和国家治理两方面,如何在高校思政课教学中把布局和治理理论提升出来,重点讲授,这需要总揽四门课的全局,进行系统设计。     

新时代下高校思政课堂的教学改革研究

思想政治理论课(以下简称思政课)教学在高校中承担着重要的任务,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的主战场和主渠道.在新时代的背景下,对思政课教学提出了新要求.本文聚焦高校思政课教学中的现实情况,在马克思主义理论中认识论和辩证法的指导下梳理出当前高校思政课教学存在的问题.在此基础上,遵循新时代下思政课发展的规律...     

新课程背景下加强高校“思政课”实践教学改革的思考

在新课程背景下,高校思想政治理论课实践教学所处的环境、任务、内容、渠道和教师、学生自身状况,都发生了新的重大变化。这种变化对高职院校思想政治理论课实践教学也必然提出新的要求,迫切需要探索思想政治理论课实践教学的模式,是当前深化高职院校思想政治理论课教学改革、增强教学实效性的关键所在。     

混合式教学模式在高校思政课教学中的应用

混合式教学是一种线上和线下相结合的新型教学模式.技术改变生活,信息技术正在以惊人的速度改变大学生的学习方式.将混合式教学模式和高校思政课相结合,是对传统课堂教学一次变革.开展混合式教学不是为了数字化教学,而是为了推动学生更主动的去学习,从被学习变为要学习,从而提高学习效率和深度.本文以探讨混合式教学...     

新疆高校思政课混合式教学应用研究

高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主阵地,是落实立德树人根本任务的关键课程.习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上说到,做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新,要利用新媒体、新技术使工作活起来.同年,自治区教育厅发布的《关于实施新疆高校思政课建设体系创新计划的通知》中也明确指出,要推进...     

高校思政课实践教学现实境遇的思考

思想政治教育理论课(以下简称思政课)的开展要坚持理论教学与实践教学相结合,从而促进思政课理论性与实践性相统一的教学效果.在整个教学系统中,理论教学的同时要加强思政课实践教学课程的建设是当前各大高校正在努力尝试完成的任务.针对思政课实践教学现有困境,从思政课实践教学涉及的教育主体、教学方法、教学内容和评价体系四个方面分析...     

网络流行语融入高校思政课教学研究

语言是教育的基础,对其适时恰当地利用,会大大增强思想政治教育的效果,提升教育的亲切感。思政课教学中巧妙融入网络流行语,因势利导地开展教学,能够帮助大学生健康成长。网络流行语和思想政治教育具有共同的社会基础、共同影响大学生价值观念的形成。对网络流行语融入思想政治教育教学进行可行性分析,构建网络流行语融入思想政治教育教学的实践路径,进行思想政治教育的内容、方法与现实途径的创新,能够更加接地气更加贴近受教育者,从而提高思想政治教育的亲和力、感召力和有效性。     

百年党史中“英雄”主题融入高校思政课研究与实践

深化党史学习教育,必须突出“英雄”主题。将百年党史中“英雄”主题融入高校思政课,有利于落实立德树人根本任务、树立道德建设标杆、丰富教学内容、凝聚奋进力量。需要通过构建教学体系、丰富育人内容、拓展育人形式、创新育人载体等路径来实现。     

高校思政课线上教学的四大策略探讨

基于线上思想政治理论课(以下简称思政课)隔空对话的现实困境,提出高校思政课线上教学的四大策略:有效选择与使用线上教学平台,搭建空中课堂;在精准配方的基础上实现有效供给;实施一二三四五线上教学模式改革,打造既有高阶性、创新性,又有挑战度的线上思政金课;思政课教师提升线上教学能力,实现角色有效转换.     

新时代“苏商文化”融入高职高专思政课研究

新时代高职高专在不断探索"思政课程"与"课程思政"协同创新过程中,将中华传统文化重要内容的商业文化融入思政课,以期实现思政课程立德树人建设的现实追求。在分析苏商文化精神内涵特征基础上、探讨融入思政课内容、意义价值及实现路径,充分发挥产业(行业)文化培养大学生职业精神素养优势,试图解决思政教育与专业教育内容上"两张皮"问题,通过以文化人、以文育人,探索打造全员全过程全方位培养大学生具有"工匠精神"等充满文化自信的社会主义建设者的金课。     

新时代高校思政课教学的困境及对策分析

新时代我们需要什么样的思政课?高校思政课承担着立德树人的重要使命,思想政治理论课作为培育时代新人的“关键课程”,在深化新时代思想政治理论课改革创新的同时,也进一步凸显了其经济价值和功能。但是,新时代高校思政课教学仍面临不同主体的现实困境：学生对思政课认识有误区;教师对思政课教学实施有短板;思政课教材转化有欠缺。这要求我们推进高校思想政治理论课发展,必须全面认识到其教学的现实发展困境和优化路径,从而可以彰显思想政治教育的经济价值和功能。     

疫情防控下高校思政课在线教学的思考

2020年新冠肺炎疫情的爆发对当前各个领域的教育常规产生了极大的影响.高校作为高层次人才培养的重要基地,在疫情高峰时期,为了不耽搁学生学业,坚持遵循停课不停学的理念,全面推进在线教学.目前关于在线教学的评价褒贬不一,但是不可否认的是,在线教学的确解决了众多特殊时期的教育与教育管理问题.本文将从高校思政课在线教学入手...     

提升高校思政课教师实践教学能力的探索

实践性是马克思主义理论的一个重要特点,理论联系实际是学习思政课的一个重要方法,实践教学是理论联系实际的一个重要环节,培养综合素质高、具有创新精神和实践能力的应用型专门人才,是许多高校尤其是新建本科院校的人才培养目标,为了实现这一目标,高校必须深化思政课实践教学的育人实效,而这在一定程度上和思政课教师自身的理论素养及实践水平密切相关。没有丰富实践经验的教师不可能培养出具有较强实践能力的学生,因而提升思政课教师的实践教学能力,实现实践教学效果的关键。     

孝感市高校大学生思政课学习热情的调查与分析

习总书记曾强调:大学阶段是人生"拔节孕育期",而思政课是高校落实立德树人的根本任务的重要课程之一,因此在新时代下研究大学生思政教育现状、了解大学生思政课学习热情显得尤为重要。采用《关于孝感市高校大学生思政课学习热情的调查》问卷,以209名孝感市大学生为研究对象,分析了大学生思政课学习热情的现状,研究结果表明:思政课本身的课程性质,思政课老师的授课方式和教学机制,思政课的学习环境及学生的学习态度,思政课带来的实际收益,高校对思政教育管理机制和思政课考核的不合理性等等,都是影响孝感市高校大学生思政课学习热情的因素。     

如何发挥学生社团在思政课实践教学中的作用

通过对我院大学生社团对现今思政课实践教学的调查问卷进行分析,得出如何发挥学生社团在思政课实践教学中的作用。     

有关高校思政课渗透生命教育的探究

在新课程改革背景下,教育工作者越来越重视学生的主体地位,在教育活动中始终坚持以学生为本的教育方针。高校思政课作为一门思想理论课,它的开展能够进一步完善学生的思想,增强学生的综合素养。学生的生命状态是决定思政课教学效果的重要因素之一,恩政课为学生的生命教育提供了一个很好的平台,在思政课中渗透生命教育,能够提高学生的活力和生命质量,更好地实现思政课的教育价值。本文主要针对高校思政课渗透生命教育的相关问题进行探讨。