习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育工作探究

习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育,是一项重大的战略工程。通过调查研究深入分析习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传教育工作实践中存在的问题,从习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育的针对性、实效性、整体性和长效性四个方面提出符合时代要求和大学生成长特点的对策与建议,切实增强大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论认同、情感认同和行为认同。     

新时代财经类院校开设经济伦理课探讨

新时代财经类院校要加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展,除了要继续开展高质量的财经类专业课程建设外,还亟须开设经济伦理类教育课程。这是财经类院校实现内涵式发展的必然要求,是财经类院校大学生实现全面发展的必然要求,也是经济学学科属性的客观要求。新时代财经类院校开设经济伦理课程,必须首先要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为理论指引,还应开设与专业课程相匹配的经济伦理教育课程,应加强在专业课教学中的经济伦理教学。     

用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人——以《中国近代史纲要》课专题教学为平台载体

思想政治理论课是落实“立德树人”根本任务的关键课程。《中国近现代史纲要》课程是一门以历史学科知识为依托的思想政治理论课,与其他三门思想政治理论课相比较,有它自己独特的“立德树人”的使命。把习近平新时代中国特色社会主义思想融入《纲要》课专题和实践教学中,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,不但发挥其历史课程特殊“立德树人”的教育功能,而且对于激励青年学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,更加坚定自觉地高举旗帜、履行使命,实现中华民族伟大复兴而奋斗具有重大而深远的意义。     

习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的有效机制研究

党的十九大提出了"习近平新时代中国特色社会主义思想"这一科学概念,它是马克思主义中国化的最新成果,是中国特色社会主义坚定不移的指导思想和行动指南,是党的十九大最重大的贡献。高校思想政治教育是意识形态工作争夺的重要领域,大学生是中华民族未来的希望,是中国特色社会主义的接班人,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装大学生,是新时代的呼唤,更是高校思政课教师的责任和使命担当。因此,积极探索习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作的有效机制和实施路径就显得尤为重要。     

专题式教学在“概论”课程中的运用与思考——以第九章为例

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程是高校思想政治理论课的重要组成部分,课时分布及所讲授的教学内容较多,而且教学内容还不断地补充和调整。鉴于传统教学方式的不足,可以对"概论"课程个别章节展开专题式教学,以便更好地符合教学规律。以"概论"课程的第九章为例,通过实行专题式教学,探索提高"概论"课教学实效的新路径。     

新时代中国特色社会主义政治经济学课程群的体系建构与创新实践

马克思主义政治经济学面临如何适应新时代以及如何开拓新境界等新任务。在充分吸收习近平经济思想的科学内涵、理论意蕴、现实逻辑和政策启示的基础上，依据新时代要求确立政治经济学的“知识—能力—价值”目标，将中国特色社会主义政治经济学课程群设置为“马克思主义政治经济学”“社会主义政治经济学”“中国经济发展”三大模块。基于这三大模块框架，华侨大学中国特色社会主义政治经济学课程群进行了创新实践，包括内容设定、建设举措、主要成效和特色创新等几个方面，为新时代政治经济学课程建设提供了可供借鉴的样板。     

习近平用典融入高校思政课教学探究

习近平用典蕴含着丰富的思想政治教育元素,将其融入高校思政课教学有利于大学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想、有利于大学生传承与发展中华优秀传统文化。将习近平用典融入高校思政课教学要坚持契合性、适度性和灵活性的原则。可采用故事教学法、视频教学法、探究法以及竞赛促学法等教学方法将习近平用典中的“理想信念、立德、法治、实践观、群众观”等方面的内容融入高校思政课教学。     

基于课程思政的数据营销教学改革研究

课程思政是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,将思想政治教育与专业课程知识技能融为一体,保证专业课程的育人方向和提升专业课程的育人功能。文章以新商科类专业中的数据营销课程为改革对象,分析课程思政教学改革背景与开展意义,梳理课程建设的开展情况,并以数据营销课程的教学方法改革和教学内容优化开展课程思政建设,总结开展课程思政建设的特色与成效。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义研究

习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承与发展。这一思想的确立指引了我国现阶段新的哲学观、经济观、文化观、生态观的建立,为新时代发展中国特色社会主义事业提供发展导向。本文以习近平新时代中国特色社会主义思想的执政地位为基础,立足于马克思主义哲学,对此思想的指引作用与重大意义进行初步总结。     

新时代强化高校思政课实践育人的价值意蕴与路径选择

高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,讲好新时代的思政课,不仅要加强对大学生的马克思主义理论教育,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,也要强化实践教学、深化实践育人,坚持理论性和实践性相统一。思政课实践教学在推动大学生把理论认知转化为价值信仰中发挥着重要作用,深化高校思政课实践教学,需要把握好四个着力点,构建起课内与课外、校内与校外、线上与线下多元协同的立体化实践教学体系,促进立德树人根本任务的实现。     

