新疆东部民族地区农村基础教育问题探索

民族地区农村基础教育发展是新农村建设和迈向现代化的关键。新疆东部民族地区农村基础教育存在诸多问题,解决的对策是：改善教学环境,加大资源整合力度;优化师资队伍;提高农民的知识水平;给予学校和教师更多自主发展空间。     

欠发达地区农村基础教育的普及与提高研究

农村基础教育，从上个世纪六、七十年代就开始实行普及教育，为九年制义务教育实施奠定了基础，但是，教育教学：质量却一直因扰着人们。九十年代未以来，各级政府及教育行政部门，对农村中小学实行了“撤、扩、并”，这样，在集中教育资源，提高教育教学质量上有了较大的变化。可是，由于困难家庭、交通、安全等问题，严重地影响了普及教育。为使“普及”与“提高”这一对立矛盾统一协调发展，既要量的普及，又有质的提高，该文分析了原因，提出了自己的见解与具体的措施。     

欠发达地区农村基础教育发展需要长效机制——丽水市农村基础教育发展的调查

欠发达地区农村基础教育发展水平不断提高 近几年来，在省委、省政府各项促进农村教育政策的推动下。丽水市委、市政府高度重视农村教育事业发展，全面实施“科教兴市”战略，统筹城乡教育发展，先后制定了《关于加快普及十五年教育的决定》、《关于进一步鼓励和扶持民办教育发展的若干意见》等一系列促进农村基础教育加快发展的政策措施，各级政府还为实施农村中小学“四项工程”成立了专门组织机构，制定了三年（2004-2006年）实施规划、年度建设计划和资金筹措方案，并努力探索教育发展新模式，全市农村基础教育面貌得到明显改善。     

少数民族特困地区农村基础教育问题与对策--以云南羊坪的调研为例

少数民族特困地区农村基础教育是农村基础教育重要的组成部分,其发展现状既有一般地区农村基础教育的普遍性又有其特殊性,只有综合分析其发展现状,与地区特色相结合,提出对策,才能促发展。     

我国农村基础教育现状问题与对策

教育是提高人口素质的关键，也是将人力资源转变为人力资本的有效途径。基础教育(中小学义务教育)是培养公民基本素质，对国民实施基本普通文化知识的教育，而农村基础教育更是我国基础教育的重要组成部分，是我国教育领域亟待发展的关键环节。我国农村人口众多，农民文化素质低。我国教育的普及，全民素质的提高，在很大程度上取决于农村教育的改革与发展。因此，把教育放在优先发展的战略地位上尤其是将农村基础教育列为发展的重中之重，不仅是我国经济发展的需要，同时也是我们构建和谐社会所必不可少的。     

欠发达地区农村基础教育的普及与提高研究

农村基础教育,从上个世纪六、七十年代就开始实行普及教育,为九年制义务教育实施奠定了基础,但是,教育教学质量却一直困扰着人们。九十年代末以来,各级政府及教育行政部门,对农村中小学实行了“▓、扩、并”,这样,在集中教育资源,提高教育教学质量上有了较大的变化。可是,由于困难家庭、交通、安全等问题,严重地影响了普及教育。为使“普及”与“提高”这一对立矛盾统一协调发展,既要量的普及,又有质的提高,该文分析了原因,提出了自己的见解与具体的措施。     

农村基础教育公平问题及财税政策研究

一、教育公平(一)公平的概念教育公平是“公平”概念的延伸,要正确界定教育公平,有必要对公平概念有所了解。“无私谓之公”,“不偏不倚谓之平”,这是公平按字面的理解,通常指处理事情合情合理,不偏袒哪一方面。这里的公平概念所表达的是一种价值取向,是一种处理事情的行为要求。公平不仅蕴涵着一种内在的诉求,它也表现为对现实、事实的比较和评判。     

试论农村基础教育的方向问题

当今社会与教育理论界对农村教育的争论归根到底在于对农村基础教育目的的争论。本文从探讨农村基础教育重任出发，论证了农村基础教育的本质和城市子女一样为走上社会参与现代生活打好基础，是要通过接受教育实现子女的社会流动。因此，在基础教育阶段不必要向学生传授农业知识：     

新时期我国农村基础教育存在的主要问题及发展对策

农村基础教育是建设社会主义新农村的关键,但是农村基础教育的普及程度和教学质量却普遍偏低.出现这一问题的主要是因为城乡发展的不协调,而解决这一问题的关键则在于政府、社会、学校以及家长的通力合作.     

