高职院校职业型商务人才能力标准的研究方案

职业标准在整个国家职业资格体系中处于龙头位置,起着导向作用,它引导着职业教育、职业培训、鉴定考核、技能竞赛等活动.一个统一的、符合人力资源市场目标和企业发展目标的职业标准体系,对国家职业技能开发事业的发展有决定性的意义和影响.商务人才标准实际上就是商务人才职业能力的根本要求.诚信、专业和人脉资源已经成为今天的商务人才履职的三个必要的能力标准.     

温州高职国际商务人才需求情况调研

本文第一部分对浙江省地区的63家外贸企业进行国际商务人才需求调查，剖析企业对国际商务人才的需求情况。调查结果显示温州外贸企业的岗位需求主要集中在外贸业务员、跟单员及单证员三个岗位；外贸企业在招聘时，看重国际商务人才的专业能力、应变能力、外语计算机能力及敬业精神。第二部分在分析温州市进出口总额和拥有进出口权企业数量情况基础上，得出温州国际商务人才的需求指数，研究表明温州地区对国际商务的人才需求量乐观。     

解析培养国际商务沟通能力的关键

当今时代,随着世界经济一体化进程的不断发展,国际商务活动日益频繁,社会上需要大量有着较高的国际商务沟通能力的人才.而在高校,国际经济与贸易专业则成了一门热门学科.在商务英语学习中,学生要想掌握好国际商务沟通能力,既要掌握扎实的英语语言能力,还要学习国际商务知识.而在这学习过程中,培养跨文化意识起着十分重要的作用.     

基于物流岗位的商务单证实务教材的研发

伴随着我国国际物流行业的发展,国际物流行业的单证人才出现了大量的缺口,在着力培养国际物流单证人才的同时,配套教材的建设也不容忽视.本文阐述了国际物流及商务领域高职教材建设的现状,指出国际商务单证教材应来源于企业一线的素材,需要满足本专业对人才培养模式的标准,更需要和新式的国际商务单证课程改革相配套与呼应.     

基于胜任力理论的商务服务业人才评价指标体系构建与应用研究

通过文献整理,梳理商务服务业人才相关的能力要素,结合胜任力理论和SPSS卡方检验,最终确定将工作业绩、商务能力、综合素质、专业理论和科研能力作为商务服务业人才评价的5个一级指标,进而确定16个二级指标。通过实证分析,得出所建构的评价指标体系的评价要素和权重分配是比较合理的,各个层次之间的人才有一定的区分度,对于高校人才培养和企业人才评价具有一定的指导意义。     

商务日语的教学与文化导入

商务日语教学的目标是培养合格的商务人才。我们在教学中既要重视教学方法,又要注重学生文化能力的培养。商务日语教学应使学生在掌握商务知识的同时,也全面了解日语国家的文化背景和社会风俗习惯,以提高学生的跨文化交际能力。     

案例教学法在商务日语教学中的运用

传统的商务日语教学法,主要侧重于对学生语言运用能力以及跨文化交际能力的培养。而案例教学法作为培养实践型应用型人才的重要方法,在提高学生商务综合应用能力方面有着积极的作用。本文探讨了案例教学法在商务日语教学中的重要意义,并对其在课堂教学中的具体实施进行了相关探索。     

试论商务秘书的绩效标准

随着我国经济的发展,企业对商务秘书的职业要求逐渐发生变化.如何对商务秘书进行绩效考核,如何使商务秘书的绩效标准趋于科学合理完善,对于企业本身以及秘书学科发展有着理论和现实意义.本文探讨了商务秘书绩效标准的涵义和意义,并提出制定商务秘书绩效标准过程中应注意的问题.     

郑州航空港建设与我省高校国际商务应用型人才培养

郑州航空港区的战略定位和发展目标给河南省高等教育带来了前所未有的良好机遇和巨大挑战,航空港建设亟需大量的各类国际商务应用型人才.首先,我省高校要从思想观念上提高对培养国际商务应用型人才问题的认识;其次,要转变观念,充分挖掘河南高校的潜力,建立和完善地区性教育交流与合作平台,开展各种形式的联合办学;第三,注重人才的综合能力培养,技能传授与知识提升并举,培养具有扎实的英语语言基础、过硬的专业技能和广博的人文学科知识的国际化复合型人才.     

