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《计算机应用基础》课程教学模式改革探析 总被引：1，自引：0，他引：1
在高职院校中作为公共基础课程开设的《计算机应用基础》,其课程具有基础性、普及性,实用性、不可替代性的特点,在培养学生信息综合应用能力方面具有比其它课程更为直接和深远的作用。因此教学模式及教学内容的转换已成为高职教育改革中一件刻不容缓的事情。 相似文献
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计算机基础课程是非计算机专业大一学生必修的一门公共基础课。本文分析了在计算机基础课程教学中应用分级教学模式的理论和现实意义。提出采用入学测试与学生意愿相结合的方式进行计算机基础课程的分级教学。探讨了分级教学模式的分级方式、教学方案、成绩考核方法等问题。 相似文献
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随着计算机技术的不断更新和发展,针对高职教育具有其职业性．实用性和技能性的要求,高职计算机基础课程的教学中在注重基础理论知识的教授的同时,强调对学生动手能力的培养,提高学生的学习兴趣,培养学生主动自主的学习是我们的教学目标。大学计算机基础课程是大学各专业学生必修的公共基础课程,是学习其他计算机相关技术课程的基础课。本文就计算机基础课程教学现状,分析了高职计算机基础课程的研究。 相似文献
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目前我国的中小学普遍开设了以计算机使用为主要内容的信息技术课程,大学的计算机基础教育不再是"零起点",原有的教学模式受到极大的挑战。本文从燕山大学实施计算机文化基础分级教学的实际意义出发,探讨了计算机文化基础分级教学模式,并分析了实施分级教学的要点。 相似文献
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目前计算机基础课程作为一门高校必修课程,已经逐渐不为人们所重视.本文将针对计算机基础课程教学的现状与存在的问题进行详细分析,并结合独立学院的特点以及实际教学情况,对计算机基础课程教学进行探讨. 相似文献
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教学过程中应用案例教学，可以调动学生学习兴趣，掌握实际工作过程中的相关技能要求本文重点探讨了职业院校计算机基础课程应用案例教学的方法。 相似文献
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对《计算机应用基础》课程双语教学的考核方式、教学方法和手段、双语教材的使用和教学效果进行了阐述,提出了具体的实施方案。 相似文献
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针对高职计算机基础课程的教育现状,分析了课程建设的思路,提出了高职计算机基础课程教学设计方案,注重提高学生的实践能力和综合应用计算机的能力。 相似文献
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当前计算机基础课程普及大中职学校，开设范围广，但由于种种原因使得计算机基础教育往往达不到理想的效果，为此，在分析存在问题的基础上，从课前、课中、课后三个角度提出了解决办法，在培养学生应用性和创造性能力方面做出了一些积极的尝试。 相似文献
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中职学校计算机基础教学的目的就是让学生掌握基本的实际操作，具有良好的社会实践能力，能够为社会所需所用，笔者通过多年的教学实践，对中职学校《计算机基础》课程的教学研究和方法进行研究，并在实践中探讨如何改进教学，使学生更多地理解知识、理解职业的要求。以下内容仅供各位同仁参考。 相似文献
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随着计算机技术的迅猛发展,计算机的应用日益普及,在各行各业发挥着举足轻重的作用,所以,掌握计算杌基础知识和操作能力已经成为当代大学生必须具备的基本素质之一.为了满足社会经济发展的需求,各高等院校已经将计算机基础课程设立为全校公共基本必修课,是所有计算机系列课程的先修课程,目的是培养学生掌握在信息化牡会里必备的计算机基础知识、操作技能和自学能力. 相似文献
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传统的授课方式已经不能适应当前高校《计算机文化基础》课程的教学,本文分析了传统《计算机文化基础》课程教学出现的弊端,以及存在的优点和不足,指出了高校开设《计算机文化基础课程》的初衷和目的,提出了《计算机文化基础》课程项目化教学的教学模式和改革思路,并从课堂改革、实训改革和考试改革三个主要方面取得的效果进行论证。 相似文献
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针对高校学生手机使用率较低的特点,在高校计算机基础课程中采用PDCA模式对手机利用率进行管理,依据计算机基础课程相关的知识点开发一款手机软件,让学生及时的学习计算机基础课程中的知识,同时在软件中添加企业所需的案例、学生作品展等功能,开阔学生的视野,提高学生的兴趣。 相似文献
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计算机技术的飞速发展与普及应用,对高校非计算机专业的计算机基础教学提出了新的要求,提高计算机基础的教学质量对提高学校的教学质量有着非常重要的意义,对学生知识学习、技能培养和学生以后走入社会都起着非常重要的作用。 相似文献
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与普通高等教育相比,高职教育课程承担着传递职业活动经验的任务。高职教育的根本任务在于培养高等技术应用型人才,其课程体系必须突出实践应用性。只有突出了应用性,才能体现其职业性。 相似文献
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