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1.
用科学发展观指导高等教育的发展 总被引:2,自引:0,他引:2
本文提出了“科学的高等教育发展观,”认为科学的高等教育发展观包括“三个基本内涵,”具体体现于高等教育发展的“四个服务”和“五个统筹”。在阐述其内涵的基础上,分析了我国高等教育发展存在的主要问题,并就用科学发展观指导高等教育的发展提出了几点建议。 相似文献
2.
本文提出了“全面坚持科学发展观,促进高等教育发展”的观点,并指出了高等教育发展的三个方向,同时提出了促进高等教育发展的三个对策。 相似文献
3.
陈宇航 《广西财经学院学报》2006,(Z1)
本文从科学发展观的两个显著特点出发,深刻分析了我国高等教育发展过程中的问题及其根源,提出了科学发展观对转变高等教育发展观,推动高等教育改革,具有深远的指导作用和实践意义。 相似文献
4.
杨冠英 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2005,2(1):147-148
科学发展观强调全面、协调、可持续发展,具有极强的现实针对性。我国高等教育治理必须以科学发展观为指导,同时,科学发展观又有利于我国高等教育治理的不断推进,二者之间存在着相辅相成的密切关系。 相似文献
5.
刘申辉 《太原城市职业技术学院学报》2006,(4):7-8
科学发展观是促进高等教育事业健康发展的重大战略思想。高等教育工作树立和落实科学发展观,要突出人本地位,坚持以人为本;满足人民群众需要,谋求全面发展;统筹质量、效益与速度,促进协调发展;加强师资队伍建设,坚持可持续发展 相似文献
6.
洪芳 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2009,26(2):140-141
高等教育要深入贯彻落实科学发展观,实现又好又快发展,其前提是优先发展教育,目的是办好人民满意的教育,核心是促进人的全面发展,内涵是不断提高办学质量和水平,本质是实现和谐发展。 相似文献
7.
戚聿东 《首都经济贸易大学学报》2007,9(5):111-116
本文从科学发展观的内在要求出发审视了目前中国高等教育发展过程中在质量上与科学发展观不相适应的主要表现,并对其制度成因进行了原因分析。在此基础上,作者从六个方面提出了坚持科学发展观,切实提高高等教育质量的有效实现途径,具有深刻的现实意义。 相似文献
8.
陈娟 《太原城市职业技术学院学报》2009,(10)
随着改革开放的深入和市场大潮的冲击,我国的成人高等教育出现了阶段性的"瓶颈",在这危机重重的情况下,我们应该坚持贯彻执行科学发展观理论,推动成人高等教育的进一步创新发展。 相似文献
9.
高职教育注重内涵建设是落实科学发展观的必然要求。从学校科学定位、搞好高职院校发展的顶层设计出发,认真研究高职内涵发展的关键问题和高职院校在高教强省中如何发挥作用问题,对高职教育全面、协调和可持续发展具有重要的参考价值。 相似文献
10.
《太原城市职业技术学院学报》2019,(4)
21世纪,信息社会和知识经济的深刻变化使高质量发展和改革创新成为教育的两大主题,为适应经济发展对人才培养的高要求,高等教育迫切要实现"四个回归":回归常识、回归本分、回归初心和回归梦想。本文以社会主义高质量人才培养为核心,结合党和国家对高等教育的要求,比较国内外本科教育实践,探究"四个回归"的起源,梳理国内外有关"四个回归"理论基础,探究"四个回归"的本质内涵。 相似文献
11.
张改娥 《山西经济管理干部学院学报》2007,15(1):96-98
加快高等职业教育发展,是全面落实科学发展观,贯彻党的教育方针,实现教育事业全面可持续发展的必然要求。本文在深入分析高等职业教育的定位与办学导向的基础上,提出了高等职业教育的教学改革思路。 相似文献
12.
黄南珍 《黄石理工学院学报》2004,20(5):14-16
在发展“高职”教育的进程中,要坚持科学的发展观,做到统筹全面,严格审批把关,找准目标,准确定位,提高教育质量,深化体制改革,这样才能保证高等职业技术教育健康、可持续地发展。 相似文献
13.
用科学发展观指导成人高等教育改革发展的研究与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
成人高等教育改革与发展必须坚持以科学发展观为指导。我校成人高等教育在"十一五"期间应"适度控制规模,服务经济建设,调整层次结构,提高特色水平"。 相似文献
14.
邓小红 《湖北财经高等专科学校学报》2009,21(4):59-61
本文从科学发展观的角度来讨论高校体育教育改革的目标:高校体育教育应以健康第一为指导思想,以学生为目标,以终身体育为主线进行改革。 相似文献
15.
高职教育“以人为本”培养模式刍议 总被引:2,自引:0,他引:2
符凡 《广东农工商职业技术学院学报》2004,(4)
"以人为本",是科学发展观的核心和实质,高等教育具有培养人的特定功能,作为高等教育重要组成部分的高职教育,培养高等应用型技术人才,更应坚持"以人为本"、"以学生为本"的培养模式。文章以树立"以人为本"教育观、优化教学内容、改革教育方法和营造良好的校园文化等方面,进一步探讨了高职教育"以人为本"的教育模式。 相似文献
16.
李荣山 《山东财政学院学报》2005,(6):12-15
科学发展观的提出,标志着我国在发展理念上实现了从可持续发展向科学发展的升华.可持续发展观与科学发展观在内涵、如何对待发展、发展态度的主动与被动、发展理念的阶段性特点等方面具有差异性.全面落实科学发展观应树立以人为本、以经济建设为中心、全面协调、以促进社会全面进步为目的和以与时俱进为特点的发展理念. 相似文献
17.
龚丽 《山西财政税务专科学校学报》2011,13(4):48-51
科学发展观是新时期提出的建设和谐社会的一种科学的指导思想。会计的发展必须坚持科学的发展观,科学发展观也需要会计和谐发展的支持,科学发展观与会计的和谐发展是相互补充相互促进的,会计的和谐发展应该在科学发展观的指导下,从以人为本、全面发展、协调发展和可持续发展等方面做出改进。 相似文献
18.
科学思想变迁对科学发展观的贡献 总被引:1,自引:0,他引:1
鲁品越 《上海财经大学学报(哲学社会科学版)》2008,10(1):22-29
在资本力量驱动下,传统科学思想原则——直观本体论导致对物质世界的机械化,成为旧发展观的科学基础。建立在相对论、量子论、当代生命科学与信息科学基础上的当代新科学思想原则全面突破了直观本体论,建立了主体与客体的内在联系,将整个世界看成不断生成的“过程的集合体”,从而成为以人为本的科学发展观的科学基础。 相似文献