工商管理专业本科生专业文献研读改善对策

加强专业文献研读是提升工商管理专业本科生专业素质与学术水平的重要途径之一。然而目前很多高校的工商管理专业本科生在专业文献研读方面却存在思想意识、研读量与深度、研读技巧与能力等方面的主要问题。在详细剖析这些问题的基础上,提出了改善工商管理专业本科生专业文献研读质量的相关对策。     

工商管理类本科生经济数学应用能力培养的教学研究

经济数学作为物流管理等工商管理类本科生的基础必修课程,不仅要传授基础的数学知识而且要以培养当代大学生"学以致用"的创新能力为着力点,凸显经济数学重在"应用"的教学定位,对此本文分析了当前培养经济数学应用能力的必要性,探讨了在教学过程中工商管理类本科生经济数学应用能力培养的有效策略,以为社会所需求的创新型应用人才培养提供一定的借鉴意义。     

试析信息技术工具对高校工商管理类课程的改造路径及选择

随着科技的进步,信息技术在我们日常生活工作中的应用越来越广泛,信息技术也越来越多地应用在课堂教学工作中,而在课堂教学中使用信息技术,可以有效地优化工商管理专业的教育工作。文章研究了使用信息技术工具改革工商管理类课程的意义,并提出了信息技术工具改造工商管理类课程的途径,希望对高校工商管理类课程的教学工作有所帮助。     

工商管理类专业学生创业能力解构与培养对策——以怀化学院工商管理系为例

工商管理类学生创业能力的培养,是新形势下高校适应市场需要的教育任务之一。目前,大多数学校在创业教育上缺乏系统的培养计划,忽视创业精神的培养,缺乏专业的师资队伍、广阔的实践平台和浓郁的环境氛围。应从优化人才培养方案、强化师资建设、营造环境氛围、加强创业实践等方面采取对策,以提高工商管理类学生的创业能力。     

创新创业引领下地方高校工商管理专业课程体系构建

文章在分析了地方高校创新创业教育的特点的基础上,提出了地方应用型高校工商管理专业创新创业教育的定位模型及对策,并提出创新创业引领下工商管理专业教育的素质模型,基于此模型构建了地方高校工商管理专业的课程体系.     

浙江工商大学一级学科博士点汇览(二)工商管理

一、基本情况与学科声誉工商管理是浙江工商大学传统优势学科。1978年开始招收工商管理专业本科生,1990年、2003年分别获得硕士、博士学位授予权(企业管理二级学科博士点)。企业管理学1996年成为原国内贸易部重点学科,1999年后一直是浙江省重点学科,2006年被评为浙江省高校人文社科重点研究基地,2009年获得工商管理博士后流动站,2011年获得工商管理一级学科博士点,2012年企业管理学升级为工商管理一级学科人文社科重点研究基地。工商管理学科2016年获批成为浙江省A类一流学科,2017年入选浙江省重点建设高校优势特色学科。目前拥有"双万"计划国家一流专业7个。本学科已通过AMBA和BGA金牌联合认证。     

工商管理本科生创业能力培养研究——基于霍尔三维结构理论视角

创业能力是指一种综合性的创造能力，其目的在于自我生存或者寻找机会将科技或市场创意转化为生产力。虽然高校工商管理本科生创业能力培养取得一定成就．但与实际需求还有差距，特别是课程和师资问题突出，必须从明确其培养目标以及内容和关键问题着手解决。     

工商管理应用型人才培养模式构建探讨

高校是应用型人才的重要培养基地,为社会培养出了大量的实用性人才,有力的推动着社会经济的建设与发展。然而,近年来随着国家经济形势的不断发展与变化,人才市场在工商管理专业方面的人才需求上也出现了较大的调整与变动,而我国部分高校却未能根据这一市场变化对工商管理专业的教学模式进行及时的调整与优化,导致学生的学习能力及应用能力有所欠缺,未能满足当今社会市场对专业人才的需要。本文首先对工商管理专业人才培养中存在的问题进行了简要的分析,然后提出了构建工商管理应用型人才培养模式的有效策略,希望能为实际工作起到一定的指导作用。     

人力资源胜任力模块在高校工商管理专业人才培养中的应用价值探析

高校工商管理专业人才在传统的人才培养模式中存在诸多问题,因此使得我国的工商管理人才队伍素质不够高。为了能够培养出高素质的工商管理专业人才队伍,笔者认为应该创新教育教学方法、优化传统的课程设置方式、密切关注市场变化,按照客观发展规律,以人力资源胜任力模块为前提,对高校工商管理专业人才加以培养。应用人力资源胜任力模块的教育方式,能够显著提高高校工商管理学生的学习兴趣,与此同时能够符合我国对于高等教育的发展需求,提高高校工商管理学生的创新实践能力,具有重要的价值。     

高校工商管理专业实践教学改革探析

高校工商管理类专业是一门实践性和应用性很强的学科,注重学生实践能力的培养对于工商管理教育来说具有较强的现实意义,分析了当前高校工商管理类专业实践教学存在的问题,提出了高校工商管理类专业实践教学体系设计思路、具体构建步骤和实施思路,这一体系的实施对于提高工商管理专业学生能力和素质必将起到了十分重要作用。     

