案例教学在西方经济学教学中的运用

本文在阐述案例教学特点的基础上，提出了西方经济学案例教学的四种具体组织形式，并且指出在案例教学过程中需要注意的几个问题。     

对西方经济学本土化案例教学的思考

西方经济学是学习、掌握现代市场经济运行规律的一门主要学科。从我国 20多年进行西方经济学教学的实践来看, 所运用的大量案例基本上都是西方发达国家市场经济运行中的实际事例, 而我国本土所产生的实际事例运用得很少。从而导致了在西方经济学教学中理论严重脱离中国实际的问题。因而, 在我国, 联系具有中国特色社会主义市场经济建设的实际进行教学, 是西方经济学教学的必由之路。     

西方经济学的先天缺陷及实践误区

西方经济学是一种有着特定意识形态的工具理性 ,实践中却被某些人当作诠释社会、规范民生的显学。滥用“工具”,反客为主 ,让“物奴役人”横行天下 ,在苏东已形成政治后果。一种让西方自己也感到不能匡时济世和根治西方经济顽症的东西何以“内销转出口”,大行其道 ,复杂的国际政治背景和本土某些人的既得利益是其基本历史渊源     

西方经济学的先天缺陷及实践误区

西方经济学是一种有着特定意识形态的工具理性,实践中却被某些人当作诠释社会、规范民生的显学。滥用“工具”,反客为主,让“物奴役人”横行天下,在苏东已形成政治后果。一种让西方自己也感到不能匡时济世和根治西方经济顽症的东西何以“内销转出口”,大行其道,复杂的国际政治背景和本土某些人的既得利益是其基本历史渊源。     

基于能力培养的案例教学目标设定及实现路径——以西方经济学案例教学为例

以能力培养为目标的西方经济学教学重在对基本理论的理解和经济学思维方式的培养。西方经济学案例教学的目标设定为三个层次：一是提高理论理解能力，二是增强理论运用能力，三是提升创新思维能力，三个层次能力依次递增。首先，需要具备一定的经济理论运用能力才可能从经济学视角分析问题；其次，如果说第二层次的能力强调理论运用技能的训练，第三层次的目标则更强调综合能力的培养；而综合能力中的创新能力对经济学思维方式的形成更为重要。     

案例研究及其在西方经济学教学中的应用

案例研究在西方经济学教学中的应用日益广泛。通过分析案例研究的特征、分类和功能,提出在西方经济学教学过程中,可选用描述型、解释型、实验型、探索型和综合性案例研究方式,并处理好案例研究与教学目的、经济理论以及综合教学方法等因素之间的关系,提高教学效果。     

研究型教学:西方经济学教学模式的创新

研究与教学融为一体是研究型大学与非研究型大学的显著区别,而目前建设研究型大学存在一个普遍的误区就是研究与教学分离,这有悖于大学的使命。本文针对西方经济学学科特点及其在教学实践中凸现出来的问题,顺应研究型大学需要,提出了其教学的新模式：研究型教学,并为研究型教学的实施提出几点建议。     

基于互动教学视角的西方经济学教学改革探析

西方经济学课程是经济管理类学生的专业必修课,理论性强,概念意义多,图形公式多,教学难度大。应针对学生学习特点,加强互动教学。     

对创新西方经济学教学的若干思考

社会主义市场经济制度和市场在资源配置中基础地位的确立，突显了西方经济学在财经类高校教学中的重要性。然而，由于教育制度和思想观念变迁的滞后，当前西方经济学教学与其在财经类课程体系的地位和发展社会主义市场经济的要求严重不对称。加快市场经济的理论和建设人才的培养，就必须对西方经济学教学实施观念和内容创新。     

如何正确处理政治经济学与西方经济学教学内容的矛盾

从价值理论、收入分配理论、价格决定理论、资源配置的效率标准、经济危机理论等方面对政治经济学和西方经济学两门核心课之间在教学内容上的矛盾进行了梳理,分析了矛盾的根源与具体原因,并提出了教师该如何引导学生正确处理两者的矛盾,最后提出协调解决的思路和对策。     

