英语介词的认知教学研究

认知法作为一种新的教学理论，越来越引起人们的关注。本文以认知语言学的意象图式、原型理论和隐喻机制为支点，以空间介词语义延伸的心理认知和解读过程为根据，通过实证研究证实了将认知模式运用于大学外语教学对提高教学效率具有重大意义。     

谈谈"with+复合宾语"结构

本主要论述“with＋复合宾语、结构在句子中作定语和状语的用法。     

顿号的基本用法

<正>一、用于并列词语之间。示例:造型科学、技艺精湛、气韵生动,是盛唐石雕的特色。二、用于需要停顿的重复词语之间。示例:他几次三番、几次三番地辩解着。三、用于某些序次语(不带括号的汉字数字或"天干地支"类序次语)之后。示例:风格的具体内容主要有以下四点:甲、题材;乙、用字;丙、表达;丁、色彩。四、相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式,宜用顿号。     

英汉介词之对比－谈英语介词结构的翻译与相应汉语结构

本通过英语介词及其结构与汉语介词的比较,提示两在各自语言中数量和使用频率的差异,并进一步探讨英语介词结构在译成汉语是否有一定的汉语结构与之相应,试图寻找出汉、英两种语言而深层结构上的互通或互译之处。     

英语替代词用法浅析

英语中．常常为避免重复，使语言简练而用一些词，或一些词的复合结构来代替上文中已出现过的另外的词、短语或句子。这一语法手段英文叫做“替代”(subsdtufion)，用于这一语法手段的词则称为“替代词”(subsfitute words或pro-forms)。这些“替代词”用法多样．与其他词的搭配有一定规律．稍不留意便会出错。但“替代”这一语法现象在国内外许多具有权威性的英语语法专著中并未正式列入，也未作较系统地分析，本文拟就三个具有代表性“替代词”one、so、do等的用法，对“替代”这一英语语法现象．进行一些探讨。     

大学英语教学中常用修辞的用法

在大学英语教学中，有十余种常见的修辞格式，意识地、有选择地引导学生们分析这些常见的英语修辞手段，理解能力和表达能力。如明喻、隐喻、拟人、平行、借代、双关等，有有助于进一步提高学生们对英语章的欣赏能力。     

英语教学中常见修辞的用法分析

在英语教学中，有20余种常见的修辞用法，分析这些常用的修辞手段，有助于提高学生的英文欣赏能力，理解能力与表达能力。     

“介词+量词+名词”结构中介词的范围研究

"介词+一+量词+名词"结构是一种常见的结构。在许多情况下,数词"一"可以省略变成"介词+量词+名词"结构。本文主要研究了"介词+量词+名词"结构中介词的范围,总结出哪些介词可以应用在这个结构中,哪些介词不可以应用在此结构中,并尝试解释其中的道理。当"一"不表示数字"一"的概念,后面的名词表示的是"类"的概念,或者整个结构强调的是后面的名词的特征或最后的结果时,"一"的概念被淡化,进而省略。     

试谈科技英语中常用介词的译法

本文讨论了科技英语常用介词的译法,笔者提出的看法是从广泛阅读和教学工作中总结出来的。由于汉语和英语是两种不同语言,各有其不同的特点,规律和习惯用法,译文必须遵循语言的运用规律,这样才能达到准确,忠实地表达原作的含义和精神的目的。     

试谈科技英语中常用介词的译法

本文讨论了科技英语中常用介词的泽法。笔者提出的看法是从广泛阅读和教学工作中总结出来的。由于汉语和英语是两种不同语言,各有其不同的特点、规律和习惯用法,译文必须遵循语言的运用规律,这样才能达到准确,忠实地表达原作的含义和精神的目的。     

介词“把”和“将”的应用思考

“将”被当作普通话介词“把”的等义词使用,这一语言现象在普通话书面语中经常出现。这是白话文夹杂文言词的表现。应规范“把”、“将”的用法,让“把”作介词用,让“将”作副词用。普通话的教育不能简单停留在语音上,更要重视词汇。     

外贸英汉互译中英语介词的语误问题

文章列举外贸英汉互译中出现的一些问题，从英语介词的功能出发对这些问题进行讨论，并用功能语法理论探讨由于对介词短语的语态、级阶理解的差错而引起的介词的语误问题。     

浅谈被动语态的种类及用法

一般认为，被动语态主要是通过动词的形式来表示主语与谓语的关系的，只有及物动词才可以用于被动语态，事实并非如此。本文就被动语态的种类及用法作以简要叙述，以便对被动语态有更深的理解并能广泛运用。     

袁州话受事介词与事件句的主观信息

说话人可以前置受事以表达自己对动作状况的判断、态度等认知信息。在江西袁州话中,介词等用于受事和施事之间,标明受事状态因施事动作形成;把标明其后受事的状态用以说明其前施事的动作效果;连标明其后受事为动作施加范围的一个端点,从而说明施事的动作能力。     

情态动词的猜测用法

英语中表示推测意义的情态动词有很多。不同的情态动词表示推测的语气、确定程度各不相同；相同的情态动词在不同的句子中表示推测的时间也不尽相同。掌握它们的用法及含义，可以更好地理解文章内容，提高翻译技巧。     

从认知角度看英汉的方位介词语义——以under和“下”为例进行比较研究

介词是英语学习中的难点和重点,中国学习者由于受母语的影响,很难掌握英语介词。本文就中国学习者对最常用的一个方位介词"下"的义项的认知特点,从认知角度分析了汉语介词"下"这个词的语义扩展和英语介词under语义的扩展,并进行比较,找出异同,从而使得学生更好地理解、掌握英语的介词的语义。     

试论"打造"的语法语义特征

近几年，各种媒体中经常使用“打造”这个词语，用例千差万别，用法各不相同。在众多的例子中，出现了有别于词（字）典解释的新的语法语义特征。此文通过实例分析，揭示“打造”的语法语义特征。     

since的时间表达探析

英语since有三种属性：介词、副词和连词。文章主要讨论since表示时间的用法,其用法表面看起来比较简单,其实用法比较复杂,往往需要借助语境,才能准确定位词意。