高等数学教学质量探讨

高等数学是一门重要的基础理论课。在高等教育教学改革的大背景下,在学时越来越少、高职院校学生基础薄弱的情况下,如何提高高等数学教学质量,需要作进一步的探讨。     

关于高校文科高等数学教学方法的探讨

通过对高校文科高等数学教学中存在的问题分析,本文分别从教学内容、学生学习观念、教学方法、教师素养等方面出发,对其进行比较和探讨。在此基础上,为提高文科高等数学教学质量提出了几点对策和措施,以提高文科学生的综合素质,使学生更好地适应社会的发展需要。     

高等数学教学改革探讨

当今社会日新月异,高等数学如何适应高等院校需求,贴近社会进步的实际,如何针对新情况、新特点进一步深化高等数学改革,是高等院校数学教育必须面对的问题。本文探讨了高等数学教改的背景,分析了目前高等数学教育与社会进步不相适应的现状,提出了高等数学重点、难点及课程教育改革的解决办法,初步就目前高等数学教学改革的新型定位、表现形式和发展方向等问题进行了分析和探索。     

当前大学生学习高等数学问题分析

针对近十年本校大学生学习高等数学的状况,总结了七个主要的学习误区,有助于学生正确认识高等数学的学习,为教师教学提供参考。     

关于高等数学教学质量提高的探索

本文结合笔者多年的教学实践分析了大学生学习高等数学困难的原因,并就如何改革高等数学的课堂教学方法,提高教学质量进行了初步探索。     

探讨泰勒公式在高等数学中的应用

Taylor公式的学习在高等数学中占有很重要的地位。它是微分学的基本理论,在计算及证明问题中有很重要的应用。所以掌握好Taylop公式就显得很有必要。     

高等数学教学方法的探讨与研究

当一门科学真正被把握且具有某些素质的时候,人们不一定当初就具备了这些素质,而往往在把握的过程中有可能形成这些素质。正是在这个意义上,人们把数学的学习称为思维的体操。你经常做数学训练,就是让你的思维做着体操。在高等数学知识体系中,许多的数学思想方法都蕴涵在大量的概念、定理、法则与解题过程中。所以,高等数学的教学不仅是知识的灌输,而应该在教学过程中,既传授丰富的知识,又传授基本的数学思想方法,让学生学会去“想数学”,学会运用数学思想方法,获得终身受益的思想方法。     

探讨高等数学教育在培养人才中的作用

大学生数学使用水平一般是指使用高等数学内容与数学思路,处理客观现实的现实操作问题的水平,这里的现实操作能力主要指的是人们生产、生活与科学等现实难题。在认知心理学对于“难题处理”的看法而言,数学使用水平指的是在大脑中使用数学内容通过一套数学学习实践实现思想目标的心理表现。难题处理一般包含开始过程、其中过程与目的过程,这三个总称为难题空间,数学使用技能也能够了解成在难题空间实行探究,借由一整套数学认识实践后让难题从开始过程转化成目的过程的水平。本文将认识心理学与当代理论知识等作为指引,加深探讨高校高等数学中学生学习高等数学知识和对培育学生的数学能力的探讨。     

独立学院数学建模融入高等数学教学探讨

独立学院高等数学教学相比一般高校更应该体现其实用性,数学建模是用数学知识来解决实际问题,为此,先概述了将数学建模融入高等数学教学的意义,接着通过实例讨论了将数学建模融入高等数学教学的具体途径。     

教学质量提高方法探讨

宜春学院作赣西综合地方性院校,要抓住机遇、应对危机、加快发展的责任感和使命感,推动解决影响和制约学校科学发展的突出问题。不断加强内涵建设,着力提高办学水平,推进学校内涵发展、特色发展、科学发展、和谐发展。     

教学质量提高方法探讨

宜春学院作赣西综合地方性院校,要抓住机遇、应对危机、加快发展的责任感和使命感,推动解决影响和制约学校科学发展的突出问题。不断加强内涵建设,着力提高办学水平,推进学校内涵发展、特色发展、科学发展、和谐发展。     

专科院校高等数学教学改革策略探讨

高等数学是专科院校的重要基本课程,高等数学对于进一步培养学生们的逻辑思维能力与数学应用能力有着重要的作用。随着社会的发展,信息化数字化技术的不断应用,越来越多的高等数学运算能够在软件的辅助下实现。这种背景下,作为专科院校的高等数学教育也需要进行调整。目前,专科院校的高等数学教育的教学内容、方法和手段都存在一定的问题,本文将针对这些问题提出一些具有实际意义的对策。     

高等数学中常见求函数极限的方法探讨

求函数极限是高等数学中一项十分重要的内容,求函数极限的方法有很多,针对不同的函数需要选择不同的求极限方法,本文结合典型的例题讨论了求函数极限的方法     

关于高等数学教学中分层教学的探讨

文章论述了在高校大力扩招的新形势下实施分层次教学的目的和意义,然后对学生、备课、授课、指导、考核方式五个方面的分层进行了论述,目的是通过分层教学法有助于提高学生学习的兴趣,使各层的学生都能够学有所成,有收获,同时也能从各方面提高老师的综合能力和综合素质。     

思政融入高等数学课程教学模式探讨

教育工作,德育先行。德是为人之本,德亦是教育之魂。素质教育讲究传道授业解惑,不仅如此,还要培养学生群体的综合素养和道德品行。习近平主席在全国高校思政工作会议上大力强调过:务必要让课堂教学作为思政教育传播的主要渠道与路径,不同类型课程都要和思政理论课达成和谐统一,形成一种优质化的协同效应。高等数学课程教学中融入思政必然会取得意想不到的教学效果。从实际角度出发,对思政融入当前高等数学课程教学的模式加以探索,希望在不断提高教学质量和教学效率的同时,日渐推动思政教育进程,促进学生全面发展与进步。     

高等数学应用意识与能力培养探讨

随着社会的发展,给教育也提出了更高的要求,未来社会需要的是高素质的复合型人才.而在高职教育中,与普通的高校相比,更注重的是学生能力和技术的培养.在高等数学这门学科中,教师要重视的是学生应用意识和能力的培养和提高,从而提高学生的综合素质,提高数学的教学效率,保证数学的教学质量.     

高职教育中高等数学教学改革探讨

高等数学是高职高专院校理工类各专业必修的一门重要基础课.此课程为学生后续课程的学习,毕业后从事工作提供了必要的条件,同时也为未来发展所具备的科学素养奠定基础.文章从提高学生学习兴趣入手,针对高职院校的特点及学生所学专业实际,分别从教学内容和教育教学方法以及开设简单的数学实验课等方面,对高等数学教学进行全方位的改革,对学生的学习更具有针对性和实用性.     

数学建模思想在高等数学中的应用探讨

随着数学建模比赛的开展和普及,越来越多的学校已经认识到数学建模教育对培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的重要性。首先介绍一下什么是数学建模,分析其对高等数学教学过程中的重要性,结合一些实际情况来探讨数学建模思想在高等数学教学过程中的应用。     

高等数学和概率论中两个问题的探讨

在利用中值定理进行证明的时候需要借助于假设的辅助函数,由于作辅助函数需要有一定的想象能力、观察能力,初学微积分者往往很难作出符合需要的辅助函数。该文通过三个例子总结归纳出了作辅助函数的方法。同时该文还对概率论与数理统计中数学期望定义的一个前提,作出了说明和解释。     

高等数学课堂教学初探

在课堂教学中提高高等数学的吸引力,精心处理教学内容和例题,用通俗的语言讲解抽象的数学概念和定理,是提高数学教学质量的一个行之有效的方法.