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孙振偎 《商业经济(哈尔滨)》2009,(5)
阅读是语言解码和从字、词、句中构造意义的过程,而图式知识在理解、学习、记忆中起着决定因素.在高校英语阅读教学中,设法启发学生已有的及创建新的图式知识,是阅读课成功的关键所在.目前,我国高校英语阅读教学的方法和理念仍过多的局限于传统的教学方法中,由高层到低层的阅读过程被忽略.而认知图式和图式阅读理论的运用,为教师和学生的英语阅读教学和学习带来了新的方法和理念,有效解决了当前在阅读课堂存在的问题,可以帮助学生克服阅读理解的困难,提高高校专业英语教学质量,培养出社会需要的实用人才. 相似文献
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藏区学生薄弱的汉语文基础和较差的语言运用能力是困扰很多语文教师的一大难题。从"学生缺少用汉语交流的机会和氛围"入手对其形成原因进行了探讨,并对怎样克服这些困难从"创造用汉语沟通交流的机会和氛围"、"培养学生汉语文阅读能力,养成良好的阅读习惯"及"培养学生的汉语写作能力,养成用汉语写作的良好习惯"等方面提出了笔者自己的对策。 相似文献
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英语专业学生在阅读课程课堂之外的阅读训练,是学生扩大词汇量、培养英语语感、了解世界最新发展和感受英语国家文化的重要途径.但是,在课外阅读材料的选择上,英语专业学生存在着诸多疑惑.为了到达英语专业阅读课程课外阅读的既定目的,在选择课外阅读材料时,学生们应考虑几个方面:阅读焦虑情绪对阅读效果的影响;阅读材料体裁及相关文化背景知识对阅读效果的影响;英语专业四、八级考试大纲对阅读能力的要求等. 相似文献
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中西方高校的阅读文化既有相通之处,又在阅读范围、阅读方法、阅读目的、阅读理念、阅读传统等方面存在着诸多差异,这种差异源于中西高校历史文化差异和社会制度、经济发展状况、人文思想背景等诸多因素。 相似文献
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文章调查分析了高职学生英语阅读能力的现状及影响阅读能力提高的原因,建议高职英语教师帮助学生掌握阅读知识,形成完善的阅读策略并结合强化训练,综合提高高职学生的阅读能力. 相似文献
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语言因素和非语言因素影响着英语阅读能力的形成和提高.英语阅读能力的提高是英语综合能力提高的体现.本文对影响学生英语阅读能力的原因进行了分析,并结合自己的教学实践提出了一些英语阅读能力的有效措施. 相似文献
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"阅读就是一个人看着并理解所写文字的过程",以阅读为主要形式的语言输入正成为大学生们提高英语运用能力的基础。本文指明了大学英语课堂中学生阅读存在的问题,通过分析英语语篇与汉语语篇的区别以及英语语篇模式对传统阅读教学中文本教学的补充,阐述了大学英语课堂中语篇模式教学对学生阅读策略应用的影响。 相似文献
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本文针对学生在阅读商务英语文章时遇到的问题,从专业基础、背景知识、阅读技巧等方面分析和探讨了提高商务英语阅读能力的方法和途径,并指出了高校商务英语阅读课的教学原则。 相似文献
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网络阅读已是高校中的普遍现象,它的内容丰富、形式快捷方便的特性,为高校师生所喜爱;但是网络中的间断性等问题,影响读者对整部文献认识的完整性。高校图书馆应采取积极的措施,使读者正确认识网络阅读并加强读者信息素养的教育,提高读者有效运用信息的能力。 相似文献
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从当代大学生的特点和阅读现状出发,揭示出随着阅读载体的改变当代大学生的阅读倾向发生了巨大的变化.当代大学生一味地倾向于网络阅读而摒弃经典阅读是十分不可取的,高校图书馆应该采取措施积极引导学生合理进行网络阅读和经典阅读,最终达到阅读的真正目的. 相似文献
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目前,中考、高考等重要考试中英语阅读理解占有相对较高的分值比例,英语阅读能力的高低能反映学生英语知识综合运用能力的强弱,因此对中学生进行阅读能力的培养具有非常重要的意义。通过阅读,学生能较快的获取信息、拓宽视野,阅读是学生丰富其内心知识的最直接的途径。本文首先对阅读能力的重要性进行阐述。并通过对中学生英语阅读能力的影响因素的进一步分析,最后针对如何提高中学生阅读能力提出相应的时策及建议。阅读能力的培养是整个中学英语教学过程中的重要项目,通过对中学生阅读能力的培养为学生进一步学习英语和运用英语做好铺垫。 相似文献
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阅读理解是学生在英语学习中应该具备的一项重要技能.如何提高阅读能力是当前学生必须解决的主要问题.扩大词汇量;增加阅读量,提高阅读速度;掌握必要的阅读技巧是提高阅读能力的关键.培养学生具有较强的阅读能力一直是泛读教学的主要目标.阅读能力包括对文章的理解力和阅读速度两个阅读是外语学习者方面.文章将具体探讨提高学生英语阅读能力的具体措施. 相似文献
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古诗词批注式阅读的开展,是个性化阅读的要求.古诗词批注式阅读可以分为三个阶段:一是初读感知,二是精读赏析,三是拓展迁移.其中精读赏析阶段的批注式阅读是课堂阅读教学的中心环节.在古诗词教学中引导学生学会批注式阅读,对培养学生良好的语文阅读习惯,无疑具有良好的导向作用和矫正功能. 相似文献
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