分层次教学法在数学教学中的尝试

因材施教,调动所有学生的学习积极性,是教师在教学过程中遇到的一个重要而又棘手的问题。笔者在实验教学中采用了"分层次教学法",取得了满意的教学效果。一、实验条件班级:教学一班、二班、三班、四班,     

高校思想政治理论课教学中结构性矛盾及对策

高校思想政治理论课教学存在教师的"教"满足不了学生的"学",提升课堂教学质量和水平的关键是教师,从"供给侧"的教学、教师入手以促进教学质量的提升.思想政治理论课教学是有高度的,称职的思想政治理论课教师,必须以德立身,树立崇高的职业观和教学观;以德立学,追求真理,热爱学生;以德施教,成为学生学习与健康成长的引领者.     

出题目,教师才能干的事情?

<正>在常规教学中,学生学习所用的例题、习题、试题几乎都是由教师提供,学生要做的事情就是一股脑儿地解题。题目由教师提供,可以减少盲目性,避免题目的低水平重复,但也可能会让学生缺乏学习的主动性,感觉是在"为教师做题"和"为做题而做题"。只有当做题成为自己的事情,学生才会没有怨言,做得有滋有味。让做题成为学生自己的事情,其中有一种做法是,教师可以把出题的权力放给学生。对教师出的题目,学生感觉是"强行推销",或许会产生抵触情绪,但对自己出的题     

仅有爱是不够的

<正>"没有爱就没有教育"这句话,一般用来突出爱对教育的重要性。换句话说,有了爱,就有教育;没有爱,就不可能有教育。很显然,这里的"爱",主要指对人的爱,对学生的爱。那么,"没有爱就没有教育"的具体含义就是:没有对学生的理,就没有对学生的教育,立足的是学生个体。"没有爱就没有教育",它的主语是什么?不言而喻,指的就是个体的教师。那么,"没有爱就没有教育"指的就是:没有数师个体对学生的爱,就没有教师个     

浅议教师道德评价方法

教师道德评价方法是提高教师道德修养的重要途径,主要包括教师自我评价、社会舆论评价和学生评价等。通过这些评价方法,使教师道德由"他律"内化为"自律",到达构建和谐教育的最终目标。     

“真空期”不能只让教师买单

<正>近日,牟平第二实验小学开了先例,成立了"四点半社团",只要家长没来,教师义务陪孩子一起等待家长,其间还会组织很多丰富的课外活动。这一行动结束了学生监管空白时间段,那么谁来为这"四点半社团"买单呢?未成年人保护法规定,学校不得延长学生在校时间。按照此规定,我国各地小学放学时间大多定在下午4点20分以前。由于各地教育主管单位都有严禁学生放学后在学校逗留的规定,这为家长接送孩子带来了极大的不方便。为了确保从孩子放学到家长下班这段"真空期"内孩子的安全,很多家长不得不把孩子临时托付给社会教育机构,比如作业班、小饭桌。但是,由于这些社会教育机构大多是无办学资质的"家政式"托管,赢利是其存在的出发点,责任观念淡薄,因此根本不能保证孩子的绝对安全。在探索学生"真空期"安全保障措施上,牟平第二实验小学创造性地成立了"四点半社团",只     

论初中语文课堂教师素养的培养和提高

在初中语文教学中,教师作为整个教学活动的"主心骨",其教学素养的提高,不仅影响着学生今后的学习质量,同时还是学生行为模仿的"对象",因而在学生中有着极其重要的影响。除此之外,提高初中语文教师的课堂素养,不仅能为学生塑造轻松愉悦的课堂学习环境,还能帮助学生树立正确的学习目标,使学生更好的投入到今后的语文学习中。在此,本文针对初中语文课堂教师素养的培养与提高,做以下论述。     

从“教课文”到“教语文” 《少年闰土》教学例谈

<正>作为一名执教多年的小学语文教师,深感小学语文教学教师教得累,而学生却学得少。如何改变这一现状,笔者认为首先得改变教师的教学观念和教学行为。树立"教语文"的教学观语文课教什么?叶圣陶先生说,课文只是"例子",语文课应该是用课文教学生如何阅读,如何写作。但纵观现在语文     

大学教师忙“创收”不全是工资低惹的祸

<正>李培根曾因演讲不说官话,被学生亲切称呼为"根叔",并走红网络。"根叔"在教育论坛上直陈"教师不专注学术忙于捞外快",其自爆家丑的勇气值得肯定。从理论上讲,国家大幅提高大学教师的工资待遇,有利于化解他们的"创收冲动"。但是,换个角度看,大学教师工资低还是高,是个"仁者见仁智者见智"的问题。大学教师工资虽无法与少数高薪阶层相提并论,但与多数普通工薪阶层相比,并不     

浅谈语文教师自身语文素养提高

当教师的都会知道这样一句话:"教师要给学生一滴水,自己就要有一杯水;要给学生一杯水,教师就得有一桶水".那么,如何做到"长流水",新课改条件下,对这一问题做出比较明确的要求,那就是必须提高自身的素养,对于语文教师来讲,就是必须提高自身的话文素养.其途径是加强作品阅读,提高自身文学素养,加强写作训练,提高写作水平,加强汉字书写能力训练,学习信息技术,提高信息处理能力,才能更好地适应自己所从事的职业.     