浙江工商大学成立重要窗口研究院

全国首家开展“重要窗口”理论研究与政策咨询的协同创新平台——浙江工商大学重要窗口研究院于2020年12月12日在杭州成立。浙江工商大学重要窗口研究院是由浙江省委宣传部指导,浙江工商大学与教育部习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心,中国社会科学院习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心、马克思主义研究院,中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院、马克思主义学院,商务部国际贸易经济合作研究院,浙江大学国家制度研究院等六家机构联合共建。     

“概论”课课程数字化教学探索——基于四川师范大学的调查分析

伴随着高校思想政治理论课课程教学改革的深入进行,"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")课课程的数字化教学成为了多数高校的必然选择。以四川师范大学为例,以问卷调查的统计分析为基础,从数字化教学的思想、平台、资源以及模式四方面探讨"概论"课程的数字化教学,以期为该门课程数字化教学的改革提供一些思路。     

关于“概论课”教学意识形态性的研究

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》简称概论课,是对大学生进行思想政治教育的核心主干课程,在科学性基础上加强教学的意识形态性是建设社会主义核心价值体系,反对"和平演变"图谋的重要工作,教师应积极参与马克思主义学科建设,优化教学方法手段,提高课程的说服力、吸引力和感染力。     

习近平新时代中国特色社会主义经济思想的整体性研究

习近平新时代中国特色社会主义经济思想从理论渊源来看,继承了马克思主义立场、观点和方法,是在推进马克思主义中国化进程中,汲取中华优秀传统文化发展起来的;是在洞悉当今世界大势、把握新时代中国发展格局中孕育而生的;是从习近平总书记几十年从政实践中积累得来的,始终坚持以人民为中心的理论逻辑,彰显了人民性、科学性、实践性、民族性的理论品质。从理论体系来看,它是五大发展理念、经济发展战略、国家治理体系、经济工作方法等在内的有机整体。     

区域经济与发展案例库构建探讨

区域经济与发展是一门围绕区域内经济如何规划、如何布局、如何发展、如何协调、如何评价等方面的课程,主要面向经济类、管理类专业的研究生,区域经济与发展案例库构建应着重从四个方面加以建设,第一,将思政内容有效融入案例库构建中,应全方位覆盖。重点要将习近平新时代中国特色社会主义思想以及习近平总书记在区域经济发展中的系列重要讲话精神有效融入案例库中。第二,聚焦中国最主要的区域经济一体化地区。第三,重点镶入高质量发展的理念。第四,以全球视野推动案例库建设。第五,将雄安新区的相关内容植入案例库中。     

“三步进阶”高校课程思政教学模式探析

在习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神指导下,创新高校思政教学模式,提出“三步进阶”课程思政模式。通过“课堂教学+专题演练+企业实训”三步走模式,依托实体企业发挥平台优势,通过线下教师教学、导师引导的方式,激发学生学习兴趣、培养学生专业素质,将思想教育和专业知识指导教学融合在一起,结合“三全育人”综合改革,推陈出新形成新的高校思政教学模式,实现知行合一的培养目标,从而培养高素质的高校专业人才。     

“五位一体”总体布局视野下的大学生政治规矩培养的重要意义与方法途径

习近平总书记"讲规矩"思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。在大学生中开展政治规矩培养,有利于提高青年大学生的政治站位意识,有利于引导大学生坚定政治立场,有利于青年大学生的健康成长和发展,从而能够帮助大学生积极投入"五位一体"总体布局建设中,推进中华民族伟大复兴和中国梦的实现。高校要采取有效措施,开辟新的途径和方法,在思想和行动上引领大学生自觉培养政治规矩意识,涵养敬规矩畏规矩守规矩的良好意识。     

新时代中国特色社会主义科技创新思想研究

党的十八大以来,面对方兴未艾的产业革命和科技革命,以及国内科技创新发展的诸多问题,习近平总书记作出了新时代中国特色社会主义科技创新相关重要论述.习近平的科技创新重要论述,就是新时代中国特色社会主义的科技创新思想的集中体现.新时代中国特色社会主义科技创新思想可以概括为:科技创新的战略地位、科技创新的道路、科技创新的制度建...     

“用学术讲政治”融入高校思政课教育话语转换模式研究

大力推动习近平新时代中国特色社会主义思想“用学术讲政治”是现阶段高校思想政治理论课教育教学的一项重要政治任务。“用学术讲政治”工作一定要遵守思想政治工作规律、教书育人规律以及学生的成长规律。按照“进教材→进课堂→进头脑→有效评价→制度保障”的实施路径,不断展开逐项工作,引导大学生从“可信”“确信”到“坚信”完成信仰教育的生成过程,着力构建思政课教育的保障机制,最终,在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,切实实现“用学术讲政治工作”,为巩固新时代中国特色社会主义意识形态工作的高地打下坚实的基础。     

贯彻落实新发展理念 建设现代化经济体系

<正>党的十九大报告指出,经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是中国发展新的历史方位。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期,建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求和我国发展的战略目标。面对新时代新目标新要求,我们必须深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思