环境建设与思想政治教育可接受性

现代思想政治教育环境的新变化给思想政治教育及受教育者接受思想政治教育带来了深刻的影响,在现代社会条件下,必须加强思想政治教育环境的优化和开发,切实增强思想政治教育可接受性。     

当代社会思潮影响下的高校思想政治教育

高校思想政治教育工作是大学教育的一个重要方面.当前,我国正处于社会发展的加速转型时期,文化的全球传播、社会思潮的潮涌在冲击、影响青年大学生价值观和人生观的同时,对高校思想政治教育工作也提出了新的要求.     

浅析高校显性思想政治教育与隐性思想政治教育有机结合的途径

作为高校思想政治教育两大重要方式的显性思想政治教育和隐性思想政治教育对提高高校思想政治教育的实效性都起着重要的不可替代的作用.但是,单纯依靠显性思想政治教育或者隐性思想政治教育,已经不能应对当代社会对高校思想政治教育提出的新要求与新挑战.     

论构建和谐社会对高校思想政治教育提出的新要求

高校思想政治教育要按照构建和谐社会的要求,从政治教育理念;政治教育主体;政治教育工作体系、内容、方法等方面构筑起和谐的高校思想政治教育机制,提高高校思想政治教育的感召力和渗透力,努力开创高校思想政治教育工作新局面.     

马克思恩格斯生态思想与建设美丽中国

马克思恩格斯在关注人类前途命运的过程中,深刻思考了人与自然的关系问题,形成了独具特色的生态思想,其内容可以从自然对人的制约、人对自然的能动作用、自然对人类行为的报复和惩罚等诸多方面进行分析。建设美丽中国要以马克思恩格斯生态思想为指导,多策并举,治理和破解生态环境问题,促进人口、资源、环境和经济社会的协调可持续发展,这是一项重大而紧迫的现实课题。     

中国文化的思想政治教育功能探析

中国文化是一种古老的文化,又是一种充满生机活力的文化。中国文化内容丰富多彩,其中蕴含着许多思想政治教育的内容。要深入研习、挖掘和发扬中国文化在培养民族性格、提高民族自信心和自豪感、培养爱国主义精神、抵御和平演变、提高我国软实力及实现民族复兴、构建社会主义核心价值体系中发挥重要作用。我国思想政治教育离不开中国文化背景。     

中国古代思想政治教育方法探微

中国古代思想政治教育,是中华民族宝贵的文化遗产.其精髓对现代人才的培养仍具有具有重大的启示作用,因此,对中国古代思想政治教育的批判性继承,对于加强和改进新时期的思想政治教育,创建具有中国特色的社会主义思想政治教育体系,推进对社会主义和谐社会建设,具有积极的现实意义.     

略论思想政治教育环境

思想政治教育环境是一种特殊意义上的环境 ,具体说是指对人的思想政治品德的形成和思想政治教育的全过程产生影响的一切自然条件与社会条件的总和 ,思想政治教育环境是一个大系统 ,对人的思想政治品德的形成和思想政治教育的全过程都有着极其重要的影响     

浅析中国当代大学生的思想政治教育

大学生是国家人才培育的重点时象,是民族的希望、祖国的未来.新中国成立的六十年,正是由于几代领导人秉持重视思想政治教育的宗旨,才使得我国人才建设事业不断取得进步.当今世界,随着经济交流的日益密切,全球各种思潮交融,马克思主义信仰不再是中国大学生唯一的信仰追求.同时,大学生思想政治教育课堂也存在着不可忽视的问题.剖析中国当代大学生的思想政治教育,研究解决的对策,为大学生全面发展创造良好氛围,从而促进大学生的健康成长与成才.     