高校国际商务人才能力素质评价与学生管理科学化研究

在高校国际商务人才培养工作中,能力素质评价体系是核心要素。与学术事务一样,学生工作也是高校运行和发展的支柱,对高校人才培养具有重要价值。构建科学合理的人才能力素质评价体系是高校学生事务管理创新的理论基础和逻辑起点。本文以财经类高校为例,将国际商务人才能力素质评价体系从基本素质、知识体系和职业能力等三方面进行了建构,同时结合高校学生事务管理现状提出了创新对策。     

亟待改革的高校商务英语专业教学

针对当前高校商务英语专业教学的现状和教学中存在的问题,探讨了加强师资队伍建设、调动学生的学习主动性、注重专业知识和综合能力的培养、搞好实践教学各个环节以及加强和企业之间的合作是培养商务英语应用型人才的关键。只有改变传统的教学方法,在实践教学中把语言知识、商务知识和商务技能结合起来,才能实现培养复合型、应用型涉外商务人才的目标。     

提高商务英语翻译的质量

随着我国经济的快速发展,国家间的商务交往越来越密切,一大批商务英语翻译类人才脱颖而出,但是商务翻译存在诸多问题,故应尽快提高商务翻译人员的英语翻译质量.     

谈谈商务高专人才素质培养的目标和手段

新世纪社会发展的新趋势和经济的变革及其对人才的呼唤必然体视为对教育的新要求。本文就这一问题，试从政治素质、职业思想和道德、综合能力、创新意识和能力、思想品德修养和崇高情操等方面，阐述商务高专人才素质培养的目标，并从改革思想政治课教学，加强实践，重视学生心理卫生和加强校园文化建设等方面谈商务高专人才素质培养的手段，有一定的现实指导意义。     

国际商务专业硕士人才培养初探

为适应经济全球化发展的趋势,培养具有较强专业技术能力和职业能力素养并能创造性地从事国际商务实际工作的高层次应用型人才,我国新增了国际商务硕士专业学位。本文简要分析了国际商务硕士专业学位设置的必要性,探讨了该专业硕士培养过程中需着重解决的几个问题:建立科学化的人才培养目标,调整、完善课程体系,创新教学方法,加强实践环节,专业学位与职业资格对接,等等。     

商务英语教学中“商”“英”复合问题浅析

商务英语学科性质决定了它培养的是"商""英"结合的复合型人才。但教学现状表明,商务英语专业人才培养目标远远达不到预期效果,主要体现在语言优势不突出,商务知识理论化,语言与商务能力脱节。文章分析了问题的原因,并提出在优化课程设置和强化师资队伍建设的基础上,进行商务英语专业课程体系的教学改革,并采用浸入法、案例法、商务环境模拟等教学方法,以有效帮助学生语言与商务能力的有机复合与提高。     

浅谈高职商务英语人才跨文化交际能力的培养

商务英语人才要具有商务语境中的跨文化交际能力。高职商务英语人才培养要突出实用性．在打好语言基础的同时要在课程设置、教学资源的选用、教学方法、评价方式等方面充分体现跨文化交际能力的培养．使高职商务英语人才符合时代发展的需要。     

试析电子商务人才培养所需的环境建设与其应用

电子商务以惊人的速度席卷全球,成为一种全新的商业交易模式.整个商务活动是在网络上进行,要求商务人才既要了解网络知识,又要掌握商务知识.对大部分学校而言,由于自身的条件及生源所限,在开设电子商务专业时,应明确学生培养的方向就是能应用网络完成商务活动.针对这一人才培养目标,学校应结合人才市场的需求,把握电子商务的特点,真正认识到建设或利用网络环境的重要性.本文探讨了网络环境的搭建及利用现有网络环境的途径,为人才的培养创造一个虚拟或真实的电子商务环境,在这环境中将学生培养成既有实操能力,又掌握到真正实用的电子商务知识,使其成为电子商务活动中的实用型人才.     

高职商务英语专业学生就业岗位群及职业能力研究——以无锡商业职业技术学院商务外语系为例

本文以商务英语专业毕业生就业情况为视角,分析毕业生就业分布区域、就业单位类型及就业岗位群的特点,结合用人单位对商务外语类人才的要求,构建符合区域特点的商务外语类专业学生的职业能力要求与素质框架,同时为构建双师素质评价体系提供参考。     

基于职业能力需求调研的高职商务文秘人才培养模式的思考

广东高职商务文秘专业毕业生的主体就业岗位为珠三角地区私营企业行政类岗位.通过对珠三角中小私营企业的商务文秘从业人员情况调研,文章对商务文秘从业人员的职业能力需求、重要程度、岗位晋升等进行了细致分析,也对构建以职业能力需求为主导的商务文秘人才培养模式进行了思考.     

从商务英语到英语商务

我国经济的改革开放使英语复合型人才需求量急增.如何培养符合社会需要的复合型英语人才是英语教学的重要任务之一.文章从三方面对从商务英语到英语商务培养英语复合型人才这种教学模式进行比较全面的分析,以期加强对英语复合型人才的培养.