案例教学法在高职《会计基础》教学中的应用研究

《会计基础》作为高职会计专业的专业入门课,一方面立足于培养学生的专业兴趣、专业认知,另一方面通过理论学习和实训实践,使学生掌握会计实务的基本流程。因此在该门课程的教学中应用案例教学法,能更好地引发学生的参与热情,开启思维。为此,分析了案例教学法在高职会计基础教学中的作用,并提出案例教学法的相关应用策略,提高学生的职业素养。     

论基础会计课程理论与实践教学方法的改进

现今高校基础会计的学习一直强调理论与实践相结合,既培养学生具备理论知识,同时也让学生具有实践的能力。所以,基础会计的教学安排大都采用课时上的"半半原则",课时分两半,前一半理论教学,后一半实践教学。那么,这种理论与实践相结合的教学,有什么意义和目的,存在哪些缺陷,是否需要一定的改进呢?从学者的感受为基础,浅论基础会计理论教学与实践教学。     

基于行动导向的基础会计教材内容重构

基础会计是一门理论性和实践性都很强的课程,如何将枯燥的会计理论知识与会计实践操作技能有机结合一直是高职院校会计专业教师关注的问题。现有基础会计教材不能很好满足高职高专基础会计教学需要,现有基础会计教材的局限性主要体现在理论与实践有脱节现象,不符合高职高专学生特点与教学要求;教材内容按照知识的内在逻辑顺序编排,不利于学生实际会计工作技能的掌握等方面。基于行动导向教学模式的基础会计教材内容重构主要包括重构思路和重构方案两方面内容,以期促进高职院校基础会计教学效果的提高。     

账务处理能力为导向的高职基础会计教学实践

高职会计教学的基础中就包括账务处理能力,以此为导向的高职教育过程以及实践过程都是现在会计培训过程中的主体,有利于将课堂模拟以及实践会计业务相互结合,让学生在实务操作中掌握相关技巧。尤其对账务方面的个人体验以及经验总结有更为深刻的理解,从而寻求更加有效的理论应用方式。     

基于职业技能竞赛的会计专业实践教学改革探析——以苏州经贸职业技术学院为例

作为一门技能性、操作性较强的应用学科,会计专业教育教学中实践教学是必不可少的重要环节。借鉴江苏省高职院校会计技能竞赛中不同岗位职责、工作内容、操作技巧等内容构建科学的实践教学体系,以职业技能竞赛为平台,深入研究会计实践教学中存在的问题,并构建一套适合高职会计专业培养目标的实践教学模式对于学院实践教学的可持续发展提供了理论支持,并为丰富其他专业实践教学模式提供借鉴、参考具有重要的理论价值和现实价值,以此提升学生的专业技能水平、实践创新能力,力求培养与实践工作中会计岗位无缝对接。     

高职基础会计教学新模式构建分析

在高职会计专业课程中,基础会计是最重要的专业基础课之一,其具有较强的实践性和理论性。在传统的高职基础会计教学当中,往往只注重会计理论知识的讲解,而忽视了实践教学的重要性,使得教学质量一直无法得到有效提升。本文首先简要分析了高职基础会计教学新模式的构建原则,并着重针对关于如何构建高职基础会计教学新模式的有效途径进行了认真深入的探讨分析,可为广大教育工作者提供参考。     

高职《基础会计》课程教学改革思考

在高职《基础会计》课程中，打破传统的以会计理论知识储备为主的教学规律，采用与实际工作情境相结合、运用现代化教学手段的全新教学模式。侧重加强对学生实践操作能力的培养。这种培养模式对高等职业院校学生的智力类型和行为特点具有更强的针对性，是一种更适合于高职教育的人才培养模式。     

浅谈高职会计电算化教学改革

随着教育改革的发展,高职教育业发生着巨大的变革,社会对高职院校培养的人才有了更高的要求,会计电算化是一门应用性和实践性较强的学科,在会计实践中越来越依赖会计电算化的知识和技能,而目前高职院校会计电算化教学与会计实践脱节严重,培养的学生动手能力较差,理论和实践无法很好地结合起来。因此,高职会计电算化教学亟待改革,以顺应社会发展的需求,为社会培养合格的会计电算化人才。     

高职教育会计专业学生实践能力培养探讨

高职教育不仅要注重夯实学生的专业理论知识,而且更要注重学生实践能力的培养。高职教育会计学教育应以会计岗位能力培养为目标,以“强化实务”为原则,构建“课堂教学＋校内实践＋校外实践”的理论与实践教学体系,培养学生的实践操作能力,为社会培养具有高素质的综合性人才。     

论高职《基础会计》课程趣味教学

《基础会计》是高职会计专业开设的一门专业基础课,为后续的会计专业课学习奠定基础。在高职会计教学中,灌输式的传统教学方法,往往会使学生对课程学习缺乏兴趣。据此,尝试把趣味教学运用到课堂,从课堂导入、举例分析、资源利用、师生互动、实践体验几点增"趣"教学,引导学生主动学习、趣味学习。     

浅析项目教学法在应用型本科《基础会计》课程中的应用

《基础会计》课程具有实践性、操作性较强的特点,教学中采用项目教学法,将有利于学生对理论知识的理解和实践技能的掌握.项目教学法在应用型本科《基础会计》中应用时,教学内容应按照会计工作步骤进行设置,教学过程应注重协调理论教学和实践教学的关系,注重强化会计理论的系统性和完整性,并注重建构教学理念的导入.     

