国际经济与贸易专业实践教学体系研究

随着经贸发展,国际贸易行业对于国贸专业学生的实践动手能力提出更高的要求。国际经济与贸易专业的核心课程一般配套实践教学,通过针对国际贸易教学实践,结合目前应用型人才教育的目标,浅析国贸实践课程体系的课时安排、指导大纲和内容,并对教学中存在的现状和问题提出了优化方法和对策。     

《国际贸易理论与实务》课程的教学方法探析

国际贸易理论与实务课程是面向非贸易经济管理类专业开设的专业基础课,教学过程中个存在课时不够、实践教学缺失、教师缺乏实践经验等问题,影响了课程的教学效果。本文从运用结合慕课的混合教学模式、注重开展案例教学、在课堂上进行贸易模拟,以及多渠道增加教师的实践经验等方面提出了提高教学质量的建议。     

国际贸易实务课程教学面临的问题及改革思路

国际贸易实务课程是国际贸易专业的主干课程,其教学目的是提高对学生实践能力的培养。针对当前高校国际贸易实务课程教学中普遍存在的教学模式单一、教师实践经验不足、实践教学环节欠缺和案例教学不足的问题,提出采取多元化教学模式,加强"双师型"教师队伍建设,建立实习基地,推广案例教学等教学改革建议。     

高职"国际贸易实务"课程分专业教学改革初探

新经济形势对外贸人才提出更高的要求,高职"国际贸易实务"课程在以往的教学过程中存在着教学目标、教学内容设置和教学方法各专业不明确的缺陷,本文对以上问题,提出了"国际贸易实务"课程分专业教学的对策.     

国际贸易模拟实验室教学效果研究

国际贸易模拟实验室教学的目的重在培养学生的主观能动性和实践能力。通过分析国际贸易模拟实验室教学效果的研究现状及国际贸易模拟实验室教学存在教学模式和教学内容缺乏有效融合、师生互动性差、专业教师实务能力需要提高等问题,提出了深化课程内容改革、增强教师主体的专业技能和实践水平、鼓励参与实践教学基地建设的培养方式及深化实践课程的考核机制的对策。     

国际贸易实务实践教学引入模拟展销会模式的探讨——以安徽三联学院为例

根据外贸行业对人才的要求,应用型本科院校"国际贸易实务"课程应以就业为导向,突出应用型特色,但目前课程教学中存在着实践教学与外贸实践相脱节的现象,急需进行实践教学改革.本文以安徽三联学院的国际贸易实务课程为例,分析了实践教学与外贸实践脱节的原因,并以全国商科院校国际贸易专业大赛为借鉴,提出国际贸易实务实践教学引入模拟展销会,以竞赛促教学的新思路.     

财会专业统计学教改探讨

统计学是财会专业的专业基础课,是财会专业学生的知识结构中不可缺少的重要部分。目前高校财会专业开设的统计学课程在教学上仍存在较多问题,包括教材内容过于广泛、教学重"理论"轻"实践"、考核忽视能力培养结果等。通过对文献进行梳理,针对当前财会专业统计教学中的问题,提出了一些财会专业统计教学改革的建议。     

电子商务背景下国际贸易教学改革创新研究

随着社会经济的发展和高校体制的深化改革国际贸易专业已经成为当下各大高校的热门专业,很多学校积极响应社会发展变化和市场形势要求,开设了国际贸易专业专科教学、本科教学和研究生专业教学课程。电子商务背景下,国际贸易的发展速度将越来越快,因此必须要探究国际贸易专业人才培养策略,从而培养出更多优秀的国际贸易专业人才,进而为促进国际贸易行业发展和社会经济水平提升提供人才支持。本文结合多年的教学经验,对电子商务背景下国际贸易教学改革创新进行了全面研究,并针对存在的问题提出了针对性解决对策,以供参考。     

国际贸易实务教学中的困境及解决途径

随着各国之间贸易往来规模的增加,对外贸人员的需求也在不断上升,作为每一个从事国际贸易实际工作和研究工作人员必须掌握的基本知识——国际贸易实务,是涉及经济与贸易各专业的一门专业基础课程,但在讲授该门课程时,存在一些困境,如学生参与度低、学生所学理论知识与实践能力脱节、课程考核标准不科学等。因此,在讲授国际贸易实务课程过程中,可以根据具体情况灵活应用多种教学手段,如采用线上线下结合的形式教学,可以采用角色扮演法,让学生参与到教学中来,鼓励学生到企业实习,优化课程考核标准,最终实现夯实学生理论基础的同时提高学生实际业务操作能力。     

高职国际贸易专业实训教学改革的初探

优化专业实践和实训教学内容,是高职院校国际贸易专业人才培养的重要环节。本文在分析当代国际贸易职业岗位能力培养以及传统实践教学中存在问题的基础上,指出通过构建国际贸易专业实践实训教学内容体系、实践实训教学体系的设计和实施、实践实训教学质量保障体系的构建等来提高和确保实践实训教学的高质有效的开展。     

