美国教师资格制度对我国的启示

教师资格制度是国家对教师实行的职业许可制度,一国教师资格制度的完善与否关系到该国教师整体素质的高低与教育质量的好坏.美国的教师资格制度在长期的发展完善过程中,积淀了很多值得我们借鉴的做法.在立足我国教育现实的基础上,借鉴美国经验,我们应主要从打破教师资格"终身制"、提高教师入职认定标准、细化教师资格分类和规范融通性等几方面来完善我国的教师资格证书制度.     

教师职业准入制度研究

教师资格考试是国家行政许可给予公民是否具备教书育人技能的认可。教师准入门槛的难易,直接关系到教师技能高低。介绍教师准入的现状,阐述现行教师资格职业制度的不足,通过借鉴美国的教师资格体系得出有益于中国教师注册制推行的几点启示。     

教师专业化发展的理论与实践探索

教师专业化从提出到现在也有几十年的历史了，教师专业化理论也越来越成熟，随着经济的发展，城市教师专业化得到了很好的发展，基于中国国情，中国大部分的地区是农村，农村教师专业化建设还远远不如人意，我们要借鉴教师专业化的相关理论来加强农村教师专业化建设，提高中国农村教育的综合能力。     

关于当前民办高校辅导员队伍职业化发展的若干问题分析

目前民办高校辅导员对我局建设存在着专业化、职业化建设难的关键性问题，其根源在于民办高校辅导员职业化发展的空间过于狭窄，缺乏职业化发展的制度保障。因此要推进民办高校辅导员的职业化发展，需要民办高校建立科学合理的制度保障，需要民办高校建立科学合理的制度保障，教育行政单位定期对各民办高校的辅导员建设情况进行检查评估。     

高职会计专业工学结合模式下"双师型"师资队伍建设探讨

本文分析了"双师型"会计专业教师队伍建设的障碍,提出了建立"双师型"教师资格认证体系、任职标准和准入制度,建立良好的产学研一体化的办学路子,采用"访问会计师"模式重建与业务部门的联系机制.加强高职师资培训基地建设,拓宽师资引进渠道,扩大兼职教师比例,出台相关政策,充分发挥政策导向作用等建议.     

会计职业资格证书制度与高职教育改革的对接研究

高职院校实施职业资格证书制度是加快高技能人才队伍建设、促进高职学生就业的重要举措。全文基于实践中对职业资格证书制度与高职教学改革对接研究的体会，对实施职业资格证书制度的必要性和可行性进行了探讨，提出“双证制”改革的可行性措施，力求使高职教育改革与职业资格证书制度衔接的系统性工程得到落实和推广。     

民办高校思想政治理论课教师专业化发展探究

思想政治理论课教师专业化发展状况是提高思想政治理论课教学实效性的关键，民办高校应从教师准入、教师培训、教师考评、教师自身发展等方面推进思政课教师专业化发展。     

高校辅导员队伍专业化、职业化建设思考

推进高校辅导员专业化、职业化建设是从根本上改变辅导员队伍现状、实现辅导员队伍可持续发展的必然选择。针对当前高校辅导员专业化、职业化建设存在的问题与障碍,需要进一步加强学科建设,健全高校辅导员的专业化人才培养体系解决辅导员角色定位,加强制度建设以及实施正规管理。     

路桥总公司通过质量体系国际国内双认证

路桥总公司通过质量体系国际国内双认证本刊讯１９９８年初,中国９０００标准质量体系认证中心将代表着国内外质量管理最高水平的《国际标准认证证书》和《质量体系认证证书》颁发给中国路桥（集团）总公司。路桥总公司一贯重视加强企业内部管理工作。为不断提高企业管理...     

计算机专业学生如何选择IT认证

目前IT认证主要分为三大类：一是具有软硬件研发能力厂商推出的企业认证．如现在已被大家广泛认可的微软、CISCO系列认证、Adobe图形图像平面设计师认证。二是由国家相关部门制订的证书。如全国计算机应用技术证书(NIT)考试、全国计算机等级考试、国家计算机软件专业技术资格和水平考试、全国计算机信息高新技术考试。三是国际相关IT行业组织颁发的证书，如美国计算机工业协会认证，英国剑桥大学考试委员会的剑桥信息技术证书。     

“1+X”证书制度下工程造价专业书证融通教学改革研究——以哈尔滨职业技术学院为例

实施“1+X”证书制度是推进高等职业教育改革发展的重大举措。深入研究和理解“1+X”证书制度下书证融通的内涵,坚持以德立身、以德立学、以德施教,以教师为根本、以教材为基础、以教法为途径,确保“1+X”证书制度落地生根,将学历教育与职业技能训练相结合,将学历教育的专业人才培养方案和各行业企业对人才技能要求的职业技能等级标准相对接,为高职院校培养高质量复合型技能人才提供有效支撑。     

