内隐认知视域下大学英语教学走出困境的理论思考

内隐认知理论是近年来兴起的认知理论,该理论更加关注无意识领域的学习、记忆、知识建构的问题。大学英语教学多年来一直广受诟病,在教与学方面,均存在一些问题。本文总结了大学英语教学中普遍存在的问题,利用内隐认知相关理论分析了大学英语教学中存在的困境,提出了帮助大学英语教学走出困境的一些建议。     

情境认知理论在大学英语多媒体网络教学中的应用

情境认知理论认为,知识是在真实的情境和具体的应用中呈现的,学习需要在一定的情境和文化中才能发生才能有效;多媒体网络技术集文字、图像、动画、声音等多种媒体于一体把抽象的知识形象化,枯燥的东西生动化,促使课堂教学生动活泼,能够有效地吸引并保持学生学习的注意力.本文拟以大学英语教学为例,具体探讨如何在多媒体网络教学中最大限度的创设出一个理想的学习氛围与学习环境,从而更加有效地培养学生的英语综合应用能力.     

合作学习理论在中职会计教学中的应用研究

中职会计学习与会计技能锻炼的积极性、自主性及愉快性直接关系到学生健康的会计技能心理,进而影响到学生中职会计学习过程中良好社会适应能力的形成。所以,中职会计教师需致力于教学内容和教学方法的基础之上,结合学生的兴趣爱好对每位学生合理进行定位,确保实现新合作学习中职会计教学模式价值最大化。     

合作学习在大学英语教学中的应用

本文主要讨论了合作学习在大学英语课堂中应用的实效性,它能调动学生学习英语的积极性,提高学生合作参与能力和自主学习能力,从而有效提高大学英语教学质量。     

内蒙古大学生内隐认知视域下的英语学习策略实证研究

本研究根据内隐学习理论和优秀学生访谈,推演和总结了大学英语内隐学习策略,并设计了包含诵读、阅读、听说、写作、元认知五个方面策略的大学英语内隐学习策略调查问卷。以内蒙古两所高校210名大学二年级学生为样本进行了问卷调查,回收有效问卷134份。我们运用问卷调查结果验证了我们设计的大学英语内隐学习策略是符合内隐学习规律的,并且对五个维度策略的符合内隐学习规律情况进行了进一步的分析。     

建构主义学习理论对大学英语教与学的影响

文章简要阐述了建构主义学习理论,探讨了建构主义学习理论对大学英语教学和学习在认识、内容和方法上所产生的影响以及这种理论对大学英语教学的启示意义,以期吸取此理论的积极养分来帮助我们提高大学英语教学和学习效率。     

谈角色体验式教学法在大学英语实践教学中的应用

角色体验式教学法是由学生扮演各种角色,进行某种情景的体验的教学方法。在大学英语教学中应用此教学法,可以使学生理解和巩固课堂教学中的重要知识点,拓展词汇,锻炼学生相互合作的意识和学习的主动性。尤其在大学英语学习中以实践的方式使听说能力得到提高,从而带动英语学习的综合素质的提高,取得良好的教学成果。     

谈角色体验式教学法在大学英语实践教学中的应用

角色体验式教学法是由学生扮演各种角色,进行某种情景的体验的教学方法.在大学英语教学中应用此教学法,可以使学生理解和巩固课堂教学中的重要知识点,拓展词汇,锻炼学生相互合作的意识和学习的主动性.尤其在大学英语学习中以实践的方式使听说能力得到提高,从而带动英语学习的综合素质的提高,取得良好的教学成果.     

浅谈大学英语课堂中的翻译教学

随着社会对复合型翻译人才需求的日渐增大,高校英语翻译教学的必要性凸显,但现状不容乐观。充分认识大学英语翻译教学的必要性,深入分析影响学生翻译能力的原因,是提高英语翻译教学质量的有效途径。     

大学英语分级教学理论再探

目前关于大学英语分级教学的实证研究不少,但理论方面的研究却并不多。文章从教育学、心理学、语言学三个方面对大学英语分级教学的理论依据进行了探究,对大学英语教学中实施分级教学的必要性进行了简要的论述。     

