“9+3”,点亮藏区孩子幸福人生

"教是为了不教。"为每个孩子提供适合其个性发展的学习与发展环境,是教育工作者的信仰。尊重教育发展规律,尊重人的成长规律,让学生实现深度自我管理,沿着正确的方向孜孜以求,走向成才成功的殿     

运用信息技术实施创新教育的策略

教育在社会发展中承担着极其重要的任务。它不仅是对受教育者个人思想、心理素质和求生技能的培养，它还进一步提高社会富裕程度、提高社会劳动生产率，推动人类社会的发展。信息技术的高度发展促使教育理念不断更新与转化，教育创新将会成为教育发展的主流。教育也只有不断创新，并尊重教育规律、尊重社会发展规律，才能带来自身的健康发展。     

新观念带动下的教育行为初探

《幼儿园教育指导纲要》是指导幼儿园工作的纲领性文件，它立足于我国幼儿教育改革的现实，在充分吸纳世界范围内早期教育优秀思想和研究成果的基础上，阐明了幼儿教育的发展目标，力求体现终身教育，全面推进素质教育的思想；倡导尊重幼儿、尊重幼儿身心发展规律、师生共同成长等先进的理念。那么，如何把新理念与实践结合起来是值得我们认真研究的问题。     

对英语课堂教学的几点看法

英语课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。一些英语教师对课堂教学存在偏颇的观点。英语教师应摒弃这些偏颇的观点和做法，尊重学生发展规律，尊重教学规律，努力提高英语课堂教学效率。     

如何做一名受学生欢迎的高职辅导员

高职辅导员必须不断学习，提高自身素质，根据学生特点，因材施教，遵循教育规律，善于捕捉教育时机，才能取得教育实效。辅导员在工作中要与时俱进，要有亲和力，采用正确的工作方法，尊重和理解学生，欣赏和鼓励学生，热爱工作，这样才能得到学生们的信任和尊重，更好地开展工作。。     

大学英语教学中应注重素质教育

素质，是人的先天自然遗传和后天在社会实践中形成的内在的综合品质，是人们学习和利用知识的基础，是决定其能力的主要因素。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育规律，以全面提高全体学生的基本素质，促进学生身心全面和谐发展，以尊重学生的主体性，开发他们的智慧潜能，形成学生健康个性为根本目的的教育     

论教育要尊重人的自然状态

“人的自然状态”的内涵，即尊重人的个别天性和成长规律，摆脱外界、人为的不符合大自然法则的强制干预和约束。作为东西方的自然主义教育的代表者，老庄和卢梭都极力主张以自然为教育的理想准则，接近自然、取法自然、返回自然、归顺自然，尊重人的自然状态；“人的自然状态”是一种“目标状态”或“理想状态”，在实现过程中必然会遇到许多阻碍，这是正常的，但也从另外一个角度给所有从事教育事业的人们敲响了警钟：教育必须要尊重人的自然状态。     

主体性教育--对思想政治教育有效性的一种解读

弘扬和尊重人的主体性,促进人的主体性的充分发展和发挥,是教育自身运动规律的必然要求。主体性教育应注重培养学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格,推进人的全面发展和全面人的发展。     

英语教学要面向所有学生

我们要对学生进行分层教育，做到知人善教，进行差异教学。才能使学生都有收获，在实施差异教学过程中首先必须承认差异，尊重差异；然后将学生分层，通过设立多层次教学目标，多样化的学习活动来满足各类学生的发展需求，进而发挥各自的优势特长，使每位学生得到个性上的充分发展，达到素质教育的目的。     

实施义务教育学校现代化建设标准助推我校跨越发展

和谐融洽促发展 师生和谐是学校发展的根本。教师要关爱、教好、尊重每一个学生；学生要尊重老师．虚心求教。     

用尊重架起与学生沟通的桥梁

尊重才是教育的前提，缺乏尊重的教育不可能是真正的教育，教师要用尊重架起与学生沟通的桥梁。     

创新办学思路 丰富办学内涵

一、坚持“传承、创新、发展”的办学总思路2008年9月1日，新建的天津市河东区第二中心小学校舍启用。创办高起步、高质量现代化的新型品牌学校是河东区政府、教育局给学校的定位。第二中心小学要传承河东区优秀学校的光荣传统，就必须延续优秀的办学文化和科学的管理理念，并在尊重现实的基础上，不断创新办学思路、不断丰富办学内涵，才能保证我们的办学实践符合教育的科学发展规律、才能适应与时俱进的发展方向、才能不负历史赋予我们的使命和责任。因此，坚持“传承、创新、发展”的办学总思路，是该校处理学校发展的现状和未来两者关系的哲学思考和价值判断，是尊重历史、     