我国经济可持续发展的绿色制度安排

制度对经济发展的作用正越来越被经济学家们所认识。推进我国绿色经济的可持续发展,应该努力做好绿色制度安排。对此需要加强征收环境费、生态税、排污权交易、绿色认证等制度的建设。     

构建“双师型”教师资格体系研究

从1995年"双师型"教师概念提出至今已有20多年,在这段时间里,从概念界定到内涵发展,从理论探索到开拓实践,都取得了长足的进步和发展。但不可否认,当前职业院校"双师型"师资队伍建设还存在很多亟待解决的问题。其中一个最基本的就是至今还没有一个系统科学的"双师型"教师资格认证体系。     

我国高校教师专业化发展的策略——来自制度、高校和教师个人三个层面的分析

通过促进教师专业化发展来提高高校教师质量,这已是学界共识。但如何促进高校教师的专业化发展,却是一个尚存争议的话题。本文从制度、学校和教师个人三个层面来分析我国高校教师专业化发展的策略。文章认为,要加大制度创新,构建符合我国高校教师专业化发展的制度体系;落实学校责任,构建多元化、开放式的高校教师教育体系;培养教师个人的自主发展意识,增强教师专业化发展的内在动力。     

专业化职业化背景下高校辅导员工作室建设路径探讨

高校辅导员工作室建设是近年来推动辅导员专业化、职业化、专家化发展，推进新时代思政教育工作创新性发展的新的有益尝试。在初期探索过程中，辅导员工作室的成效逐渐显现，但也存在制度保障不完善、规范化程度不高、范围延展性不强、队伍流动性大等问题，需要从强化顶层设计、完善制度建设、促进资源整合、借鉴典型经验、优化人事调整等多方面提升辅导员工作室建设能力。     

谈谈产品质量认证

<正> 《中华人民共和国标准化法》第15条中规定:“企业可以向国务院标准化行政主管部门或其授权的部门申请产品质量认证。认证合格的,由认证部门授予认证证书,准许使用规定的认证标志。”这一规定确立了我国产品质量认证制度及其法律地     

中国农业建设中农民职业化研究

农民是农业和农村的主体，现代农业的发展，首先要解决人的问题。以农民专业化分工、职业化发展为基础，调动一切积极因素，对农业人才进行优化配置。针对目前中国农民职业化困难重重的现实，本文分析了中国农民职业化受到的农业分工和专业化不发达，缺乏农业职业分类和岗位责任制度、城乡二元结构、农民职业教育落後等方面因素的制约，提出了推进农民职业化的相应对策。     

职业化社会工作者制度建设的理论思考

社会工作是社会福利体系的重要环节,承担着社会福利和公共服务的输送和传递职责,其中作为专业主导力量的社会工作者更是社会福利输送效果和公共服务传递质量的决定性因素。只有建设与中国社会发展相适应的职业化社会工作者制度,才能发挥好、运用好社会工作者专业化、职业化功能,实现其服务社会、维护社会稳定和促进社会发展的目标。所以,通过社会福利制度创新来推进我国职业化社会工作者的制度建设,以＂政府购买服务＂机制为路径构建政府、市场和民间力量的联动机制,不失为职业化社会工作者制度建设的一条具体的可选路径。     

当前农地产权与流转制度改革研究

推进农村土地制度改革,有利于加快农民工市民化进程、推进农业规模化专业化现代化发展、提升农村建设水平缩小城乡差距。当前,农村土改过程中还存在诸多问题,必须深化改革,进行制度创新,建立以权属管理和用途管制为核心的现代土地管理制度。具体而言,要加快确权颁证工作,稳步推进土地改革,加强土地流转市场制度建设,探索农村集体建设用地进入市场有效途径,改革完善农村宅基地制度,发展农地金融,实施严格的耕地保护制度。     

绿色建筑产品相关可交易证书机制研究

我国建筑业资源的消耗水平远高于世界平均水平,控制建筑产品资源消耗对于保护环境、促进经济的可持续发展具有重要意义。受可交易排污许可制度的启发,探讨了可交易证书机制在绿色建筑规制中的应用可行性,从绿色建筑的节水、节能、节材、节地等方面入手,设计了绿色建筑产品相关可交易证书体系;并根据建筑产品开发建设的特点,设计了绿色建筑产品相关可交易证书规制政策,讨论了影响绿色建筑产品相关可交易证书机制的四个核心环节,认为只要标准设定、审核认证、证书交易与监督惩罚四个核心环节合理而有效,即可确保可交易证书机制的顺利实施。