高职营销专业《经济法》课程设计与实践——基于职业能力

《经济法》课程在高职营销专业建设发展中处于专业必修课的地位,传统的《经济法》课程教学是在"大一统"的教学理念下进行的,出现了很多不合理的问题。高职营销专业《经济法》课程教学应围绕着培养学生"职业能力"展开,在教学内容、教学方法、考核体系上均与"职业能力"相结合,以培养学生的动手实践能力,有效提高营销专业学生对经济法律、法规的应用能力。     

基于CBE模式的国际经济与贸易专业实践教学体系构建

经济全球化的到来,社会对高校国际贸易专业人才的培养提出了新的要求。CBE即能力本位教育模式与新形势下国际经济与贸易专业培养目标相吻合。借鉴CBE模式对本专业实践教学进行改革,可以更好的培养学生的实践能力。围绕着实践能力培养要求,分析了国际经济与贸易专业实践教学环节存在的问题,并提出CBE模式下实践教学体系构建的对策。     

基于社会需求视角探讨《国际贸易》课程教学改革

本文通过对从事国际贸易活动企业的专业人才需求开展问卷调查,并深入沈阳市主要高校国际贸易学专业进行课程教学实际调研,揭示目前高校中《国际贸易》课程教学中存在的诸如重理论轻实践、教学内容与国际现状脱节、双语教学力度不够等问题,并针对上述弊端提出教学改革的建议。     

应用型高校国际贸易实务课程教学方式改革探索

作为国际贸易专业的核心课程,国际贸易实务的教学质量直接关系到今后学生对本专业的学习兴趣和学习效果,而在经济全球化大背景下,全球经贸发展趋势对国际贸易人才培养提出新的要求,因此,当前国际贸易实务课程的教学内容及教学设计需要适应时代要求做出相应地调整。主要结合郑州成功财经学院的实际教学情况,针对"国际贸易实务"课程教学中存在的问题进行了分析,对于教学内容的调整和课堂教学设计的改进提出几点思路和建议,为提升国际贸易实务课程的整体教学质量提供改革思路。     

国际贸易本科专业实践教学改革的路径创新

为了更有效地培养国际贸易应用型人才,必须对专业实践教学进行改革创新,但由于各种原因,国际贸易实践教学效果受到影响。研究国际贸易实践教学存在的问题,结合南京工业大学国际贸易专业实践教学的积极探索,深入分析和探讨国际贸易实践教学改革的路径创新,以提高学生的专业实践能力。     

国际贸易专业校企合作人才培养模式研究——以温州大学城市学院为例

国际经济与贸易专业(简称国际贸易专业)是一个在许多高校都开设的、应用性较强的专业。不管是"985"、"211"等全国重点高校,还是普通的地方高校,在描述国际贸易专业的人才培养目标时,基本上都强调了对国际贸易专业人才的"操作技能"、"实践应用"等能力的培养,比如外语技能,经济学、管理学、营销学基本理论和技能,计算机技能,国际贸易的基本技能,与人交往沟通技能等。可见,国际贸易专业的人才培养目标就是培养技术技能型人才。     

国际贸易课程教学改革的思考

<正>国际经济与贸易专业是我国高等教育的一个重要学科,它培养的是从事国际贸易业务的适应我国社会经济发展的应用型人才。但是但在国际贸易教学过程中,存在着一些问题,本文从适应21世纪人才培养目标的角度出发,结合我校的实际情况,分别从教学内容、教学方法、教学手段、实践教学几个方面展开讨论,以求找到解决问题的对策。一、目前国际贸易课程教学存在的问题在从事多年的国贸专业教学实践中,通过调查研究、总结归纳大致     

论国际贸易专业实验和实践教学改革的具体措施

目前,我国许多高校过分的注重国际贸易的理论课程,而轻视实验和实践教学环节,致使毕业生理论与实践严重脱节.高校必须对国际贸易专业的实验和实践教学进行改革.应采用多种方式和手段.建立综合性的国际贸易模拟实验室和校外实习实训基地;创建有利于学生能力、素质培养的多种考查手段相结合的考核体系;建立"双师型"师资队伍;加强实践教学的力度,注重提高实践能力,以培养出具备较强的实践能力的国际贸易人才.     

《西方经济学》课程实践教学模式创新浅析

通过对<西方经济学>课程教学中存在问题的描述和国内外的先进经验的介绍,提出实践教学是经济学教学体系中培养学生专业技术应用能力的重要途径的观点.在<西方经济学>课程实践教学模式应用中重点介绍案例教学法、启发式教学方法,相应地提出几点建议.     

国际经济与贸易专业课程体系设计问题与经验借鉴研究——以哈尔滨德强商务学院为例

课程体系是专业教育理念的具体体现，它直接反映了人才培养的宗旨与目标，是教育的核心环节。哈尔滨德强商务学院国际经济与贸易专业课程体系存在着课程过于求同、开设顺序不符合教学规律，偏重理论教学、忽视实际操作等问题。借鉴南方高校的做法，德强商务学院应制定新的人才培养方案：即强化实践环节，增加实践课的比重；压缩专业课程中必修课学时数，增加专业选修课程学时数；增设职业能力课。