基础会计实训教学方法之我见

基础会计实训不仅可以有效地帮助学生理解和巩固《基础会计》理论课程所学的基本概念和方法,并且可以让学生理论结合实际,更好地掌握专业知识,为后续理论课和实践课的教学打下坚定基础,本文对基础会计实训教学前期准备、实训教学方法、实践教学,从两选两教一实践来进行阐述。     

会计实践教学模式创新研究

会计实践教学模式直接影响会计专业人才培养质量,它是一个由实践教学指导思想、实践教学目标、教师、学生、教学内容、教学方法及其他因素组成的系统,其宗旨是使学生在掌握会计基本理论与会计制度的前提下掌握一定的会计业务处理技巧,初步培养其职业判断能力。在本文构建的会计专业实践教学模式中,会计理论居于基础地位,在战略上要对会计理论教学与会计实践教学同等重视,在战术上要以理论教学为主,实践教学为辅。     

《基础会计》课程实践教学探讨

《基础会计》是一门实践性较强的课程,课程改革不仅要求教师加强基本理论的教学,更要强化实践教学环节,以理论为基础,以实践为主线,培养学生的基本技能和实际工作能力。如何加强《基础会计》实践教学是目前高校会计教师共同探讨的课题。     

高职会计电算化专业实践教学改革之我见

目前,高职会计电算化专业实践教学缺乏科学的实践课程体系,专业技能训练少;课时设置不科学、不合理;校外实训基地和毕业实习名存实亡。针对存在的这些问题,高职会计电算化专业实践教学改革的思路是：课程设置以就业为导向,建立科学合理的实践课程体系;创办大学生会计实训基地和财务咨询公司;完善校外实习基地功能。这样使学生既具备应有的会计理论知识,又具备很强的实践动手能力,为学生就业打下坚实的基础。     

论高职院校创办会计服务公司的必要性和可行性

由于会计行业的特殊性,使高职院校会计类、财务管理类专业学生的实践性教学缺泛载体。如何搭建校企合作平台,通过开展有效的实践教学,提高学生的实践技能和岗位胜任能力,是所有高职院校会计类、财务管理类专业人才培养的难题和必须破解的瓶颈。本文通过对高职院校创办会计服务公司的必须性和可行性的分析,认为高职院校创办会计服务公司是开展会计类、财务管理类专业实践教学的有效途径。     

高职院校会计实践教学模式探索

高职教育是以就业为导向,培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才.其理论教学以“实用”为原则,更加注重实践性,使学生在步入社会后能够更快地适应工作岗位需要.会计作为一门专业性、技术性很强的学科,更需要教师对会计实践教学模式进行不断的探索,以培养出符合时代需要的高素质应用型会计人才.一、会计实践教学现状(一)教师对会计实践教学培养目标认识不足会计实践教学培养目标的确定对高职院校会计人才的培养方向有重大影响,决定着会计实践教学的模式及内容.目前,高职院校会计专业教师对会计实践教学培养目标的认识仅停留在单纯地培养学牛的动手能力及操作能力上,缺乏培养学生职业素养的意识.     

创新创业背景下高职会计教育核心竞争力研究

"会计教学的目的在于培养他们未来成为一个专业人员应有的素质。"会计专业的学生必须具有创新的能力结构,即获取知识和应用的能力,以应对复杂多变的会计环境。高职会计实训教学改革,在于着力提高会计专业学生的工作岗位协作和职业判断能力。会计实训教学的创新要求不仅表现在使学生具备专业基础和实践能力上,还必须解决如何在实训教学中运用岗位分工合作和职业判断,为企业价值最大化进行会计政策的选择与设计。     

高职院校会计专业教学探究

高职院校的会计教学是培养会计人员的重要场所之一,那么针对当前会计人员需求现状,就要加大会计人才培养力度,并从实际出发,针对市场需求有目的的进行培养。当下高校的会计专业教学过程中,存在着一定的问题,高职院校培养的会计专业的学生大多理论能力相对较好,但是实践操作能力有待提高。这就反映了高职院校会计教育中存在的问题。所以要针对目前会计教育现状提出改善的措施。本文基于工作的实践,从高职院校会计专业教学改革入手,以期为会计教学提出新的发展方向。     

高职教育会计教学方法探讨

会计是一门专业性、实践性很强的学科,高职会计教学,要求理论与实践并重,重点培养学生的动手能力、综合分析能力。本文重点探讨如何提高学生的实际操作技能。