新疆高校大学生民族团结教育问题及对策研究简

新疆是一个多民族聚居的地区，加强民族团结教育，实践各民族团结是新疆经济发展，社会稳定的根本。新疆高校是培养各民族高层次精英、骨干的重要基地，肩负着把各民族学生培养成为红专并举的高素质人才之重任。重视和加强新疆高校大学生民族团结教育工作，对于维护国家统一和少数民族地区的稳定繁荣发展，构建和谐高校具有特别重要的现实意义。现采用问卷调查的方法从学生对民族理论的认知、对民族观念的看法以及现阶段民族团结教育的效果评价等几个方面对新疆各高校开展大学生民族团结教育的现状进行了分析，总结出新疆高校在开展民族团结教育的过程中存在的问题，提出针对性的对策建议。     

新疆高校大学生民族团结教育问题及对策研究

新疆是一个多民族聚居的地区,加强民族团结教育,实践各民族团结是新疆经济发展,社会稳定的根本。新疆高校是培养各民族高层次精英、骨干的重要基地,肩负着把各民族学生培养成为红专并举的高素质人才之重任。重视和加强新疆高校大学生民族团结教育工作,对于维护国家统一和少数民族地区的稳定繁荣发展,构建和谐高校具有特别重要的现实意义。现采用问卷调查的方法从学生对民族理论的认知、对民族观念的看法以及现阶段民族团结教育的效果评价等几个方面对新疆各高校开展大学生民族团结教育的现状进行了分析,总结出新疆高校在开展民族团结教育的过程中存在的问题,提出针对性的对策建议。     

高职院校学生学业考核评价的改革研究与实践

我国高职院校学生学业考核评价在很大程度上仍然沿用传统的考试方法和内容,在很多方面存在一系列不适合高职教育对象培养的问题,因此,必须有效地结合高职院校的特点对现行考试制度进行改革,而"现代学徒制"教学模式正为高职院校学生学业考核评价的改革提出了新的要求,文章对"现代学徒制"模式下的高职院校学生学业考核评价的改革进行了研究。     

增强新疆高职院校思想政治理论课实效性探索

本文立足于新疆特殊的区情、民情以及不同于内地高职院校思想政治理论课教学情况,分析了新疆高职院校思想政治理论课教育存在的问题,提出增强思想政治理论课实效性对策:提高思想认识,充实师资力量;充分整合教学素材,提升教学内容的现实性;加强教师培训,创新教学方法;改革课程考核方式,多维度评定学生成绩。     

高职院校课程考核评价方式改革的研究与探索

课程考核评价方式的改革是教育教学改革中的重要环节之一,必须适应相关专业人才的培养目标和改革需求。文章结合国内外考核评价模式发展上的一些经验,对目前一些高职院校在考核评价方式上存在的问题进行了探讨与研究。     

高职思政课考核评价方式改革探索

本文以《形势与政策》课为例,论述了高职院校思想政治理论课考核评价方式探索,认为高职院校必须以创新的精神建构符合人才培养素质教育要求的考核评价体系,提高教学质量。     

高职院校主持与播音艺术专业实践教学保障体系浅谈

加强实践教学环节,构建相对独立、合理高效的实践教学体系是高职院校培养中高级技术型人才所面临的一项艰巨而紧迫的任务。保障体系是实践教育体系的重要组成部分,是保证高等职业人才培养质量、高等职业教育健康可持续发展的手段和途径。本文结合主持与播音艺术专业高职教育教学的特点,尝试从师资队伍保障和考核评价保障两个方面对高职院校主持与播音艺术专业实践教学保障体系作出论述和探讨,意在寻找实践教学和职业目标的最佳结合点。     

新时代高校民族团结教育工作创新途径——以塔里木大学为例

新时期,高校民族团结教育的重要性与时代背景紧密契合,具有重要意义,也具有挑战性。本文在新疆民族团结工作全面推进的时候,以塔里木大学为例,研究地处新疆南部少数民族聚居区的塔里木大学民族团结工作的做法和经验,探讨新疆民族团结工作创新途径:扩充民族团结教育的内容;拓展民族团结教育的对象;创新民族团结教育的方式。对于各高校具有借鉴意义。     

高职院校大学生励志教育现状研究——以新疆6所高职高专院校为例

在经济全球化、政治多极化、文化多元化的时代,部分高职大学生出现了精神萎靡不振、理想信念缺失、价值取向扭曲等问题,使高职院校大学生励志教育的现状研究问题凸显了出来。本文首先探讨了高职院校励志教育的涵义及内容。其次对高职院校大学生励志教育主客体进行分析。对高职院校大学生励志教育的主体高职院校进行分析,厘清高职院校在励志教育方面取得了哪些认识,进行了哪些实践活动;对高职院校大学生励志教育的客体高职大学生进行了特点研究。最后以新疆6所高职高专院校为例,对高职院校大学生励志教育现状进行了分析,从而得出加强励志教育理论创新和实践创新研究刻不容缓的结论。     

高职院校经管类专业学生实践课考核方式探讨

通过对高职院校经管类专业实践课的特点和主要形式归纳,在总结了高职院校经管类专业学生实践课通常考核方式的基础上,针对当前存在的问题,提出了结果考核与过程考核相结合、教师考核与学生自我考核相结合、技能熟练程度的考核与职业素养考核相结合等改善高职院校经管类专业学生实践课的考核方式建议。     

