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1.
新的教学模式应体现英语教学的实用性、知识性和趣味性相结合的原则,应充分调动教师和学生两个方面的积极性,尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。在这种新的教学模式,即交互式英语教学模式下,师生的责任和在课堂中所起的作用都发生了变化,也对教师和学生双方都提出了新的要求。 相似文献
2.
情感是维系教师与学生之间关系的重要纽带,同时也是高校英语教学过程中的重要组成部分,情感教学体现了大学的教学不仅仅在于传授给学生重要的知识,而且还交给学生怎样提高自身适应社会的能力。目前,随着素质教育的提出,传统的高校英语教学过程中出现了很多问题,本文通过简要介绍情感教学的构成,提出了在高校英语教学中应用情感教学的策略。 相似文献
3.
范永乾 《中小企业管理与科技》2012,(9)
在制图课程教学实践中应实行分层教学,应充分考虑学生的个体差异,将教师的个别辅导、分组辅导、集体辅导与学生的自学、分组学、全体学有机地统一起来,有助于培养学生学习兴趣,充分发挥学生学习的自主性,变“要我学”为“我要学”让学生的个性和特长得到充分的发展,更好地完成制图课程的教学目标。 相似文献
4.
现结合大学英语课程实际,探讨PST—CCE在大学生英语教学中的应用。对“PST—CCE”下大学英语的培养目标、职业情景化教学方法、考核方式进行详细论述和深入剖析,旨在提高教学质量,培养更多优秀的复合应用型人才。 相似文献
5.
传统的英语课堂教学有诸多弊端,根本无法适应培养学生自主学习能力的需要.无法满足学生获得足够输入、参与实际的英语交际活动的要求。因此,英语教学改革的关键一环就是彻底改变课堂教学模式。要改变原来的教学模式,就要求我们首先对课堂教学的效果进行彻底的反思.让老师真正了解英语课堂教学效果在整个英语教学过程中的作用,了解自己在课堂教学中到底应该扮演一个什么样的角色.真正把课堂变成了解学生需求、满足学生学习需求、帮助学生学会学习英语的场所。 相似文献
6.
杨春燕 《当代经理人(中旬刊)》2006,(15)
随着时代的发展,专门用途英语教学将成为21世纪英语教学的主流。本文分析了专门用途英语教学与大学英语教学同步进行的可能性以及优越性,同时对具体教学实践过程中要注意的一些方面提出了一些看法。 相似文献
7.
随着社会发展对高校学生社会实践能力要求的增加,高校更要重点培养学生的综合能力。高校英语教育作为高校教学中的基础课程,需要积极地创新教学模式,深化英语教学改革,改变传统的以教师为主体的教学模式,开创以培养学生实用型英语的教学模式。本文主要结合多年实践教学经验,分析当前高校在英语教学过程中存在的问题,验证应用型教学的优势,进而阐述如何才能更有效地推动高校英语教学。 相似文献
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为拓展大学英语教学提供有效支持,要充分利用网络优势开展计算机辅助大学英语教学的实践活动。计算机网络提供的情景学习、相互协作和意义建构不仅是大学英语教学的目标更应该是教学中的必要途径和手段。 相似文献
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语言与文化具有辩证统一的关系,二者存在共性与个性。在外语教学中,应特别重视文化与语言的独特性,既要进行语言知识的教学,也要进行文化知识的教学,将英语教学与文化融入相结合加强外语语言的文化融入法教学。本文主要介绍了文化和文化融入对于英语教学的重要作用和重要意义,同时指出了外语教学中的文化教学层面中文化教学内涵和原则及作者的体会。 相似文献
11.
随着交际性教学理论的推广,旅游英语的教学中也积极尝试着一系列教学活动,本文从各个方面分析了角色扮演(role—play)的定义、分类、旅游英语教学中的实际运用等方面,最终指出了其对于旅游英语的教学、学生实际运用能力的提高等有着举足轻重的作用。 相似文献
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素质教育提倡“以人为本”,重视对学生个性与品格的培养和发展。在英语教学过程中,我们在进行语言教学的同时,更要重视学生的思想、情感以及品质的培养,为学生养成良好的学习习惯和形成完善的人格打下良好的基础。因而在实施英语教育教学过程中,更要求我们教师注意以健康的内容、高尚的情趣以及语言情境,对学生进行思想品德教育。 相似文献
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新世纪对英语教学提出了新的要求。目前的英语教学改革即是顺应时代要求的产物和必然结果。在这样的形势下,英语教师必须更新教学理念,提高自身素质,才能跟上时代的步伐。从现代化的教学手段、以学生为中心和教学中的文化导入三方面,提出了教学理念的更新,并提出英语教师不但要提高自身素质,还必须要有敬业精神。 相似文献
15.
雷术海 《中小企业管理与科技》2014,(32)
学习语言的过程实际上就是语言输入、输出相互影响、相互促进的过程。在大学英语教学过程中,处理好输入与输出之间的平衡关系,进而在一定程度上巧妙运用各种输入、输出活动,可以有效地提高教学质量,并且直接关系到大学英语教学的成败。 相似文献
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微课是将课堂教学与知识内化有机结合的新型教学手段,能有效提高英语教学的质量。然而,高质量的微课教学离不开科学的教学设计。本文将通过分析英语微课教学设计的必要性,梳理ADDIE模式的基本构成,将微课与ADDIE模式的实践原理相结合,从“分析—设计—开发—实施—评价”五步优化中学英语微课设计,以期为微课的拓展与整合提供新途径。 相似文献
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在技工类院校的传统的英语教学活动中一般是以教师为中心“满堂灌”方式。学生在教学过程中仅是一个被动角度。“你讲我听角色”。结果造成学生学了英语,却不能与他人交流,不能实现英语教学的目标。在现代技工教育中.学生是主体。学生学习的主动性和积极性是学习的内在动因.这决定了学生的学习和掌握知识的可能和限度。英语教师不能将学生作为接受知识的“容器”.而要认识到学生是课堂中的主体.要促进学生在整个教学过程中的主动参与.最大限度发挥学生的自主性、能动性和创造性。 相似文献
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分层次英语教学可使所有专业、所有基础层次的学生都获得自我发展。模糊聚类分析就是用数学的方法对事物进行分类,本文针对现行的大学英语教育,运用模糊聚类的思想,根据学生英语各项成绩将学生分类,以便在英语教学中,能根据不同阶段的学生选取不同的教学、辅导方法以及评价标准,以全面提高学生的英语水平。 相似文献
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