高职院校服务类专业人才“工匠精神”培育研究

《中国制造2025》,是我国实现制造强国的指导性文件,同时也为职业教育指明了方向,而高职院校作为培养高技术技能人的基地和蓄水池,要培养出满足《中国制造2025》中所指出的工匠人才,工匠精神必先渗透与学生的学习、生活和实践中。工匠精神的培养是高职教育环节中十分重要的组成部分,高职院校应结合学生、学校、教师和校企合作企业的实际情况扬长避短,影响和培养学生养成工匠精神,让学生形成工匠素质,推进"工匠精神"的传播。     

高职大学生“工匠精神”培育创新现状调查研究

"工匠精神"是职业教育的灵魂,是一种职业态度和精神理念。对高职院校大学生"工匠精神"的培育,是中国经济转型升级发展的需要,是实现"大众创业、万众创新"战略、"中国制造2025"战略的重要路径,是推动高职教育中学生职业素养培育的重要手段。文章通过对湖南铁道职业技术学院在校大学生"工匠精神"培育现状进行调查分析,了解高职大学生对"工匠精神"的掌握情况,致力于为高职大学生"工匠精神"培育提供决策参考。     

高职学生对“工匠精神”掌握情况的调研报告

2016年3月5日,李克强总理在政府工作报告中提出了要培育精益求精的"工匠精神",在全社会范围内掀起了重拾、践行"工匠精神"的热潮。"工匠精神"以其特殊的内涵为高职院校人才培养注入了人文精神和伦理意蕴,深刻影响着高职院校的人才培养方向。鉴于此,通过对沈阳职业技术学院等四所高职院校的学生进行问卷调查与分析,报告客观地描述了高职学生对于"工匠精神"的掌握情况,以期有的放矢地对培育高职学生的"工匠精神"提出建议。     

论高职院校会计专业工匠精神的培育

伴随着国家顶层设计的优化与企业的快速发展,高职院校经过完善师资队伍将"工匠精神"教育列入课程体系中,开始重视教育教学方面的引导与培养。会计成为近几年热门专业,高职院校会计专业怎样培养学生工匠精神,成为教师教育教学重要的研究内容,对人才的培养、企业的发展、社会的进步发挥着重要的作用。基于高职院校会计专业工匠精神培育的内涵及意义,结合高职院校工匠精神培育现状,提出高职院校会计专业工匠精神的培育建议。     

“工匠精神”融入高职市场营销人才培养的实践途径研究

高职教育作为培养高技能型人才的摇篮,在教育教学中培养学生的工匠精神责无旁贷,人才培养的目标定位于"工匠"更是恰如其分。同时,高职培养的营销人才具备"工匠精神",才能更好地服务客户。面对《中国制造2025》以及职业化教育的改革契机,高职市场营销专业必须抓住机遇,培养具有工匠精神的德才兼备的营销人才。     

关于高职院校技能型人才培养的分析探讨

实现中国建设制造强国战略,离不开具有工匠精神的高素质技能型人才,高职院校作为培养"大国工匠"的重要渠道,培育"工匠精神"是其应有的历史使命和社会责任。高职院校理应通过深化人才培养体制机制改革,大力加强工匠精神的培育,为未来"大国工匠"的成长奠定坚实基础。     

工匠文化引领下高职物流管理人才培养体系建设探索

现在高职院校物流管理专业都不断地增强学生的实践能力培养了,但是对"工匠精神"的实际培养和灌输还比较欠缺的。"工匠"的意义就在于人们具有工匠之心、工匠之行,即在自己从事的职业上所具备的专注、细心,从而达到高超技术去从事特殊职业和一般职业的能工巧匠。他们在工作中呈现出的敬业精神被称为"工匠精神"。在物流行业中只有具备这种"工匠"精神,才能成为合格的工匠型技术人才,才能被企业接纳、认可。因此,高职院校要注重对学生"工匠精神"的培养,以使成为工匠型人才,在"工匠文化"的培养体系中,贯穿"传导、形成、固化",并在高职院校物流职业教育中贯彻始终。     

新时代高职院校工匠精神培养策略探析

工匠精神是中华民族的优秀文化,新时代我们要大力培育和弘扬工匠精神。作为应用型、技能型人才培养主力军的高职院校,加强学生工匠精神的培育既是时代所需也是使命所在。本文拟从工匠精神的内涵、工匠精神培养实践及思考3个方面探析新时代高职学生工匠精神培养策略,希望能对高职学生工匠精神的培育路径有所启发。     

新时代高职电子商务人才工匠精神内涵及特征研究

新时代,优秀的电子商务人才必须具备"工匠精神"。如何培养"工匠精神"已经成为高职电子商务专业面临的一个重要问题。本文首先梳理了工匠精神内涵和特征的相关文献,然后从高职电子商务专业的培养目标出发,从思想、行为、目标三个层面论述新时代高职电子商务人才应该具有的特征:工匠精神要与核心价值观相结合;工匠精神要融入创新发展理念;工匠精神更加强调合作共赢。     

职业院校弘扬和传承工匠精神的主要途径

弘扬和传承工匠精神是国家经济发展宏观层面的迫切需要,是企业、职业院校及其学生个人发展微观层面的需要,是源于对我国优秀传统的敬畏.当前,为了弘扬工匠精神,应该对高职师生加强工匠精神教育,让师生都树立工匠精神理念,同时对高职学生进行严格的职业技能训练.     

