WTO与高职旅游人才培养模式的转变

加入WTO以后，面对全球经济一体化，面对新的机遇和挑战，中国旅游产业必将突飞猛进地发展，为适应旅游产业的发展需求，旅游职业高等教育必须改革旅游人才培养模式，积极培养与旅游产业发展相适应的外向型、复合型、具备国际竞争能力的应用型、实用型旅游人才。     

基于新业态视角的旅游高等教育专业建设若干问题的思考

分析了当前我国旅游业发展的新态势,认为当前我国旅游业发展呈现出旅游产业地位的提升、旅游资源内涵的丰富、旅游需求的深度化发展、旅游活动方式多样化的新态势。同时分析了我国旅游高等教育存在的与旅游新业态要求不符的3个突出表现：（1）专业目录不能充分反映旅游新业态生动活泼的发展现状;（2）新专业建设未能充分与旅游新业态发展的步伐保持一致;（3）专业建设面临＂细分专业＂或是＂宽口径培养＂两难选择。在此基础上,提出了旅游高等教育应从加强高职高专层次以及本科层次目录外专业的申报、做好新专业筹建准备、细分专业设置,兼顾宽口径专业能力的培养3个方面进行专业建设的主张。     

吉林省旅游产业与旅游高等教育互动协调发展研究

吉林省旅游产业与旅游高等教育在发展过程中存在很多不协调因素,严重影响了二者的可持续发展.通过对吉林省旅游产业与旅游高等教育发展状态的比较,在调查和实证数据分析的基础上,指出要促进二者互动、协调发展,必须将旅游高等教育纳入旅游产业发展的总体规划,深化吉林省旅游高等教育的改革.     

旅游高职高专院校“双师型”教师队伍建设发展之思考——以桂林旅游高等专科学校为例

从旅游高职高专院校＂双师型＂教师的数量建设转变为注重＂双师素质＂队伍质量建设,关系到旅游高等职业教育专业的建设和发展以及学生培养的质量。分析了旅游高职高专院校＂双师型＂教师特别是资深＂双师型＂教师对专业建设发展所起的促进作用,提出了加强＂双师型＂教师队伍建设的途径。     

山西旅游人才队伍建设“二三三三”模式的构建

随着山西旅游业的发展,挖掘文化、优质管理、品位服务将成为旅游发展的新趋势。所以,注重旅游人才的培养和使用,探索旅游人才队伍的建设模式,对山西旅游业发展具有重要的现实意义,也是山西旅游产业发展的方向。本文主要立足山西区域旅游特点,结合旅游人才队伍建设的关键因素,构建了以＂两个适应、三个基于、三个主体、三个联动＂的＂二三三三＂人才队伍建设模式,对山西旅游人才队伍建设的特色和关键进行了研究与探讨。     

江西省高等旅游教育现状及对策探研

高等旅游教育是面向和服务于旅游产业，具有鲜明职业特征的专业教育。近年来，随着江西旅游业的迅速发展，江西的高等旅游教育也有了长足的进步。高等旅游院校无疑是培育高素质人才，优化人才队伍的智力基地。但由于旅游教育专业设置分散，师资整体素质不高，教育产品结构不适应旅游产业发展需要等诸多原因，旅游专业毕业生就业形势并不乐观。因此，加快调整、改革、优化和创新高等旅游教育成为了适应市场需求且具有前瞻性的道路。     

论旅游高等教育与旅游高级人才的培养——兼议旅游高等院校的产业化改革

中国将进入ＷＴＯ,教育将逐步成为一个独立的、充满前景的产业。教育产业化要接受市场的检验,学校和专业的品牌要通过其毕业生的质量去打响。必须大力强化教师实践知识的培养与经营管理经验的积累。高等教育应重视对在职人才的继续培养,这是知识的更新与经验的升华。从已有工作经历的人才中选ＭＢＡ 的教育,是我国教育产业一个非常有前景、也非常有实效的新的增长点。旅游高等教育产业化主要包括：１．转变观念,确立旅游高等教育生产属性,教学就是直接生产力;２．实行企业化管理;３．实行办学立体多元化;４．建立旅游院校与旅游企（事）业长期稳定的合作伙伴关系;５．构建适应经济全球化的新人才的培养模式。     

旅游产业发展的经济带动能力及其产业政策研究——以张家界市旅游产业为例

利用产业集中度指数、产业关联度、VAR模型,从分析旅游产业发展对经济增长率、就业、投资、财政收入、关联产业的影响,并以张家界市旅游产业为例进行实证分析显示：张家界市旅游产业集中度十分高,但行业内集中度严重偏低,旅游产业关联度也严重偏低,带动能力十分有限;旅游产业发展对经济增长率、旅游固定资产投资的带动作用较大,但对财政收入、社会就业的带动能力较小;旅游产业与经济增长、社会就业、财政收入、投资存在＂双向因果关系＂。     