地方高校开展本科生科研训练的实施策略

如何在地方高校有效开展本科生科研训练项目是我国当前高等教育的一个重要课题。本文分析了地方高校开展这一课题过程中存在的实际困难与可能遇到的问题,根据我国高校发展的实际情况,提出了开展本科生科研训练项目的实施策略。该实施策略包括学校层面、教师层面和学生方面,对当前地方高校开展本科生科研训练具有一定的实践意义。     

山西应用型本科高校工商管理人才培养模式创新研究

随着我国经济发展进入新常态,山西省不断推进资源型经济转型改革,给地方应用型本科高校工商管理人才培养模式带来了机遇和挑战,通过分析山西应用型本科高校工商管理人才培养模式存在的问题,探讨引入新的教学理念,创新山西应用型本科高校工商管理人才培养模式,以期为山西转型综改的纵深发展提供工商管理人才支持。     

“三位一体,管工融合”的工商管理应用人才培养体系研究

目前地方高校工商管理类专业教育中,存在学科本位意识较强,多学科的融合度低等突出问题,导致学生知识面窄,适应性差。先进制造业是实现制造强国的重大举措,应培养具有创新性、应用性的"工管融合"工商管理类人才,以更好地满足先进制造业对管理人才的需求。     

独立学院工商管理类专业外语教学影响因素调查分析——以湖北工业大学工程技术学院为例

工商管理类的专业外语课程,是在该领域内帮助学生了解国内外专业知识及学科前沿、提升外语能力的辅助工具,也是高校培养具有市场竞争力人才的重要途径,其课程设置在各高校中日益受到重视。运用调查研究的方法,基于独立学院工商管理类专业外语教学现状的分析,研究影响独立学院工商管理类专业外语教学的因素,力图探寻提升专业外语教学质量的方法。     

专业评估视角下地方本科高校会计学专业师资队伍建设路径研究——以广东省地方高校为例

对照《工商管理类教学质量国家标准(会计学专业)》和《广东省普通高等学校本科专业评估方案》中师资队伍建设的相关指标,选取广东省8所地方本科高校会计学专业师资队伍的相关数据进行比较分析,总结会计学专业师资队伍在数量和质量上存在的问题,为此提出了改善师资队伍数量与结构的近期目标和提高师资队伍质量的中长期目标,以期为地方本科高校会计学专业师资队伍建设提供可资借鉴的思路与对策。     

基于就业能力导向的工商管理类大学生培养路径的创新研究

文章以徐州高校为例,分析工商管理类大学生就业能力,构建就业能力,分析其特征,探究其就业能力的影响因素和培养路径,分别从毕业生自身、高校、政府及社会三大方面提出相应的创新策略。     

国内外经管类实验教学模式对创新创业能力培养研究

随着社会经济的发展,国家支持"双创"政策的接力出台,对于创新创业型人才的需求处于不断上升趋势。高校实验教学作为培养高素质应用型人才的重要手段之一,越来越受到国家、地方及学校的重视。经管类实验教学是培养新一代本科生创新创业意识与能力的重要途径。因此,本文结合国外经管类实验教学模式现状,分析了我国地方高校经管类实验教学特点及问题,提出有利于培养本科生创新创业能力的经管类实验教学模式改革措施。     

ERP沙盘教学对地方高校工商管理类学生能力提升探讨

在分析地方高校工商管理类专业学生应具备的能力基础上,提出ERP沙盘教学在提升学生的综合能力方面具有重要作用,包括团队合作能力、组织协调能力、学习能力、创新能力等。地方高校开展ERP沙盘教学,应在实验实训软硬件设施、师资力量、教学安排、教学效果评价及考核办法等方面做好充分准备,并且在开展过程中不断探索新的解决途径。     

地方高校工商管理专业创业型人才培养模式探讨——以牡丹江师范学院为例

目前,我国地方性高校工商管理专业在培养创业人才方面,存在人才培养目标定位不清晰、创业课程体系设置育与学生创业能力需求体系不一致、缺少创业实践环境以及教学方法和考核措施落后等问题。以牡丹江师范学院为例,地方高校工商管理专业创业型人才培养,可以采用重新定位培养目标、调整创业课程体系、营造全方位的创业实践环境、改革创业型人才培养的教学方式等模式,培养出更多优秀的创业型人才。     

工商管理类高职院校会计电算化课程人才培养的思考

工商管理类培养人才的主要目的是提高学生的主动应用能力和创新管理能力。然而,工商管理类涉及范围广泛,包括会计、财务管理等,如何将高职院校会计电算化课程融入到工商管理的人才培养计划中,使高职院校学生在掌握基本会计知识的前提下,更好地拓宽管理能力,在企业发展中立于不败之地至关重要。本文以会计电算化课程为例,阐述会计电算化课程人才培养在工商管理中的定位及其人才培养过程中存在的问题进行探讨,并提出了相应的改进措施,为高职院校提升工商管理类会计电算化专业人才培养水平提供理论借鉴与实践启发。