试论农村基础教育的方向问题

当今社会与教育理论界对农村教育的争论归根到底在于对农村基础教育目的的争论.本文从探讨农村基础教育重任出发,论证了农村基础教育的本质和城市子女一样为走上社会参与现代生活打好基础,是要通过接受教育实现子女的社会流动.因此,在基础教育阶段不必要向学生传授农业知识.     

农村基础教育的现状及对策

针对农村基础教育存在的突出问题,应从以下几个方面下功夫：一是加强和完善农村基础教育;二是国家教育投资的重点应向农村教育倾斜;三是加大教师队伍建设。     

提质扩量:农村基础教育的根本--甘肃省宕昌县农村基础教育发展纪实

主要工作成效 1998年以来,甘肃省陇南市宕昌县教育局在县委、县政府的正确领导和社会各界的大力支持下,紧紧抓住实施国家贫困地区义务教育工程的大好机遇,大打"两基"攻坚战,通过全县上下和教育工作者的不懈努力,教育工作取得了明显成效,全县教育事业得到了较快发展.     

计算机基础教育的问题及对策

计算机基础教育要适应社会发展的需求,适应信息技术的飞速发展。要教好计算机基础教育要从思想得到告诉重视,合理安排教学课程,加强实践教学,注重学生各项能力的培养。     

农村教育路在何方--对凤城草河地区两所农村学校的调研及思考

农村教育问题是党和政府十分关心的问题，也是全社会关注的焦点问题。发展农村教育，尤其是农村基础教育，是从根本上解决“三农”问题的关键所在。 一、基本现状 我们此次调研的对象是辽宁省农村实验中学和黄岭村小学。     

农村贫困地区教育创新的困境与对策

教育创新是时代要求。针对农村贫困地区教育创新因素匮乏比如经费不足、信息闭塞、教师数量不足、观念落后等，我们应及时采取对策，走出农村贫困地区教育创新的困境。     

基于财政体制改革的农村基础教育发展分析

近几年来,农村基础教育的发展陷入了新困境,表现为拖欠教师工资、学校基本办学条件得不到保障、学校债务负担沉重、辍学率回升、地区之间基础教育发展差距拉大等等。这些问题,从表面上看是投入问题,或者说是由经费短缺造成的,但从根本上讲是体制问题,造成基础教育经费负担主体不明确、来源渠道不规范、调节机制不健全等问题。构建适应市场经济和公共财政要求的农村基础教育财政体制,已经成为我国农村基础教育发展面临的主要任务。     

西部地区基础教育均衡发展存在的问题与实施策略

我国西部地区基础教育均衡发展存在着教育经费投入失衡、教师资源配置失衡和教育政策与制度的缺失等问题。为解决这些问题,促进西部地区基础教育的均衡发展,应采取以下策略:树立教育超前发展观,确立基础教育均衡发展的基本价值取向;政府应加大教育经费投入,完善教育经费支出结构;进行体制、机制创新,合理配置资源;督学突出督政,加大督导评估力度。     

农村贫困地区教育创新的困境与对策

教育创新是时代要求。针对农村贫困地区教育创新因素匮乏比如经费不足、信息闭塞、教师数量不足、观念落后等,我们应及时采取对策,走出农村贫困地区教育创新的困境。     

农村养老问题及对策

按照国际通行的标准,60岁以上的老年人口占全社会总人口10％以上,或65岁以上的老年人口占全社会总人口的7％以上的社会即为老龄化社会。由于特殊的国情和政策因素,加之人们物质生活水平的大幅度提高和医疗卫生事业的迅猛发展,中国的老龄化来势猛、规模大、速度快。据有关部门科学预测,到2030年前后,我国将进入人口老龄化的高峰期和高龄人口社会,全国老年人口占全社会总人口的比重将达到20％以上。我国是一个     

农村基础教育投入缺乏保障机制

2001年以来,在全国范围内开展的农村税费改革,对于减轻农民负担、增加农民收入、促进农村发展,产生了积极的影响。在这一改革过程中,农村中小学教师工资的发放得到了保障,农村中小学的管理体制和教育人事制度改革也开始了新的探索。但同时,由于停止了农村教育费附加的征收和教育集资, 新的投入保障机制又未完全确立起来,