终身教育是构建中国特色社会主义学习型社会的重要途径

＂九五＂期间,是我国成人高等教育院校迅速发展时期,作为终身教育的成人教育和技能培训凸显其重要;面对全球性金融海啸伴随而来的经济危机的＂寒流＂给成人高等教育院校成人教育和技能培训工作造成的＂低谷＂,切实做好新时期党提出的落实提升全民族文化教育水平,做好全民终身教育工作,以科学发展观为指导,努力构建中国特色社会主义学习型社会。     

旅游高等教育校企合作中的“一二三”模式研究——以广州大学中法旅游学院为例

在文献综述的基础上,总结了国内外旅游高等教育校企合作的现状,分析了中国旅游高等教育校企合作中存在的学生参与缺位等问题,并以广州大学城广之旅实验旅行社为例,通过分析其发展过程中的经验和问题,总结了该校企合作重视学生参与的＂一二三＂模式,围绕学生参与,在双方需求、制度管理、教学改革等方面提出建设性意见,探求为中国旅游高等教育的校企合作模式提供借鉴。     

试论旅游院校(系)大学生职业道德教育

旅游从业人员良好的职业道德是保证旅游业健康发展的重要条件，旅游院校（系）为旅游业输送大批具有良好职业道德的合格毕业生，并在旅游业中发挥主导作用，是提高旅游从业人员整体职业道德水准的重要途径。旅游院校（系）在思想政治教育中要通过各种形式突出职业道德教育。     

高等学校经济管理类旅游专业实践教学体系的建立

通过分析我国高等学校经济管理类旅游专业教学体系的现状和存在的一些问题,指出目前我国高等学校旅游专业实践教学还处在探索阶段,众多高校对人才培养的目标并不是很明确,无法完全适应旅游行业对人才的需求,从而对比国外旅游高校的教学模式,对我国高校旅游专业提出一系列的改革措施。指出旅游实践体系建立的重要性,以及对旅游实践教学的几种模式进行了研究,并提出了建立旅游实践教学体系的方式。     

发展广西旅游本科教育探析

广西正致力于从旅游大省向旅游强省的转变。对广西旅游业的发展趋势及旅游高级人才的需求进行了分析，并探讨了在广西高等教育特别是本科教育数量严重不足、基础非常薄弱的背景下发展旅游本科教育、建设桂林旅游学院的必要性。     

对高职旅游院校人文教育的新思考

目前我国高职旅游院校的人文教育虽然取得了一定的成绩,但也还存在着许多有待改进的地方。从旅游职业特点入手,将人文教育贯穿于高职旅游院校的人才培养体系中,纳入旅游院校的专业建设、课程设置、校园文化与师资队伍建设中,以培养会技能、有素养、懂职业、有内涵的旅游人才。     

论高职旅游院校思想政治教育的现状与对策

目前高职旅游院校的思想政治教育,基本上建立了梯级型的管理体制并取得了一定成效。但随着社会和行业形势的变化,在思想政治教育工作中出现了新的情况和问题,需要我们在政工队伍建设、学生自我管理、网络平台建设、人文类课程设置和解决实际问题等方面,加大创新力度,发挥思想政治教育在培养＂社会人＂中的作用。     

转变旅游教育思想 提高旅游教学质量

发展旅游业,培养人才是关键。就旅游院校如何转变思想,提高旅游教学质量,进行了分析,提出一些旅游教学方法,并认为走校企联合之路是旅游院校发展的必由之路。     

旅游院校教育发展的特点、挑战和对策

本文从我国旅游院校教育现状出发,分析了旅游院校教育发展呈现的特点、面临的挑战、应采取的对策,得出旅游院校教育要适应加入WTO后形势,更新教育理念、推进素质教育、提高人才培养质量的结论。     

企业需求视角下的高职旅游院校人文教育研究

探索适应企业需求的高职旅游院校人文教育是一项综合性工程。分析了高职旅游院校毕业生在企业中人文素质现状及存在问题,讨论了高职旅游院校开展人文教育的途径。     

“校企合作、工学结合”的人才培养创新模式可行性探索——以旅游与酒店管理专业为例

＂校企合作、工学结合＂研究的核心目的是使国内旅游院校更新专业教育理念,为业界量身打造优秀的职业经理人。高校在培养酒店管理人才方面承担着十分重要的使命,但在目前教育模式下为饭店业培养的饭店管理人才中,甘心留在业界工作的甚少,高学历员工在旅游业和酒店业中严重流失,致使旅游与酒店业中高级管理人才十分匮乏。纵观国内高端酒店市场,核心管理人才依然是以外聘为主,而来自跨国饭店管理集团的外籍管理者几乎全部接受过正规的酒店管理专业教育,这引起我们的深思,中国高校的酒店管理专业教育模式必须汲取西方先进的教育理念,探索＂校企合作、工学结合＂的教改模式。     

对高职旅游类教材建设的新思考

高职旅游类教材是实现旅游教育职能的重要载体,目前我国高职旅游类教材成果显著,但也存在一定问题,在剖析问题产生原因的基础上,高职旅游院校要从人才培养目标、教材编写队伍、教材的评选机制、教材的评判标准等方面加强高职旅游类教材建设．