论以交际为目的的英语口语教学法

培养学生的英语口语交际能力是大学英语教学的目的和任务之一。因此在教学中教师要努力创造交际环境,以学生为中心,加强学生的口语训练,使学生逐渐提高英语口语水平和交际能力。以交际为目的的大学英语口语教学法的最大特点就是从学生的实际出发,强调学生的主动性和互动性,从而达到英语口语的教学的目——使学生具备口语交际能力。本文从交际能力的概念入手,对大学英语口语的教学法进行了论述。     

高校英语口语交际教学策略研究

一直以来,在英语语言运用中,口语的交际能力都是主要的应用能力之一,对此,本文就高校英语专业的学生口语交际教学的现状和一些要求、影响英语口语教学的因素进行分析,并提出关于提高英语口语交际能力策略,希望可以帮助提高高校在英语口语教学方面提供可参考和可借鉴的经验。     

高职院校公共英语教学中引入职业英语的思考

2010年新出台的《高等职业教育英语课程教学要求(试行)》中明确规定高职英语的教学目标是培养学生实际应用英语的能力,侧重职场环境下交际能力的培养,使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。因此,本文提出将职业英语逐步融入公共英语教学的想法,使学生在有限的学习时间内不仅要学会语言知识建构,还要强化能力本位,使基本语言技能得到培养,掌握与未来职业相关的英语,提高口头、书面语言运用能力,提高职场英语交际能力,从而提升就业竞争力。     

英语口语教学初探

学习英语的目的就是为了交流,培养学生英语口头表达技能尤为重要。任课教师只有不断探索英语口语教学方法,研究口语教学规律,才能提高英语口语教学水平。     

高职学生英语交际能力培养策略研究

语言学习的根本目的就是能够实现人与人的交际,能够将自己的思想、想法传达给对方,并且能够领会对方所表达的含义,以此实现彼此信息的相互交流,达到彼此沟通的最终目的。但在高职英语教学中,高职学生的英语交际能力却令人堪忧,不是不会用英语去表达自己的想法,就是羞于开口,不愿用英语进行表达,因此,有必要对高职学生的英语交际能力培养进行深入的探讨,以期实现英语作为语言学习的根本目的性,促使高职学生在英语交际能力上的提高。     

口语交际障碍分析与教学对策研究

当下,大学英语口语教学的效果普遍不佳。经过实际教学和问卷调查,发现非英语专业学生口语交际存在障碍,分析其原因,并重新提出小组合作学习模式作为口语教学策略,旨在促进大学英语口语课堂的教学效果和学生口语能力的提高。     

案例教学法在培养跨文化交际能力中的运用——以高职高专商务英语教学为例

频繁的国际交流与合作需要既熟练运用英语又精通商务知识还能进行有效跨文化交际的人才。商务英语属于专门用途英语(ESP),有着明确的交际需求,国际商务活动中与不同文化背景的人交流沟通必须具有较强的跨文化沟通能力,否则容易造成跨文化交际冲突,阻碍商务活动的顺利进行。因此,在商务英语教学中培养学生的跨文化交际能力十分重要。目前我国的商务英语教学主要采用"英语+商务"模式,教学模式单一,不利于学生跨文化商务活动能力的培养。案例教学法应用于高职高专商务英语教学,让学生通过案例及模拟情景,体会文化因素在商务交际中的重要作用,培养客观分析和正确处理跨文化交际问题的能力,不仅可以激发学生对异域文化学习的热情,也增强了他们在文化认识上的敏感度,培养了学生的文化意识及跨文化交际能力。     

关于改进高职院校非英语专业口语教学的思考

本文从高职院校学生英语口语能力较差的实际情况入手,通过对口语教学现状、口语教学重要性的初步分析,探讨了提高口语能力的方法和对策以期提高学生的英语口语交际能力和教学质量.     