落实“以人为本”的教学理念积极改进课堂教学

党的十七大报告指出：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本。素质教育的核心是创新教育，创新教育的前提是“以人为本”，尊重人的个性发展，尊重人的首创精神。一个民族的兴旺发达关键在于人才，人才的培养靠教育。教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲，国家才能昌盛不衰。因而树立“以人为本”的教学理念改进课堂教学，培养和发展学生能力，就已成为每一位教育工作者义不容辞的责任。下面，本人就课堂教学如何树立“以人为本”的教学理念，谈一下自己粗浅的看法。     

后进生的原因及转化策略

班主任要认真分析后进生的原因，运用教育心理规律实施转化策略：转化后进生是班主任责无旁贷的义务。班主任应该主动关心爱护后进生、尊重后进生，在生活上体贴细心；在学习上帮助提高，坚信后进孩子一定能产生质的飞跃。     

浅谈现代幼儿教育观

素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和能动性、注重开发智慧潜能、形成健全个性为根本特征的教育。在中国没有幼儿园的漫长年代里，中国的幼儿教育主要由家庭承担，所以有贤妻良母要“相夫教子”，“子不教，父之过等等。作为幼儿教育最初的承担者，这些父母们显然没有专门幼教知识，有的只是一辈一辈流传下来的经验，其中有好的也有坏。     

我国学校美术教育的发展现状及趋向

调查得知,小学生对艺术课的热情和渴望值与上课时间成反比,初中生对艺术课没有感觉,高中生认为艺术课就是在浪费时间。美术教育走出当前困境的对策是：应注重培养学生的创造力;建立科学系统的课程体系;培养全面发展的人才;尊重艺术教育规律,提高素质教育质量等。     

全面落实科学发展观大力推进计生事业稳步发展

尊重客观规律是落实科学发展观的基本前提 发展是指事物由简单到复杂、由低级到高级的运动过程，其实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。发展是客观的，有规律的。规律是事物之间内在的本质联系，决定着事物的发展趋势。     

尊重，师生和谐的桥梁

美国著名教育家爱默生曾指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。”这深刻说明了尊重教育的重要性。是的，尊严可以使人高尚，而人格尊严是人的第二生命，是一个人的脊梁。学生们，作为一个个生命个体，他们的基本权利应该得到尊重，他们也应该有权力捍卫自己的人格尊严。而作为塑造人类灵魂的我们，就更不应该去伤害学生的人格尊严，因为，只有尊重的教育才能教出尊重他人的学生。     

新疆维吾尔自治区特殊教育存在的问题及对策

特殊教育是针对特殊儿童施行的特别类型的教育。不管是教育对象还是教育方式方法都呈现出其特殊性。在新疆实行特殊教育政策的实施，是国家落实教育优先发展战略，促进教育均衡发展．让教育成为全社会最受尊重的事业；为了加强殊教育事业发展，新疆自2011年起，自治区建立教育经费机制和资助体系教育政策。     

《初中教师自主发展的问题及对策研究》课题设计论证

一、选题的意义、价值和理论支持 1.选题的意义 教师专业化是当今世界教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教师队伍建设的理想追求和现实需要。近年来，随着我国科教兴国战略的实施和素质教育的全面推进，教师专业化正受到社会各界特别是中小学教师的广泛关注，开始意识到“教师职业专业化，直接关系着教育水平、教育质量，并从根本上制约着未来中国的社会发展潜能”，加强教师专业化建设，既是促进教师专业水平由量变到质变飞跃的保障措施，也是提升教师职业品位的重要分水岭。中国教育学会会长顾明远教授认为，社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人都可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也不会进步。政府和教师就职学校也在促进教师的专业化发展方面建立了相应的机制，关于教师专业化和专业发展的专著和论文不断增多。尽管如此，在基础教育新课程改革如火如荼开展之际，教师专业化与教师教育的行动还远远不够深入，我国中小学教师质量与基础教育发展要求之间的矛盾日益突出。