职业导师制在高职学生培养中的实践探索——以苏州健雄职业技术学院为例

文章对苏州健雄职业技术学院实施职业导师制的必要性进行了分析论证,并通过发放调查问卷的方式对试行效果进行调查,分析在高职院校实施职业导师制的困难因素,并提出相应的解决措施和途径。     

高职院校学生教育管理项目导师制思考

高职院校学生教育管理导师制的实施,对开辟新形势下学生教育管理工作新途径、深化高等教育改革有着重要作用。但是,基于导师制与市场对接不恰、缺乏长效工作机制、指导项目针对性不强等原因,未能达到其实施的预期效果。本文从问题入手,提出项目化实施学生教育管理导师制的新思路,通过团队建设、办法制定、职责及工作流程确定、保障措施完善等举措,为学生教育管理项目导师制在高职院校实施提供保障。     

“校企导师制”下师生共进人才培养模式的探索与实践

高职学生导师制来源于高等教育导师制，但又具有其特殊性。应天职业技术学院国贸专业将高等教育学术性教育导师制移植至高职教育教学机制之中，并将导师的范围扩大到学校和企业双重导师，凸现其职业性教育特性，通过构建校企导师团队，以“学教共襄，教学相长、师生共进”为理念，该模式在探索与实践中形成了一定的经验。     

关于高职院校实行“双导师制”的思考

阐述了高职院校"双导师制"的内涵和实施的意义,指出了在高职院校实施"双导师制"应解决的问题。认为在高职院校实行"双导师制"人才培养模式,必须做好双导师的聘任工作,明确职责,保证师生交流畅通,健全评价机制,只有这样才能促进"双导师制"人才培养模式的健康发展,为社会培养出高技能应用型人才。     

经济贸易系市场营销专业试行导师制的研究与实践

导师制是始于牛津大学的一种精英人才培养模式,在高等职业院校中试行导师制是一种有益的探索,也是高职教育发展趋势的内在要求.文章旨在将试行导师制过程中积累的一些经验和遇到的问题进行分析与探究,以期能为导师制在高职院校中的实行与进一步推广提供一些启示和参考.     

会计专业"双导师制"人才培养模式浅论

内生于经济与社会发展要求的“双导师制”，是高职院校更多更好地培养会计专业高技能人才的有效途径。高职院校必须在明确“双导师制’’的主要内容、导师职责和实施要求的前提下，切实注重和提高其实施效果。     

基于广西工业化城镇化建设发展视角的高职生职业能力培养的研究

注重学生职业能力的培养是广西工业化城镇化建设发展对高职院校提出的重要人才培养目标任务,在广西工业化城镇化建设发展视角下高职生应当具备动手操作能力、市场竞争能力、适应社会能力、交际沟通能力、团队协作能力、开拓创新能力等职业能力。当前,广西高职院校在学生职业能力方面仍然存在一些问题,必须强化在课程设置、课堂教学、实践教学环节、师资队伍建设方面的改革和调整。     

高职院校旅游类专业学生导师制的实践探索——以安徽工业经济职业技术学院为例

高职院校导师制的实践是专业教育和人才培养方面的新的探索。本文以我院旅游类专业为例,主要探讨了导师制实施的意义、实践现状以及未来的实施探索。也充分认识到专业导师制是一种积极的教育辅助机制,实行导师制对提高高职人才培养质量,提升学生综合素质,提高就业率等方面的成效是肯定的。     

高职院校导师制分段培养模式的实践与探究

针对当前高职院校毕业生对口就业率低的现状,提出导师制分段培养模式,对导师制实施过程中课程体系、教师职责及实践教学的优化配置进行研究,对导师制实施后产生的影响及优越性进行分析。     

高职院校的导师制与辅导员制

随着本科高校大学生导师制度的全面铺开,高职院校也应逐渐推行大学生导师制.大学生导师制与辅导员制在工作内容上存在着一些相通之处,故辅导员应在做好自身工作的同时融入大学生导师制.