浅谈企业社会责任

该文通过介绍企业社会责任的内涵及企业承担社会责任的必要性,破除对企业的社会责任的认识误区,从而指出企业选择承担社会责任的有效途径。     

浅谈企业社会责任

该文通过介绍企业社会责任的内涵及企业承担社会责任的必要性,破除对企业的社会责任的认识误区,从而指出企业选择承担社会责任的有效途径.     

走出认识误区 促进成果转化——浅谈科技成果转化中的几个误区

正现阶段公益性服务仍是促进成果转化的主要方式,要加大对公益性服务机构的投入,重视对从事成果转化工作的人才和团队的培养,更强调综合素质的提高和公益心的培养,着眼于市场需求的宏观利益驱动,实现成果转化的良性循环。科学技术是第一生产力,按照我国经济转型发展的要求,社会对于科技成果转化为生产力越来越重视,相关部门都在努力探索适应中国发展特色的成果转化之路,但任何工作和活动都有其自身规律,笔者近年来从事成果转化服务工作,深深感到全社会对此项工作的期望值很高,但同时也存在许多认识误区,给具体工作造成很多困扰,因此,必须澄清一些认识上的误区,才有利于成果转化工作更好地开展。     

社区心理健康服务现状及存在问题分析——以淮安为例

本文在问卷调查的基础上,归纳分析了社区心理健康服务的现状及存在问题。指出,尽管我国社区心理健康服务已经起步,但还不能有效满足社会发展需要。当前,存在的问题主要有：社区居民在认识上存在误区;经费投入不足;缺乏长效机制;服务相对落后等。这些问题都需要引起重视并尽快加以解决。     

高校教职工身体素质与健身投入的相关性研究

文章通过对高校在职教职工健身活动现状进行调查,研究分析高校教职工身体素质与健身花费的相关度,指出教职工锻炼认识误区、健身投入误区、锻炼时间较少等问题,并提出相关建议。     

数字图书馆内涵研究

目前,数字图书馆建设存在认识点的误区,数字化信息资源、数字技术、数字资源建设缺乏规划等问题。区别于传统实体图书馆的数字图书馆,是对信息资源的数字化处理以及在网络上共享信息资源。它突破了时空的束傅,丰富了信息资源的内容形式,加快了信息社会的发展。     

农村小学《品德与社会》教学之我见

《品德与社会》课程是一门旨在促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这门课程主要以学生主体性的发展为基础,注重通过活动促进学生的发展。但事实上这门课的很多教师对活动教学存在着一定的误区。《品德与社会》课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。我想就农村小学《品德与社会》课教学谈谈我的一些做法。     

社会资本与“经济人”是补充还是替代

社会资本在企业管理及经济社会发展中发挥着越来越重要的作用。学界对社会资本与传统经济学“经济人”假设的关系有着激烈的争论,这一现象的内在原因是对社会资本的本质和内涵的认识存在误区。社会资本与“经济人”并不矛盾,而且有着很大的互补性,它们在社会责任观上是一致的,社会资本还是实现利益最大化的工具。解决社会公平和社会责任问题要通过道德和法制建设。决不能依靠狭隘地批判和抛弃“经济人”。     

浙江省妇联枢纽型社会组织的社会服务购买模式研究

文章对浙江省妇联改革中推行的社会服务购买模式进行调查分析,发现虽然目前在购买社会服务中政府投入了大量的资金支持,对妇联的管理体制也进行了相应的调整,但是妇联在购买社会服务过程中依然存在资金来源渠道单一、对社会组织的管理滞后及社会组织自身发育不全等问题。针对这些问题,需要浙江省妇联结合自身实际情况、积极学习其他地区的经验,从拓展资金来源渠道、加强对社会组织的培育和扶持、加强在群众中对已购买社会服务的宣传力度等方面促进其改革创新发展。     

浅议无固定期限劳动合同法律问题——关于《劳动各同法》14条之规定

2008年1月1日实施的新<劳动合同法>中扩大了无固定期限的劳动合同的范围,以期解决劳动合同短期化实现稳定和谐的劳资关系,但在社会生活和实践中,对无固定期限劳动合同仍然存在诸多认识误区和争议.文章通过对这些认识误区和争议的分析,探讨现行无固定期限劳动合同的价值及其意义.