高职会计专业课程体系开发探讨

进行基于工作过程的高职会计课程开发,就要准确定位高职会计职业能力,认真分析高职会计职业具体岗位,以培养会计职业能力为基础,以会计典型工作任务为核心,以会计岗位的工作过程为主线组织课程体系,达到知识、能力、职业素养有机融合,为培养高素质技术技能人才奠定基础。     

项目组合教学法在国际商务专业教学中的应用

根据高职院校的办学理念,以职业岗位要求为标准,结合本院国际商务专业的特点,探索仿真教学方法。采用成立模拟国际商务公司,仿照国际商务公司设定各业务部门,根据岗位技能要求及各专业课程内容设定仿真教学项目,在各专业课学习的基础上,教师指导学生完成各项目组合。在完成项目组合教学中提升学生综合职业能力,体现职业教育的专业教学特色。     

浅谈会计技能教学中如何提高学生的学习兴趣

会计技能课程是一门注重实务性操作的课程,它注重将会计理论迁移到实际应用中,以便用会计技能直接解决经济及社会中的问题;然而会计技能学习却是一次复杂的学习,它内容繁多、会计程序复杂,学生很难将其很好地把握,以致最后失去学习的兴趣,这就要求教师在平时的会计技能教学中加强对学生会计·学习兴趣的培养。     

浅析项目教学法在会计电算化教学中的应用

会计电算化是职业院校会计专业的一门实践性很强的课程,其主要任务是培养学生系统掌握会计电算化的基本理论体系和会计电算化实务的具体操作技能,重在培养学生的实际动手能力。基于该课程的教学目标和教学要求,传统会计教学中“以教师为主体,以知识为本位”的教学理念与方法已不能适应其教学要求。为此笔者在教学过程中突破原有的课堂教学模式,转变传统的教学理念,进行了积极的探索和尝试,做到“以学生为中心”,以项目教学法为载体,     

中职会计人才培养质量测评模式探索

中职会计专业课程教育工作的主要目标是初级会计应用型技能人才的培养,以满足现代中小微企业一线会计岗位人才,其中包括会计核算、财税协管、统计以及仓管方面的岗位需求。而且,新发展阶段对于会计人才提出了更高的要求,很多中职教育机构在会计人才培养方面已经逐渐显现出其弊端,难以满足工作过程系统化的要求,培养出来的中职会计人才实践能力明显不足。从宏观角度上说,这对于经济社会发展是极为不利的。因此,本文将针对工作过程系统化课程视域下,中职会计人才培养质量测评模式进行相关研究和分析,旨在促进中职教育机构有效培养现代企业需求的会计人才。     

探讨“理实一体化”教学模式在《财务报表分析》课程中的应用

《财务报表分析》是一门具有很强的实践性、综合性和应用性的课程。《财务报表分析》授课过程中,需要关注的问题非常多:如何将教学内容有效传授给学生,如何引导学生投入到学习中,改变学习态度,如何培养学生的报表分析能力,如何将理论联系实践等显得尤为重要。本文就《财务报表分析》这门课程实施"理实一体化"教学模式进行探讨,以期达到提高学生的会计实操技能,促进学生的积极就业以及学校的建设和发展的目标。     

EXCEL应用于会计教学模块设计初探

随着计算机技术的灵活应用与会计电算化工作的普及，如何把EXCEL电子表格强大的编辑、处理、管理功能应用到日常会计核算中，以便能轻松、清晰地表达凭证、账簿、报表之间的内在联系成为毕业生就业的一项实用技能。因此，根据多年会计工作经验就高职会计课程与EXCEL如何连接、怎样设计教学模块，以便学生紧跟社会工作环境的大潮，减轻会计从业人员工作量、提高工作效率，提出初步探讨。     

基于“仿真”的代理记账实践教学模式

本文主要研究高职会计专业实践教学中的＂仿真＂代理记账教学模式：即由学校提供办公场地,联系实际从事会计代理记账的公司进驻学校设点办公,专业教师和记账公司职员共同指导会计专业学生参与记账公司的会计业务顶岗操作。旨在构建＂仿真＂实践教学体系,循序渐进地实现岗位基础能力、岗位核心能力、岗位综合能力三个层次专业岗位能力的培养,探索具有鲜明高职特色的会计专业应用型人才培养方法。为各类企事业单位培养能熟练进行会计核算、会计监督、财务管理以及参与经济决策,直接从事会计、出纳、审计和其他经济管理等工作的高技能应用型人才。     

项目教学法在会计教学中的运用

实践性教学是提高学生实际操作技能的有效手段。在会计教学中引入项目教学法,特别是在职业技术院校里,如果在教学过程中教师创设项目活动情境,学生在教师的引导下从已有的知识技能和生活经验出发,讨论完成项目活动的方法和过程,不仅能够增强学生的知识和技能,提高分析和解决问题的能力,并且在情感、态度、价值观等多方面对学生进行培养。     