中国传统思想融入思想政治教育——以王阳明的“知行合一”思想为例

中国传统思想蕴含着丰富的教育思想,从中选取有价值部分融入思想政治教育,对推进整个思想政治教育工作的开展会起到促进作用。本文从王阳明知行合一思想切入,启发思想政治教育者从知行合一的角度推进工作。     

企业文化建设中的思想政治教育

思想政治教育在企业文化建设中起着十分重要的作用。它为企业文化提供宏观指导,保证企业文化建设的正确方向。在企业中,应该促进思想政治教育与企业文化建设的融合,树立“以人为本”的科学理念;加强党组织的领导作用;引导员工的积极参与和管理;以科学的方法开展思想政治教育工作;积极构建具有中国特色的社会主义企业文化。     

试论思想政治教育主体性

思想政治教育主体性以主体性哲学为基础,在分析现代社会市场经济,扩大开放以及社会历史发展和思想政治教育本质等多方面的背景下,提出思想政治教育主体性要实现培养主体人、创新人、自由人的目标。     

思想政治教育本质探源

思想政治教育本质即思想政治教育是什么,是思想政治教育的元问题。学术界分别从思想政治教育的概念、思想政治教育本质属性、思想政治教育的历史形成及发展、思想政治教育的内容等各种角度展开分析,这对揭示思想政治教育本质的神秘面纱提供了有益的启示。本文在梳理学术界不同学者对思想政治教育本质的描述和争论中,认为思想政治教育本质认识分歧从不同的维度可以概括为一元本质论与多元本质论的分歧、工具性本质与目的性本质的分歧、德育政治化与德育非政治化的分歧。产生这些分歧是多方面原因造成的：对思想政治教育本质与本质属性概念混淆不清、思想政治教育的起源分歧争议大、对思想政治教育定义界定争论不休、对当前社会思潮和社会形势不敏感等。探讨差异性的原因有利于我们更好的界定思想政治教育本质,从而更自信地探讨思想政治教育的合理性与合法性。     

加强新社会阶层思想政治教育的路径探析

现阶段对新社会阶层的思想政治教育工作还处于初级阶段,面临诸多困境。思想政治教育工作者必须转变理念和模式,从教育对象、教育内容、教育环境三方面着手,加强新社会阶层的思想政治教育,推动其朝着良性方向发展。     

思想政治教育与思想政治理论课概念辨正

在高校教育理论及实践研究中,人们对“思想政治教育”和“思想政治理论课”这两个概念的理解很不一致,甚至常常混用,文章通过考察它们的使用现状,分辨它们的差异性和联系,提出区别使用的结论。     

论思想政治教育环境的优化

人及其思想都是在一定环境之中形成和发展的,环境是影响人的思想形成和发展的重要条件。高校思想政治教育活动的开展,也要受到各种环境因素的制约。因此,要抓好青年大学生的思想政治教育,提高大学生思想政治教育效果,必须找出目前制约青年大学生思想发展的消极环境因素,并加以优化。     

校园文化建设中的大学生思想政治教育

树立良好的校风、学风,为学生创造出文明守纪、刻苦钻研、尊师敬业的好氛围,是高校的精神面貌和整体形象,是全体师生思想文化素质、理想追求和道德情操的综合体现,它具有无形的威力,有助于大学生形成积极向上的精神面貌。从这个意义上来讲,树立良好的校风、学风不仅需要学生的自身努力,更需要教师以身作则。     

“中国梦”与大学生思想政治教育

实现中国梦,创造全体人民更加美好的生活,需要每一个中华儿女付出辛勤劳动和艰苦努力,尤其是需要肩负实现祖国未来的当代大学生们不断的为之奋斗。高校必须从思政课教学、网络平台教育、社会实践活动等基本路径进行探索,将中国梦引入到当代大学生思想政治教育中,融入大学校园文化活动中,融入到大学生社会实践活动中,学习践行中国梦的有效方式。     

论中国古代思想政治教育方法及启示

本文介绍了中国古代思想政治教育的方法与特点,分析了其对于中国当代的思想政治教育所给予的启示。指出,古代道德教育是家庭教育、学校教育和社会教育三者之间的结合与同步,在现代社会依然有效;古代教育者重视自身在实施道德教育过程中的示范作用,至今仍然值得学习与借鉴。