试谈大学英语的课文导入

课文导入是大学英语课堂一个重要的组成部分,好的课堂导入可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,从而调动学生英语学习的自主性。本文结合笔者的教学经验,以教材为例,浅谈大学英语课文导入的一些方法。     

浅谈英语课堂的教学导入

导入是教师在新的课题或活动开始时引导学生进行学习的行为方式。正确而巧妙的导入,可以激发学生的学习兴趣和求知欲,将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中。本文主要讨论的是在高职英语课堂上如何设计一个良好的教学导入,以及教学导入在设计时应遵循的原则和注意的方面。     

课堂教学导入技能的培养与运用

导入技能是课堂教学中的一个重要环节,它在整个英语课堂教学中起着重要的作用,运用这一技能能达到一系列教学目的,要根据不同的教学内容及特点采用灵活多样的导入方式,教师都应重视并培养这一技能。     

提高中职英语课堂教学效率的方法

在教学实践中,通过提高学生对英语课程的认识,培养学生自主学习英语的能力,运用各种教学方法,激活英语课堂等途径,激发学生学习英语的兴趣,提高英语课堂教学的效率.文章针对影响中职英语课堂教学效率的原因进行了分析,并提出了解决方法.     

互动式英语课堂教学法与导入部分的设计实施

本文作者通过在英语教学中应用互动式英语课堂教学的实践经验,论述了以学生为主体的互动式课堂教学的目标、基本特征以及英语课导入部分的设计标准和实施策略;进而提出,把互动式课堂教学法引入大学英语课堂,是英语教学发展的必然趋势。     

《高职英语》课堂教学方法探讨

从分析高职高专的学生基本情况着手、从吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣入手,探索高职高专的<高职英语>的课堂教学方法.遵循<高职高专英语教学的基本要求>、针对高职高专英语课堂教育中的问题,加强课堂教学的实用性和实践性,从而突出高职高专英语课堂教学的特色,以达到使学生能够"学一点、会一点、用一点",获取英语语言实际运用能力的最终目的.     

大学英语自主学习能力与沉默现象关系的实证研究

本研究探讨大学英语课堂沉默与大学生自主学习能力的相关性。研究结果发现,大学英语课堂沉默与大学生自主学习能力呈正相关。改善大学英语课堂沉默现象必须以培养大学生自主学习能力为前提。     

浅谈职业学校英语教学中的参与式教学

针对新疆中职学校学生英语较差的现状,本文认为,教师应在英语课堂中要有效地运用参与式教学,这样不仅有利于中职教师高效地完成课堂教学,而且有利于培养学生学习英语的习惯。     

独立学院英语教师课堂话语分析个案研究

以调查问卷和课堂会话录音两种研究工具,运用定量研究方法,对西安工业大学北方信息工程学院四名大学英语教师课堂话语的调查问卷及录音分析结果表明:1)和传统大学英语课堂相比,独立学院英语课堂教师话语仍然占主导地位,话轮控制权基本属于教师而不是学生。2)独立学院英语课堂中教师展开话题及传递信息比传统大学英语课堂较为生动、丰富。3)教师和学生话语意义协商很少实现。     

汉语辅助在大学英语教学中运用的调查与研究

对大学英语课堂上汉语辅助教学的情况进行问卷调查,结果表明:英语课堂上汉语辅助教学的使用比较普遍,多数学生赞同在课堂上使用汉语辅助教学,认为适当运用汉语辅助,能够有助于学生更好的理解,节省学习时间。从社会文化理论的视角探讨适当使用汉语辅助能促进英语课堂教学,缓解学生焦虑心理。     

试析目的语和英语教学

课堂教学用语是教师在课堂中组织教学活动和指导学生学习使用的语言,把目的语作为小学英语课堂用语能够创造真实语言环境,达到常规化说英语。发挥体态语的作用,运用简洁,易懂的语言准确表达目的语,生动活泼,语调,节奏,声音和谐的恰当的运用目的语,是确保课堂学习有效性的重要手段。     

谈英语课堂中的非言语交际

非言语交际是交际行为的一个重要组成部分。在英语课堂教学中,教师可以恰当地运用非言语交际来提高学生的学习积极性,加强师生的交流,从而达到良好的教学效果。     

英语课堂教学浅析

基于新课改基本要求,分析当前英语教学中存在的问题,继而分别从学习习惯的养成、学习方法的指导、兴趣的培养等方面探讨改进英语课堂教学水平的有效策略。     

新课改下快乐英语课堂教学的培养策略

新课改要求教师用新的理念教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生英语学习能力和运用语言的能力。本文从教师教学方法入手来探讨如何营造快乐英语课堂,克服学生对英语学习的恐惧心理,增强学生的自信心,从而达到学生自主性学习的目的,逐步提高学生的创新能力与实践能力。     

论“5C”目标与图式理论在英语专业阅读课导入环节中的运用

作为英语语言输入最重要途径的阅读,在英语专业学生的学习过程中,具有举足轻重的作用。而英语专业阅读课的背景导入,对于阅读课的效果至关重要。本文探讨如何将"图式理论"和美国外语教学中的"5C"目标原则交叉运用到英语专业阅读课的导入环节中。     

高中学生英语课堂笔记的行为研究

英语课堂笔记是英语学习过程中一个很重要的环节,能给我们的学习特别是复习提供很大的方便,但在我多年的英语教学中我发现很多学生还不知道如何记录和使用课堂笔记,记录的方式、方法和技巧都不够完善.我们的同学一旦掌握好它,必然会为同学们的学习助一臂之力.下面是我对英语课堂笔记的一些看法.     

高中学生英语课堂笔记的行为研究

英语课堂笔记是英语学习过程中一个很重要的环节，能给我们的学习特别是复习提供很大的方便，但在我多年的英语教学中我发现很多学生还不知道如何记录和使用课堂笔记。记录的方式、方法和技巧都不够完善。我们的同学一旦掌握好它，必然会为同学们的学习助一臂之力。下面是我对英语课堂笔记的一些看法。     

浅谈在物流专业课程教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣可以激发强大的学习动力,可以调动学生学习的积极性和主动性,始终保持兴奋的状态和积极的思维活动中.因此在教学活动中,运用巧妙"导入"、"情疑体验"、"想象升华"等,就能收到事半功倍的效果.     

用户满意度测评在中国:发展与展望

用户满意度测评在中国的发展,经历了一个从导入用户理念、开展较为简单的用户评价调查,到学习和引进国际上通用的用户满意度测评方法的过程。在测评理论和方法上,也经历了简单地测量满意率,到采用多因素或多因素加权平均方法测评满意度,再到初步运用计量经济模型测评满意度的过程     

提高高中英语教学小组合作学习的效果措施浅析

英语课堂教学中合作学习是学生运用语言和培养实践能力的重要手段,更重要的是"小组合作学习"培养了学生的自主学习,团体意识,合作意识及创新思维。通过"合作学习"有利于学生全面开展语言实践活动的教学方式,能有效弥补当前高中英语课堂教学中存在的问题,在课堂教学中起着举足轻重的作用。合作学习理念在高中英语课堂教学中应该作为一种重要的教学理念。