《污染生态学》课程研究性教学模式探索

《污染生态学》课程研究性教学模式应从以下方面抓起：采用课堂案例教学;开展课堂演讲和组织学生讨论;鼓励学生参与创新课题;实行多元化的考核方式。以此充分调动学生学习的积极性,全面提升生态学专业学生的综合素质。     

让课堂“活”起来——三本院校大学英语课堂教学探究

当前三本院校学生的大学英语课堂教学已经成为一个日益受到关注的课题.针对三本学生的特点和层次差异,三本院校的大学英语教学应该注重课堂的组织,营造宽松的课堂氛围,创造活跃的课堂气氛,激发学生的学习积极性,注重课后活动与第二课堂的开设,鼓励引导自主学习,创设以学生为中心的教学模式,从而优化三本大学英语教学.     

藏族大学生在学习过程中存在的问题及对策——以西藏农牧学院植物科学技术学院为例

本文分析了藏族大学生在学习过程中出现的问题及学习特点，结合自身经历探索了自治区高校培养藏族大学生学习行为的具体途径。强化学生学习目的教育，热爱西藏，建设西藏；转变学生的观念，增强他们的自信心；加强专业思想教育，牢固树立学生的专业意识；不断改进教学方法，发挥学生的积极性和主观能动性。     

新课程背景下课型模式的初探

课堂有效性一直被一线教师反复研究。学习效果的高低高效，直接关系着课堂的成败。 传统课堂中教师主宰着课堂的内容进度，传统课堂的现状是学生学习积极性低，回答问题仅限于少数精英，学生的个性被压抑，形成恶性循环，进而严重打击学生学习的积极性和创造力。     

学生主体性原则体现之探索

在教学过程中,必须重视学生的主体性地位,引导和鼓励学生自主学习.用"3W" ("是什么、为什么、怎么样")学习法指导学生预习;让学生成为课堂主体,主动参与教学环节;制定适当的评价激励机制,激励学生自主学习.     

让学生成为课堂的主人

课堂教学目标就是学生学习的目标,要想打造高效的课堂,就必须调动学生学习的积极性,让课堂成为学生学习的乐园。让课堂魅力四射,使学生真正成为课堂的主人。     

构建小学语文高效课堂“三部曲”

在语文教学中培养学生的创新能力,必须提高课堂效率。“潜心读文本”是构建务实高效课堂的前提;“精心巧设计”是构建务实高效课堂的关键;“灵活用方法”是构建务实高效课堂的保障。高效课堂充分发挥了学生的学习积极性和主动性,在欢乐和谐中提高效率,获得最优的学习效果。     

浅谈课堂组织教学与学生学习经验的获得

课堂的管理性组织可以促使学生养成良好的学习氛围,养成良好的学习习惯;指导性教学组织可以使学生了解如何通过筛选获取信息,同时锻炼思维能力;诱导性组织可以鼓励学生积极参与整个教学过程,完成设定的学习任务。     

如何激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。教师在课堂上对学生的鼓励和赞赏也是影响学生学习兴趣的一个因素。教师通过适当的鼓励和赞赏能使学生积极参与到课堂实践当中，学生觉得教师在关注他，就会自觉的参与，还能直接让学生分享成功的喜悦，增添了学生的成就感，变被动学习为主动学习，随之而来的学习英语的兴趣也会渐渐提高，同时唤起更高水平的需求。     

英语自主学习及其能力的培养

自主学习倡导以学习者为中心,是以学生为中心的课堂上学习者必须具备的一种能力。改变学生的学习方式,发展自主学习能力是现代教育的必然趋势。在英语教学中教师要营造一种轻松和谐的学习氛围,激发学生的内在学习动力;增强学生的自信心,鼓励学生互相帮助,共同提高;拓展自主学习的实践空间,加强学生的学习策略训练。     

拨云见日 柳暗花明

随着课程改革的深入,自主合作探究的学习方式走入学生的学习生活中,因此教师在教学过程中,要激发学生的自主学习能力,鼓励质疑,启迪思维;适时点拨、顺水推舟;课外拓展,推波助澜,实现巧妙导读、水到渠成的教学目标,提高学生学习的积极性.     