浅谈交际教学法在医科院校英语听说课的实例应用

通过交际教学法在英语课堂中的实例应用可以提高医科学生学习英语的积极性,在实际运用英语的过程中,结合他们所学到的医学专业知识,提高医科生的英语交际能力。     

关于改进高职院校非英语专业口语教学的思考

本文从高职院校学生英语口语能力较差的实际情况入手，通过对口语教学现状、口语教学重要性的初步分析，探讨了提高口语能力的方法和对策以期提高学生的英语口语交际能力和教学质量。     

关于高职高专英语口语教学的思考

提高英语口语交际能力是英语教学的基本任务，英语口语教学是高职高专英语教学的主要内容之一。如今，高职院校在英语口语教学中存在诸多问题。如何提高英语口语课堂的教学效率，是每一位高职英语教师必须面对的问题。本文就当今高职院校英语口语教学存在的问题进行了初步分析，同时提出一些教学建议与方法。     

浅谈高职高专学生英语口语能力的培养

英语口语能力是高职高专学生英语应用能力的最直接体现.本文分析了高职高专学生英语水平的现状,并结合作者自身的教学实践,探讨了提高学生英语口语能力的一些有效方法.     

让和谐的英语口语课堂焕发生命活力

英语学习的最终目的是能用另外一种语言与世界沟通,感受不同文化的绚丽,那么初中阶段英语口语教学就尤为重要,其目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,具有日常交流能力,真正做到学以致用。怎样能使学生走出口语学习困境并让课堂充满生命活力就很值得我们英语教师思索和探讨。     

创建积极的英语课堂环境

英语课堂是学生学习、吸收英语语言信息,培养英语交际能力的重要场所,其中学生的情绪、情感状态左右着英语教学效果,本文从探讨积极的英语课堂环境出发,提出创建一个以学生为交际主体,充满和谐、融洽的师生关系,生动活泼、情趣盎然的课堂氛围,学生积极参与教学活动的英语教学环境.     

关于领队英语教学的思考

领队英语是出境旅游领队资格考核的三大核心课程之一,课程的目的是培养和提高领队境外工作时的英语口语交际能力。文章根据ESP理论,对该课程的性质、教学对象、课程内容的定义展开讨论;分析了领队英语教学现状中存在的问题,并在师资建设、教学内容安排、教学模式更新等方面进行了理论探讨,提出了改革建议。     

基于多媒体网络技术下大学英语实训体系的构建与研究

大学英语教学总目标是培养学生语言实际运用能力,尤其是英语的听说能力。多媒体网络技术的应用不仅使英语教学内容更加丰富,满足不同层次学生的需求,促进学生自主学习,也更有利于英语教学交际行为的实现。应挖掘多媒体网络技术在英语实训课堂的潜能,培养强素质、高能力、有专业会应用的复合型人才。     

大学生英语应用能力培养模式研究

论述了培养大学生英语应用能力的教学模式,即传统课堂教学与开放式网络自主学习相结合,形成性评价与终结性评价相结合,注重学习过程的监控和学生元认知能力的培养。这种教学模式能够帮助学生增强学习自信、调整学习策略、提高学习效率,有利于提高学生自主学习能力和英语综合应用能力。     

虚拟英语学习社区对提高学生英语听说能力的影响

构建虚拟英语学习社区进行英语听说课程教学,旨在为高职高专学生探索一种全新英语听说能力培养途径,达到提高学生英语听说实际运用能力的目的。构建虚拟英语学习社区对培养高职高专学生英语听说运用能力有很大的影响,值得高等职业教育英语听说课程教学的重视。     

如何科学有效地组织英语口语教学

激发学生进行口语训练的兴趣和热情,培养英语会话和口头表达的基本技能,创立真实情景,培养学生的语言交际能力和团结协作精神,同时又不能忽视常规化教学,是组织英语口语教学应把握的基本要领。     

探讨交际教学法在大学英语口语教学中的应用途径

在当代大学外语教学中,具有良好的口语交际能力已经变得日益重要,对于如何有效的进行大学英语口语教学,不同研究者从不同的角度都有探讨,本文介绍了影响力较大的交际教学法在大学英语口语教学中的应用,并探讨了培养学习者交际能力的途径。