学习型组织理论视野下构建高职学生党支部工作考核评价体系

以＂学习型组织＂理论为指导,构建高职学生党支部工作考核评价体系,是对新时期加强高职院校基层党支部建设的一种探讨和尝试。围绕学习型组织理论的内涵,探讨构建高职学生党支部工作考核评价体系的意义、构建原则。     

新疆高职动漫之教育构想

新疆动漫产业发展刚刚起步，如何在把握本土市场走向的前提下参与人才培养，走适合新疆的特色之路，是当前全疆各地高校以及相关的动漫培训机构所面临的机遇与挑战，其中高职院校将扮演培养动漫人才的重要角色。对于刚新兴起来的动漫产业，无论是教学的硬件、软件还是师资队伍的筹备方面都对新疆的高职院校带来极大的挑战。本文通过对目前新疆动漫教育现状的分析，结合新疆高职院校的实际情况，提出“校企1＋1”办学模式、开设地域特色动漫课程体系及“转型师资”队伍建设等教育构想。     

基于职业导向的高职铁路院校英语教学改革——以陕西铁路工程职业技术学院为例

职业导向教学模式在高等职业教育中产生了广泛的共鸣,也取得了显著的成果。高等职业院校英语教学改革势在必行。笔者在毕业生所就业主流的工程局和铁路局、陕西铁路工程职业技术学院毕业生和在校学生3个群体开展调查的基础上,结合陕西铁路工程职业技术学院英语教学实际,从企业实际需求、学生职业生涯发展来探讨高职铁路院校英语教学改革,指出高职铁路院校英语教学应在教学内容、教学方法,教学手段及考核评价方式等方面进行改革,以实现高职铁路院校英语教学的职业导向性和实用性。     

高职数学模块化教学与考核评价体系的研究

本文分析了高职数学课程教学改革的现状,总结了目前教学过程中存在的问题及原因,文中给出了教学模块与考核评价体系的构建原则,提出了模块化教学与考核评价的教学改革总体思路,旨在提高高职数学的教学质量,从而实现应用型人才的培养,以期为高职院校高职数学课程改革提供一定的参考。     

新疆高等职业教育政策与发展现状之间的差距探讨

新疆高等职业教育在最近四年来进入了一个新的发展时期,新老高职院校,全疆已经拥有15所,从理想化的角度看这是可行的,但国家政策之前瞻与院校发展之间的差距是明显的,其硬件建设如规模、设施、资金投入渠道和规模,软性建设如教师的人才结构、学生生源素质、学习状态等是困扰新疆高职教育的瓶颈.     

新疆高等职业教育政策与发展现状之间的差距探讨

新疆高等职业教育在最近四年来进入了一个新的发展时期,新老高职院校,全疆已经拥有15所,从理想化的角度看这是可行的,但国家政策之前瞻与院校发展之间的差距是明显的,其硬件建设如规模、设施、资金投入渠道和规模,软性建设如教师的人才结构、学生生源素质、学习状态等是困扰新疆高职教育的瓶颈。     

高职学生道德失范的社会原因与对策

高职学生的道德失范严重,主要是文化多元化所带来的不同道德意识冲突、国内各种不良道德现象的消极影响、道德教育评价体系缺乏、教育目的"功利化"严重、教育价值取向迷茫等社会原因引起的。应该通过增强高职院校德育的实践性,采取多学科渗透德育教学的方法,优化道德教育环境,建立知行统一的道德评价机制来纠正和预防高职学生的道德失范。     

新疆高校民族团结教育进程与基本经验研究——以新疆农业大学为例

民族团结是社会发展的基础,是新时代的必然要求,开展民族团结教育具有重要的战略意义。在当前的时代背景下,加强民族团结教育不仅要研究民族团结教育的基本经验,用以巩固、强化民族团结教育体系,更要与时俱进体现进步潮流,采用富有时代气息的教学方法和途径,理论与实践相结合突出民族团结教育的时代性、创新性和针对性,使高校的民族团结教育更具吸引力、感染力和说服力,为实现新疆跨越式发展和长治久安做出贡献。     

关于高职学生自我认同的调查分析

教育应该以＂人＂为本。积极健康的自我认同对实现人的＂全面的自由＂具有强烈的促进作用。高职学生自我认同具有不同于普通本科学生的特点。对高职学生关于个体自我、高职院校、高职教育的自我认同的调查结果显示,高职学生对高职院校的办学条件基本认同,但对社会对高职教育和高职学生的评价及高职院校的教学质量与课程体系不满。     

高职院校校企合作绩效管理研究

工学结合、校企合作是高职教育内涵发展、提高质量、办出特色、打造品牌的本质要求。目前各高职院校在探索校企合作办学方面做了大量工作,取得了显著成效。各高职院校在开展校企合作工作过程中,教师付出了大量时间和精力。对于教师参与校企合作工作的绩效的考核和认定是关乎教师个人利益和学校长远发展的重要工作。各高职院校在考核实践中积累了许多宝贵经验,也出现了一些问题。文章简要地分析了高职院校校企合作工作绩效考核的难点和问题,并且提出了初步对策。