洪老师的一天

正她是女儿口中的"蜘蛛侠",早出晚归,"神龙见首不见尾";她是学生心目中的"好妈妈",春风化雨,陪伴他们一起成长;她是家长眼里乐于奉献朴实善良的好朋友,更是同事眼里乐于共享、踏实肯干的好同事。她就是大连市西岗区仁爱之师、西岗区优秀党员、西岗中学数学教师洪丹。作为一名普通教师,洪丹在岗位上兢兢业业,默默为学生们奉献自己的光和热。我们记录了洪丹一天的工作和生活,也许看后您就会明白,洪丹到底是怎样一个人……     

独立学院西班牙语教师专业素质:问题与对策——以四川外国语大学成都学院西班牙语专业教师为例

文章以四川外国语大学成都学院为例,分析了独立学院西班牙语教师专业素质的不足,针对如何提高独立学院西班牙语教师专业素质提出切实可行的对策:做到"四个提升",即提升教师学历,提升职称,提升教学能力,提升科研水平;采取"两个引进",即引进双师型教师,引进国内外特聘专家;坚持"长、短期培训"制度;加强职业道德规范。     

“学生管老师”不宜提倡

<正>在某杂志拜读了一篇关于"学生管老师"的文章,心中感慨颇多,许多话如鲠在喉,不吐不快。文章中说:某教师去上课没有带课本,只带了一本学校的《教师管理手册》。他将其中的要求和管理制度仔细念给学生听,有的地方还作了解释,并要求"学生管老师",如果第一次违反规定,学生就警告他;第二次违反,就在班里作检讨;再有第三次,学生可以向校长反映,处罚他。与此同时,老师也要求学生遵守《小学生守则》,如果违反规定,也按照约定对他们进行处罚……老师面对班级学生如此状况,不是睁一只眼闭一只眼,听之任之,任由班级不良事态发展,而是积极寻求对策,采取师生互相督促的方法来教育管理学生。该教师的"教育智慧"     

《农村学校提升青年教师职业幸福感的校本策略研究》赏析

<正>我认为教师在教育教学生涯中,体会幸福有三个层次:首先要是"信服",就是信任和服从。教师需要有一颗包容的心,能与学生平等交流;教师要懂得适时营造互信气氛的节点;师生要有共同遵守的规则。其次,实现"兴服",即师生高高兴兴地服从,服务于教育教学规律;教师应该具备关爱学生思想,服务于学生、社会的意识;教师要有遵守规则的意识,并且要有高效的参与度。最后是"心服",教师要学会领悟知足,要有几点人生的感悟,要用心去分享学生成长、成才、成人     

“学讲方式”使课堂由“教堂”变“学堂”

什么是教育?简单地说,教育就是一种服务,服务的对象自然是学生,学生才是一切教育活动的出发点和落脚点,几十个学生才是教室的主人和课堂的主力军。课堂绝不是老师一人主宰的、死气沉沉的"教堂",而是学生主动学习的、富有灵气的"学堂"。教师任何形式的"教"都要服务于学生的"学",学生没"学"或者没"学会",那么"教"也就失去了意义和价值。只有学生"学进去",教师的"讲进去"才有价值和意义;只有学生能"讲出来",教师的"讲出来"才有效果,才会精彩;只有学生既"学进去",又能"讲出来",学生才真真切切获得收益,课堂教学才是循规律而行,才会高效而富有生机与活力。     

对加强历史教师人文素养培养的思考

历史教师人文素养培养策略:一是应关注社会和民生,养成独立思考意识;二是要"好读书,读好书",树立终身学习观念;三是要转变教育观念,树立历史学科人文教育观念和正确的学生观;四是要具备诚实守信、实事求是的高尚师德。     

教研员的“代课”札记——嘴上的、心中的、小处着眼的“大道理”

<正>为何"害羞"我在一所高中兼职教学时遇到过两件事。一件是一位班主任教师(在这里我就暂且叫他H老师吧)大发感慨:"现在买车真的有点不好办啊!其实五六万、七八万的车完全可以把我安全快捷地从A送到B了。可是拿不出手啊,买十万以下的车太没面子,好羞人哦!"我对他说:"从今天开始,你不要再对你班的学生谈理性消费、人文消费、不可攀比的问题了。"他问:"为什么?什么意思?明天我就要搞一个有关中学生消费的主题班会呢。"     

导学案的编写

正一、导学案界定(一)什么是导学案"导学案",顾名思义就是引导学生学习的方案。导学案是生态课堂实施的抓手,是教师的"教案",学生的"学案",学习的路线图、方向盘、学步车。"导"是"引导",主要是教师"引导"学生,完成教学任务,实现教学目标。"学"主要是学生的自主学习、合作探究、体验感受,实现部分教学目标。还有一部分学习目标需要通过教师的讲授、点拨,学生接受性学习完成。它是教师站在学生的角度,根据学生的认知水平、已有经验、具体     

向学生传递师爱的路径探析

师爱是教育的基础,没有爱就没有教育。教师传递师爱给学生的主要路径是:加强教师个人人格修养,友善、耐心、宽容、坦率、公正地对待每个学生;鼓励自尊,把学生当"人"看,倾注同情与关怀;关心学生的成长,欣赏每一个孩子,让师爱挥洒在学生幸福成长的旅程中。     

高校教师聘任的安全与危机激励机制探讨

教师聘任制的目的在于形成竞争激励机制.目前聘任制中存在两种倾向,一是"全员聘任"变成"全员都聘任",未形成竞争机制;二是过分强调淘汰和压力机制,教师缺乏安全感.安全与危机激励机制是理想的聘任激励机制,它克服了以上两种错误倾向,通过实行"双平台"教师聘任模式,贯彻"和谐与竞争"的生态理念,完善人才流动机制,加强聘任管理,实现了在"安全"中制造"危机",在"危机"中提高"安全"的良性聘任竞争激励机制.