培养企业“工匠精神”人才的路径探讨

经济越发展,能工巧匠的需要量越大,高职院校应该在培养能工巧匠方面发挥更重大的作用,学校通过培养"工匠精神",为大学生成长为能工巧匠奠定坚实基础。高职院校培养"工匠精神",应该让学生学习技术与技能、完整的产业链知识、聘请名师进行"工匠精神"熏陶及传承精工技艺,引导学生养成执着追求与淡泊名利的信念,且在追求中感受到无限快乐。     

论新时代高职学生工匠精神的培养

工匠精神是一种职业能力、职业素养和职业精神。新时代中国特色社会主义伟大目标的实现需要大批具有工匠精神的高技能人才。在高职院校人才培养中,要以立德树人为引领,创新工匠精神培养的策略,为中国制造业的转型升级提供大批具有工匠精神的时代"匠人"。     

校企合作育人模式下工匠精神培育的路径探究

党的十九大报告提出“弘扬劳模精神和工匠精神”,在新时代大力弘扬工匠精神,对于推动社会经济高质量发展,实现中国梦具有重要意义。高职院校作为应用技能型人才培养的重要窗口,是新时期培育大国工匠、能工巧匠的启航地,将工匠精神融入职业化教育全程,对于职业院校学生职业素质养成及职业发展起着导向性作用。校企合作育人模式下,企业的实践性优势能与高校人才资源优势有效融合,实现高职学生到企业职工的无缝衔接,缩短技能型人才到工匠型人才的培养周期,促进学校课程建设顺应企业、社会发展需求,为实现中国从制造业大国向制造业强国转变提供内生动力。因此,探索校企合作育人与工匠精神培育的创新路径具有重要现实意义。     

工匠精神在现代烹饪教学中的传承和发展

随着中国产业的转型升级,传统手工艺时代形成的"工匠精神"被赋予新的时代烙印。且"工匠精神"的提出对现代烹饪行业发展以及烹饪技艺的传承和发展具有至关重要的作用。本文从"工匠精神"的内涵和高职校培养学生工匠精神必要性的基础上,从思想教育、专业教育、实践教育、校园文化和对外交流等方面探寻工匠精神在现代烹饪教学中的传承和发展策略。     

浅析“双创”背景下高职学生工匠精神的培育

"双创"与工匠精神并行不悖,既相互联系、相互统一,又相互平衡、互为补充。因此,工匠精神理应贯穿"双创"的始终。本文就高职院校在培养创新创业人才的同时,如何培育学生的工匠精神作简单思考和探讨。     

基于工学结合视角的高职院校勤工助学学生工匠精神培养探析

勤工助学已成为高校大学生资助工作的有机组成部分,在提高大学生综合素质和资助家庭经济困难学生等方面发挥着重要作用。文章深入分析了当前勤工助学工作现状,基于"工学结合"视角,积极探索高职院校勤工助学育人的新模式,实现资助与育人相结合,通过校园、企业和社会等工匠精神文化来积极培养学生的工匠精神,促进工匠精神与资助育人相结合,实现学生全面发展。     

关于技师学院会计专业学生“工匠精神”培养的内容分析与途径探讨

技师学院人才培养的改革以及新时代会计人才需求的转变,都在一定程度上彰显了校企共同培养人才的重要性,目前培养高素质会计人才的目标与职业教育提倡的工匠人才培养目标是一致的。高职教育中渗透工匠精神,不仅提高了学生的素质,更加有利于学生未来的发展。本篇文章就当前阶段技师学院会计学生的学习状况进行了分析,深入探讨了技师学院会计专业教学中"工匠精神"培养,并提出了相关策略。     

全域旅游引导下高职旅游学生工匠精神的培育研究

文章从工匠精神的视角出发,提出当前高职院校旅游职业教育存在的问题,分析"工匠精神"融入高职旅游专业职业素质教育的必要性,提出"工匠精神"视角下高职旅游职业素质教育的培育途径,从培育旅游专业教师、校园文化及旅游专业人才三方面构建旅游专业职业素质教育。     

论高职电子商务人才“工匠精神”培养研究

随着我国新课程改革的深入发展,促使当今教学模式有了极大的创新与变革,教育工作者在培育学生专业技术能力的同时,也将教育重点逐渐放在了职业精神层面上,使得人才之综合素养得以提升,达到为社会培育更多优质技术型人才的目的。其中,"工匠精神"作为人才综合素质中重要的组成部分,则受到了社会各界的广泛关注。本文通过试论高职电子商务人才"工匠精神"培养相关内容进行研究,以期为推动高职人才培育良好发展提供行之有效的理论参考依据。     

红色文化中蕴含的工匠精神的时代价值与培育路径

红色文化中所蕴含的艰苦奋斗、百折不挠、勇于创新的精神特质是工匠精神发展繁盛的不竭动力。进入新时代,工匠精神在不断接力中传承“中国风范”,彰显出新的时代价值：为建设富强民主文明和谐的国家提供物质基础;为实现自由平等公正法治社会提供力量源泉;为践行爱国敬业诚信友善个人准则提供精神指引。高职院校要通过课堂教学、学生活动、就业创业实践、校企融合等多种路径,使学生的职业技能、职业素养与政治素质得到同步提升。