西方经济学教学改革探讨

西方经济学是高校经济类专业学生必修的专业基础课程,本文从西方经济学理论的特点、西方经济学在教学中存在的问题以及西方经济学教学改革的对策措施等三个方面对西方经济学教学改革进行了探讨。     

政治经济学和西方经济学教学之间的矛盾与协调

本文从价值理论、分配理论、资本理论、周期理论等方面对政治经济学和西方经济学两门核心课之间在教学内容上的矛盾进行了梳理,分析了矛盾的根源与具体原因,并提出了协调的思路,旨在探索使两门核心课的教学效果不致相互抵消,而是相得宜彰的有效途径。     

西方经济学教学改革问题研究

随着我国市场经济不断完善,以及经济学理论的延伸和拓展,原有的西方经济学教学理念、方法和内容往往被市场经济实践和经济学理论的发展甩到了身后,因此,西方经济学教学改革成为一个持久的热门话题,其重要性与是否教授西方经济学可以相提并论。 与其他西方经济学教学改革论文略有不同,本文从西方经济学教学改革的必要性和可能性入手探讨教学改革的原则、方向和具体措施,本文力求在深入考察教学实践的基础上,提出可操作性强的建议,使得这一实用的课题研究更有现实意义。     

西方经济学双语教学模式的探索

双语教学可以大大提高我国本科的教学质量,是我国高等教育向富有创新的国际高等教育发展的一个趋势。开展西方经济学双语教学是培养复合型国际人才、促进经济学本土化与国际化结合的需要。高校经贸专业开展西方经济学双语教学目前还存在师资、教材缺乏,评价指标和激励机制不完善及教学目标不明确等问题。因此,应在长短期双语教学计划的目标设置、师资质量提高的培养方案、双语教学准入制度的逐步完善以及双语教学评估指标的设立上下功夫,以促进我国高校经贸专业双语课程的开展。     

西方经济学教学改革新理念——咨询式教学(CT)

笔者从西方经济学的教学实践中感觉到这门课程目前在教学内容、教学方法、考核方法等方面存在的诸多问题,导致学生普遍认为这门课程枯燥、难度大、与现实联系不紧密,因此教学效果总体上并不理想。如何妥善解决这些教学上存在的问题,使学生在掌握经济学基本原理的基础上,培养和提高其分析问题和解决问题的能力,是一个复杂的系统工程,也是目前亟需解决的问题。     

从合格评估角度思考西方经济学教学创新

院长/书记与系主任、系主任与西方经济学教师在合格评估制度下进行两阶段博弈,结果是院长/书记和系主任都抓合格评估;而西方经济学教学教师愿不愿意进行教学创新,取决于系主任的支持力度和自身创新意愿。调研结果的实证分析表明,并不是所有的合格评估指标都影响西方经济学教学创新意愿。因此,院长/书记和系主任必须抓合格评估,为西方经济学教师教学创新创造创新环境,而西方经济学教师也需要主动创新,寻找教学创新突破点。     

西方经济学课程教学方法设计

西方经济学是经济、管理类专业本科生必修的专业基础课。教学中常见的问题有单向性理论灌输、理论联系实际少、师生互动缺乏等。授课教师需努力从激发兴趣、案例讨论、提问引导、数学模型应用等方面探索与改进方法,以获得更好的教学效果。     

也谈马克思主义经济学与西方经济学的关系

马克思主义经济学与西方经济学是有区别的,但是"把西方经济学专指非马克思主义经济学"的提法又是不妥当的.马克思主义经济学与西方经济学的区别主要存在于二者的理论基础、研究对象和分析经济问题的层次等方面.对待西方经济学的正确态度应该是在马克思主义经济学的指导下大胆借鉴和吸收西方经济学中于我们有利的方面.就我国的实际情况看,我们还需要更多地学习和借鉴西方经济学.