大学英语教学改革策略研究

大学英语教学改革是高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容。当前在大学英语教学中仍普遍存在教学理念相对滞后、教学方法和教学手段相对单一、学生的实际应用能力薄弱和教学急功近利倾向严重等问题。提高高校大学英语教学的实效性策略应具体体现在建立保障机制;确立符合形势发展要求为教学理念;全面改革英语课堂教学模式以及提高英语教学质量等方面。     

英文影视在大学英语课堂教学中的运用

基于学习动机理论和建构主义理论对教学的指导作用,英文影视的运用在提高大学英语课堂教学效果方面有着明显的优越性。作为一种现代教学手段,英文影视应当积极正确地被引入到大学英语课堂教学中去。     

论调动艺术类专业学生英语课堂学习积极性

以问卷调查结果和教学实践为基础,以艺术类专业学生的特点为出发点,阐述了如何采用各种手段调动他们在大学英语课堂上学习的积极性,激发他们的学习热情,优化课堂气氛,有的放矢,从而获得最佳教学效果。     

以学生为主体 以教师为主导的教学理念探讨——基于教材的大学外语课堂游戏开发

大学英语教学改革是一场教学方法、教学理念的革命。课堂游戏作为一种积极有效的教学手段能充分体现以学生为主体、以教师为主导的教学理念。本文基于教材，主要探讨大学英语课堂游戏的理论基础、意义、原则，以期对丰富大学英语课堂教学手段，提高学生学习效率，推进教学改革起到积极作用。     

输出驱动假设理论对大学英语教学的启示

目前的大学英语教学仍然摆脱不了"费时低效、哑巴英语"的困境,为此,大学英语教育的实践者们对大学英语教学进行了大量的教学实践和实证研究,将输出驱动假设理论应用于大学英语课堂教学,更新陈旧的教学理念,改变单一的教学方法,对提高大学英语教学效率和质量带来了一定的启示。     

任务型教学在大学英语课堂中的运用

本文在阐述任务型教学的内涵与特点的基础上,重点论述了任务型教学法在大学英语课堂中运用过程中的设计和具体事实问题,认为任务型教学法给课堂教学带来了活力,同时也对教师的素质、专业水平和创新精神提出了更高的要求,应在实践中进一步探索完善.     

基于建构理论视角下医学院校大学英语课程实践探究

笔者以建构主义理论为基础,从课程内容设置、教材建设、教学手段、教学评价等方面切入,对牡丹江医学院传统的大学英语课堂进行了积极改革探索。     

大学英语课堂教师非言语行为与学生课堂参与的调查研究

英语课堂教学中,教师的非言语行为对传递信息,调动课堂气氛,鼓励学生参与,优化课堂教学具有重要意义.大学英语教师应运用积极的非语言行为,刻意避免消极的非言语行为,恰当掌握好介入度,以找到教师的非言语行为与学生的课堂参与的最佳契合点,提高大学英语课堂的教学效果.     

知识文化在大学英语教学中的培养

本文以知识文化的内涵为基础，结合目前大学英语教学的现状，阐述了将知识文化纳入大学英语课堂教学的重要性以及使之有效实施的一些具体原则和方法。     

浅析翻转课堂在大学英语教学中的应用

翻转课堂作为一种新型教学模式,正以独特的优势受到我国外语教学界的广泛关注,将翻转课堂应用于大学英语课堂教学中,有助于解决面临的瓶颈问题,进一步提高高校大学英语教学效果。     

任务型语言教学模式在大学英语教学中的运用

近年来,任务型语言教学模式越来越广泛地应用于大学英语课堂教学。鉴于此,要对任务型语言教学模式从内涵、实施原则、优势、在大学英语教学中的具体应用、存在的主要问题等方面进行研究。     

大学英语学生为主体有效教学探讨

文章针对大学英语课堂教学效果不理想的现状,依据赫斯特和黛安.蒙哥马利的研究成果,探讨了以“学生为主体,教师为主导”的新型教学模式,教学中充分发挥学生的主观能动性,提高大学英语教学质量。     

建构主义视野下的大学英语教学

我国大学英语课堂教学改革必须建立先进的教育理念.建构主义教学理念作为最新的教育心理学理论,提倡大学英语教学必须体现学习个性化、协作化、情境化和评价过程化,这对我国大学英语教学改革具有很好的借鉴意义.     

在大学泛读课堂上对于应用真实材料的讨论

根据大学英语课堂上精读课程和泛读课程各自的特点和需求,采用真实材料进行英语泛读教学是提高教学质量的良好途径,实验课程后的教学成果充分体现了这种教学方法的有效性。     

大学英语中的多媒体教学

多媒体教学作为一种现代化教学模式的引入,为大学英语教学带来了契机。通过生动灵活的教学模式,促进大学英语教学,是一种创新。在大学英语课堂教学中灵活运用多媒体可以达到意想不到的教学效果。文章阐述了多媒体教学的意义、原则、设计和应用及要注意的问题。     

"隐性思政教育"理念下的"沉浸式"课程思政教学改革 ——以"大学英语"为例

大学英语课程作为一门高校公共基础课程,集语言学的知识教育和人文精神的知识教育为一体,既着眼于英语知识的教授和学习,又表现出人类发展的历史价值、精神传承,是高校目前推行课程思政教学改革实践的重要阵地。大学英语课程思政改革旨在通过英语课堂教学与思政课程的深度融合,隐含地渗透大学生的思想政治教育要素,润物细无声,使学生在学习外国语言与文化的同时,规范其道德品质和理想信念,切实发挥高校立德树人的根本任务,强化其在培养符合社会主义核心价值观的合格建设者和可靠接班人方面取得的良好效果。因此,大学英语课程思政的实施需要在确定教学理念、制定教学内容、设计教学方法等各个环节上进行教学改革。     

大学英语多媒体教学模式探究

文章阐述了多媒体教学模式在大学英语教学中的重要性和实际教学环节中教师和学生面临的主要问题,提出构建多媒体教学模式的策略：拓展课外英语课堂;广泛开设视听说课程促进大学英语教学;大力建设大学英语网络资源平台,实现资源共享;挑战传统的教学方式.     

英语教学中如何实施交际教学法的研究

大学英语课堂必须加大交际教学的力度,克服中国语境的客观限制,提高学生英语语言的应用能力。本文阐述了目前大学英语教学中实施交际法教学的迫切性,并就如何实施交际教学以期提高学生的交际能力提出了几点具体实施原则:即坚持信息差的原则、形式和功能结合的原则以及大班分组合作教学的原则。     

浅谈学习动机在大学英语学习中的重要性

在大学英语学习的过程中，教学效率和效果受很多不同因素的影响，这其中情感因素中的学习动机一项一直非常受研究者及教师们的重视。本文通过阐述学习动机的含义浅谈学习动机在大学英语学习中的重要性，并且提出教师应该在大学英语课堂中激励学生的学习动机，形成积极的情感态度，从而提高大学英语教学效果及教学效率。     

如何提高大学英语课堂教学效率

我国职业教育事业蓬勃发展,大学英语课堂教学应根据其教学目的、教学要求和学生的特点,更新教学观念,改革教学要求和提高课堂教学效率,调整课程设置,强化高取特色,培养学生的语言运用能力,来满足社会发展的需要。