刍议建构主义在税收学教学实践中的运用

"以学生为中心"是建构主义一个重要的教育理念,建构主义模式下的税收学教学要应注重培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性;加强"教"与"学"的互动;课堂主体以学生为主,改变学生消极应付、被动接受的现象.     

英语自主学习及其及能力的培养

自主学习倡导以学习者为中心,是以学生为中心的课堂上学习者必须具备的一种能力.改变学生的学习方式,发展自主学习能力是现代教育的必然趋势.在英语教学中教师要营造一种轻松和谐的学习氛围,激发学生的内在学习动力;增强学生的自信心,鼓励学生互相帮助,共同提高;拓展自主学习的实践空间,加强学生的学习策略训练.     

大学英语教师课堂提问现状分析

课堂提问是课堂教学中使用频率最高的教学手段,是鼓励学生积极思考、参与课堂活动的有效手段。提问技巧、提问内容与形式等都影响着学生参与课堂活动的积极性。只有有效的课堂提问才能真正地提高教学效果,提升学生的语言能力。面对课堂提问存在的种种不足,需要我们教师提高自身综合素质,提问意识和提问水平。让学生能够真正地通过老师的提问发挥创造性,锻炼思维能力。     

“人力资源管理”线上线下混合式教学创新研究

"人力资源管理"课程教学应重视课堂理解,加强互动,调动学生的学习积极性,学用并重,使学生在学中做,做中学,实现"教、学、说、做"有机统一,真正做到学以致用。因此,文章提出采用线上线下混合教学,通过鼓励走进企业,学用结合提升实效;布置预习作业,提升自主学习意识;创设工作情境,提升解决问题能力;借助现代信息技术,解决课堂重点难点;行业专家进课堂,提升专业敬重感;模拟实验课程,提升实际应用能力;开展探究活动,感知课程知识形成;拓展文献阅读,延伸知识广度深度,注重教学反思,总结提高推陈出新等多元创新的教学方法,使学生爱学、善学与乐学,从而成长为合格的人力资源管理专家,这正是人力资源管理课程的培养目标。     

让小组之花常开——新课改学习小组建设有感

在轰烈烈的新课改模式下，如何调动学生积极性。充分发挥学生的主体地位，变“教”为“学”，提高课堂效率，显然是每一位一线教师关心的问题。而学习小组的建设，则是实现新课改，建设高效课堂的关健。学习小组的核心思想是：合作学习。它是以小组为基本组织形式，利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的一种学习模式。因此．学习小组的建设在调动学生积极性改善课堂氛围，促进学生非智力质发展，提高学生成绩方面有着显著效果。     

中学语文课堂提问的优化策略

课堂提问既能了解和掌握学生学习情况、反馈信息、对症施教，又能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，是帮助学生理解课文、掌握知识、发展智力的重要方式和方法。优化课堂提问对语文课堂教学起着至关重要的作用。那么，如何优化课堂提问呢？     

浅谈初中化学教育中创新意识与实践能力的培养

在中学化学教学中培养创新意识,必须使学生增强主动学习的积极性,激发学习兴趣,鼓励敢于创新;培养实践能力,必须注意培养学生的理论联系实际意识,进行社会考察和实践等活动,提高学生的实践观察经验和问题分析能力.     

语文“综合性学习”课型初探

<正>"综合性学习"是语文课程改革的一大亮点,也是语文教材史上的突破性飞跃。新课标提出综合性学习注重培养学生的探究精神和创新意识,培养学生学习的自主性和积极性,鼓励学生运用多种方法,从不同角度进行多样化的探究。因此,探究怎样艺术而有效地开展好这类活动,是很有必要的。自从新教材设计语文综合     

浅析高效课堂创建的条件

教育者要创建高效课堂,提高学生学习的主动性和积极性,首先必须转变教学理念,提高课堂运行效率;其次要求加强自身的修养和技能,提高个人魅力;再次要改进教学策略,创新教学方式。