项目教学法在《会计综合实训》课程教学中的运用

本文阐述项目教学法以及项目教学法在高职《会计综合实训》课程教学中实施的必要性、实施过程和应注意的问题,为《会计综合实训》教学中探索课程改革的方法、新的教学模式提供参考依据,以提高学生的综合应用能力。     

浅析“做学合一”的高职会计教学模式

著名教育家黄炎培先生在长期职业教育实践探索的基础上，结合职业教育的特征，总结出“做学合一，理论与实际并行，知识与技能并重”的职业教育教学原则。按照这一教学原则的要求，高职教育会计教学必须坚持“边理论学习，边实训实习”的教学模式，将会计理论教学与实训实习有机融合起来，使学生在理解会计理论知识的同时，熟练掌握主要会计岗位的会计核算方法及账务处理技能，     

高职院校会计专业项目化课程改革探析

课程项目化是当前高职教育课程改革的基本取向。高职院校会计专业如何根据培养方向和就业岗位,有针对性地进行会计教学,培养基础扎实、上手快、综合素质高的技能型人才,有效地提高会计毕业生的就业能力,拓展就业空间,增强就业灵活度,适应就业市场需求。本文从实际出发,对高职院校会计专业进行的项目化改革相关问题进行探讨。     

财务会计课程技能测试系统构建

本文针对高职教育的特点及会计专业岗位技能需要,探讨财务会计课程技能考核相关内容,提出构建财务会计课程技能测试体系的设想。     

岗证赛嵌入高职测量课程教学实践与探索

岗证赛嵌入测量课程以技能竞赛为依托,以职业能力为主线,以岗位职业技能为核心,获取测量岗位技能证书为途径,将岗证赛三者有机融入测量课程教学,建立以实践技能培养为核心的测量课程教学模式和实施方案。从而,深化测量课程教学改革,促进教育教学质量的提高,提升就业质量。     

《财经法规与会计职业道德》课程教学改革的思考与实践

《财经法规与会计职业道德》课程是学生考取会计从业资格三门必考的课程之一。据笔者从事该门课程教学实践工作所知,此课程相对于其他两门课程(基础会计、电算化)而言,合格率最低、最枯燥、学生普遍反映最难掌握。基于以上现实情况,结合应用型课程建设导向,如何保证教学效果,提学生对该门课程的学习热情和掌握程度,笔者就该门课程的特点和教学受众进行简单分析,并在实践中探索使用何种教学方法最为合适。     

“项目驱动”教学法在会计教学中的应用

目前,绝大多数的会计教学已经进入了瓶颈期,相对稳定的模式背后实际上掩盖了一些教育环节上的问题,比如教学模式的僵化、会计就业的激烈竞争、应届生在会计岗位的受挫等等。"项目驱动"相对来说为会计教学提供了新的思路,也为学生的专业学习注入了动力,它在教学实践中的合理应用将会为会计教育带来崭新的局面。     

浅谈“国家造林项目”财会工作若干问题

一、学好技能提高质量（一）学好会计核算技能。“国家造林项目＼下称项目）有着复杂的程序和严格要求，其会计核算不同于现行的各行业会计，有其独特性。财会人员要胜任于项目财会工作，必须学习掌握好项目财会技能，即要学好林业部和财政部制定的项目资金管理、财会管理、会计核算和报帐提款等有关规章、制度。我们通过举办项目财会人员培训班，学习项目会计业务的知识，从而加深理解、掌握技能。1．学好项目核算过程。为了便于理解核算过程，结合实际情况编写了一些简单易懂的项目核算过程，即从会计事项的分录处理——登记帐簿——编制…     

《会计电算化》相关课程教学改革研究

在知识经济的快速发展以及计算机技术在会计领域中应用不断深入的今天,会计电算化在会计工作岗位中的地位越来越重要。然而,目前国内各高校的会计电算化教学还存在许多问题,无法适应新时代对复合型会计人员的要求。本文分析《会计电算化》相关课程对会计专业人才培养的重要性,指出目前《会计电算化》相关课程教学中存在着目标定位不到位、教材适用性差、教学方法单一、教学手段落后、实践内容单一,以及师资队伍知识老化等问题,提出明确教学目标适应社会需求、加强教材建设、改进教学方法、丰富教学手段、完善实践内容、增强学生动手能力以及提高师资水平等建议。     

烹饪专业“项目、基地、课程”相结合课程建设模式

本文在对当前烹饪专业主流岗位调研与分析的基础上,提出适于工学结合、面向岗位过程的项目导向式课程体系,该体系以项目为核心,把企业融入到课程建设中,以项目为纽带,把校企有机地联系起来,实现了课程优化整合。     

高校会计模拟实验教学改革探讨

基于学科体系构建会计实习内容,忽略行业环境的复杂性,单线程的组合专业教学内容进行印证式的专业实验是当前高校会计模拟实验存在的主要问题。综合考虑会计岗位的实际复杂性,开展基于工作的实验内容组织,集技能训练、综合素质培养及作业操守于一体的会计实验模式能显著提高会计实验的教学水平。