合作学习在大学外语教学中的应用

一、合作学习在外语课堂中的应用 “合作学习”从语言教育的特殊规律出发,明确了教师与学生,学生与学生之间的关系是一种合作关系。从教育的观点来看,它要求人们建立起合作的价值观;从语言本身来看,语言是思维的载体,是交际的工具。要想使语言发挥得好,运用自如,就要创造一种人们可以接受的合作气氛,这对语言学习,特别是外语教育是至关重要的。教师和学生需要扮演不同角色,同台演出。     

建构主义学习理论在大学英语听说课程中的应用

建构主义是认知理论的一个重要分支,这种教学理念的主要内容是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式,向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能,更加注重培养语言运用能力和自主学〉-7能力的教学模式的转变。本文拟从建构主义学习理论出发,结合三峡大学的英语听说课程实际教学情况,对这种理念在大学英语教学中所起的作用进行探讨。     

基于自主学习理论的大学英语教学模式

大学英语听说教学对提高学生的实际语用能力至关重要。然而现时的教学模式更多注重英语读写能力的培养而忽视英语听说能力即学生的实际语言应用能力的培养。本文从自主学习的教学理论出发,分析了大学生英语听说教学模式的现状,同时结合现代外语教学观点,探求了大学生英语听说教学的教学模式。     

浅谈大学英语听力教学

课堂学习是学生获取知识和能力的主要途径,课堂教学是教师培养学生的主要手段。如何上好英语听力课对学生听力水平的提高非常重要,本对英语听力教学的实践进行了初步的探讨。     

浅谈衔接理论及大学英语语篇教学

语篇的衔接大致可分为结构衔接、逻辑衔接及词汇衔接，掌握语篇衔接的特点能为学习者进行语篇阅读、语篇写作奠定坚实的基础，从而实现真正的跨文化交际。基于这种理论，我国的大学英语教学不应限于传统的语法教学，应施行重“语篇”轻“词句”的语篇教学。     

多元智能结构理论在高职财务管理教学中的应用探析

在会计类的所有课程之中,高职财务管理专业是一门基础性相对较强、实践性相对较强、涉及的知识面相对广泛的专业.当今社会,知识经济的时代已经到来,财务界对管理类人才的需求也越来越大.正是由于这样的大环境,高职财务管理专业人才的培养成为财务界关注的焦点,与此同时,财务教学领域也越来越关注高职财务管理专业的相关课程的教学质量.随着时代的发展,社会的进步,教学领域越来越注重教学质量和教学效率的提高.对于高职财务管理专业的教学来讲,多元智能结构理论是一套可以提高教学质量的新型教学理论,除此之外,多元智能结构理论还可以为高职财务教学指明未来的方向.本文主要阐述了什么是多元智能理论、将多元智能结构理论应用于高职财务管理教学的重要意义、以及应该如何将多元智能结构理论应用于高职财务管理教学之中,与此同时,笔者主要是为了能够使高职财务管理教学的质量得到提高,给出一些具有指导性的意见.     

合作学习在管理信息系统教学中的应用分析

本文分析了《管理信息系统》因其课程的性质而给教学带来的许多挑战以及在目前经管类高校的课程教学过程中普遍存在教学效果不佳的问题,提出了采用合作学习策略,小案例教学法及开展课程设计等教学改革措施,以加强授课过程中的交互,提高教学效果。     

国际政治中的学习理论研究

本文从学习理论的社会学、心理学和社会心理学的背景渊源出发,分析总结了古典行为主义、新行为主义和班杜拉的学习理论,描绘出学习理论的基本发展脉络与图谱,进而以学习理论在西方国际政治研究中的成果为参照系统,重新对学习理论进行了划分,包括核心概念的界定,主体知识状态,组织结构、学习方式、行为归因与主体学习行为与效果的关系分析,提出对于学习理论在国际政治研究在红面临的困境和进一步发展的可能性判断。     

浅谈资产组合理论在我国中小企业中的应用

中小企业的成长对我国国民经济的发展极为重要,但中小企业的平均寿命不长,很难实现可持续发展。中小企业在资产组合中存在的问题和缺陷是造成其“短寿”的一个重要原因。本文介绍了资产组合理论,对我国中小企业中存在的资产组合问题进行了探析,并提出了初步改进的建议。