任务驱动型案例教学:高职审计教学新思路

一直以来,案例教学是高职审计课程教学改革的焦点.任务驱动型审计案例教学将审计教学目标按照实际审计工作流程分解成各个具体的任务,然后结合“任务案例”实施教学,达到审计专业知识和技能的建构.为此,还必须注意创建良好的教学环境及任务设计的可操作性和针对性,提高审计教学质量,培养具备较强实务操作能力的审计人才.     

关于审计案例教学的思考

审计是综合性、实践性较强的学科,在教学过程中授课和学习难度都较大。因此为了提高审计教学效果,探讨审计教学模式的改革具有很强的现实意义。本文从审计案例教学的必要性入手,分析了审计案例教学的目标,概括了审计案例教学的一般步骤,并在此基础上对审计案例教学的改革提出了几点建议。     

审计环境变化对舞弊审计的挑战

进入21世纪以后,我国的经济快速发展,审计环境较之以往发生很大变化,经济业务也日益复杂,这使企业舞弊进行财务数据造假的事件不断的爆发,尤其是管理上的舞弊也越来越多。在这种环境下,以前传统的审计模式不能有效的控制舞弊现象的发生,大量审计失败案例不断的被新闻曝光,会计师的专业能力,独立性以及信誉度受到大众的怀疑。社会环境的变化,给审计环境也带来了很大的波动,对舞弊审计也带来了难度提高、工作量增加的影响,相应的审计模式和方法、流程等都需要进行变革。本文首先概述了对舞弊及舞弊审计的理论,论述了审计环境的新变化,分析了审计环境变化对舞弊审计的影响,最后提出了舞弊审计对环境变化产生影响的对策。     

案例视角下高职审计教学优化研究

高职院校审计课采用实践性的案例教学模式,能更好地满足国家对高职教育的目标定位.审计案例教学的关键是案例的选择与设计,要针对审计理论与审计实务选择实施不同的案例教学模式.树立案例教学观念、提高教师实践和科研能力是案例教学实施的首要保障,同时要建立健全案例教学的激励机制,采用现代化教学手段等.     

审计案例教学存在的问题及对策

审计案例教学是培养学生实践能力的一种重要的教学方法。文章在对审计案例教学重要性分析的基础上,指出当前审计案例教学存在的问题,并提出了具体的处理措施,以期为提高审计案例教学质量和学生审计实践能力提供参考。     

浅析审计失败的原因及其治理对策———基于K事件分析

由于现代审计迅速发展,在经济利益的驱使和市场的环境变化下,审计风险提高的同时审计失败案例也在增加。 文章以 M 国历史上企业第二大破产案 K 事件为案例,结合其与 D 会计师事务所的违规操作,找出其财务报告虚报的成因,并给出相应的对策,减少审计失败的案例。     

浅谈高职审计教学案例的设计和选用新思路

审计学是一门实践性和综合性较强的学科,作为高职院校会计专业而言,审计学又是专业必修课,如何进行审计案例教学历来是高职教育关注的问题之一.目前审计教学案例的设计和选用存在诸多问题,量致审计案例教学效果并丕理想.审计教学案例必须在结合教学目标和规律的基础上,按照实际审计工作流程来设计和选用,以提高审计教学质量,培养具备较强实务操作能力的审计人才.     

关于审计学案例教学的探讨

运用审计案例进行案例教学，是审计教学推行启发式的一个有效方法。案例教学法是将源于实践的具有典型性、科学性和实用性的案例作为桥梁，把理论与实践有机的联系起来的教学方法。案例教学法用于审计学教学意义深远，需加以科学、合理的组织和实施。     

案例教学法在审计教学中的应用

案例教学法是一种应用广泛且行之有效的现代教学模式,在审计教学中运用案例教学法有利于提高学生分析问题解决问题的能力、综合运用知识的能力和实践能力,调动学生学习的自觉性和主动性。本文分析了目前审计教学过程中面临的问题,并就如何完善审计案例教学提出了若干建议。     

高校审计案例教学探究

培养具有较强理论与实践能力的高素质实用与创新型审计人才,全面提高育人质量,积极探究审计案例教学,努力实现审计人才培养目标,已成为当务之急。文章对审计案例教学的组织与实施进行了详细阐述,并在此基础上提出了开展审计案例教学的若干思考。     

案例教学方法在高职《基础审计》教学中的应用

案例教学方法已经成为会计审计教学中常用的方法,通过课堂上典型案例的讲解分析,引导学生在实际案例的讨论中学习理解和掌握课程专业知识的一种方法。文章通过介绍案例教学法在高职《基础审计》教学中的意义,探索审计案例教学方法的应用,并提出了审计教学中的案例教学方法在实际中可能存在的问题。     

谈案例教学法在高职审计教学中的应用

案例教学是一种应用广泛且行之有效的现代教学模式,高职审计教学应全面推行案例教学法,既能针对审计学科的特点,又能体现高职教学的要求,对启发学生学习的主动性,培养高技能的应用型审计人才具有重要意义。     

基于审计案例的审计课堂教学模式探讨

目前传统的审计课堂教学普遍偏重对审计理论的讲授,缺乏对学生解决实际问题能力的培养,难以满足培养高素质审计人才的需要,审计教育改革也就成为教育界关注的焦点。以传统审计案例教学模式的缺陷为切入点,对传统案例教学模式进行改进并构建审计案例新的课堂教学模式,加强课后的实践教学,使审计案例教学得以广泛应用和推广成为可能。     

互动式教学在审计案例实践教学中的应用

在高校财会课程中,审计是一门理论与实践相结合的应用型课程,因此实践教学在审计教学中占有重要的位置,在实践教学过程中为了能够引起学生的兴趣,并做到理论联系实际,加入了案例教学法,但是目前的状况是很多案例教学只是单一的传统课堂讲授式教学方式,这种程式化的模式难以引起学生的学习兴趣,更加无法做到培养学生的实际动手操作能力。如果能在案例实践教学中引入全程互动式教学模式,将审计案例与实践教学更好的结合,有助于加深学生对于审计专业知识的理解,提高动手实践的能力,对于培养具有综合能力的审计人才具有重要意义。     

环境审计理论与案例分析

环境审计作为审计发展的新方向,受到格外的重视。本文试图通过对环境审计的定义、主体、目标、评价依据进行理论阐述并结合内蒙古自治区生态环境资金审计的案例分析,对环境审计有理论与实际相结合的全面介绍。     

基于审计案例的审计课堂教学模式分析

审计作为一门操作性较强的课程,在大多高校会计专业都会开设此类专业课。现今高校审计教学模式普遍以理论教学为主,案例教学为辅的模式,学生在学习审计理论的同时缺少对于实际问题的接触,难以满足高素质审计人才培养的需要。有鉴于此,对审计传统教学模式进行分析并改进,弥补传统审计案例教学模式的缺陷,以此构建新型审计课堂教学模式就成为了当前高校教育改革必须要面对的问题之一。通过审计的案例教学,使学生加强对于审计的理解以及相应知识点的掌握,从而提高整体学习质量。     

审计职业能力需求与审计教育改进

审计学是一门实践性、逻辑性、综合性较强的学科,审计教育的目的是培养适应社会需要的高质量、高素质的现代应用型审计人才.传统的审计教学方法难以适应新时期对审计人才的需要.本文针对目前审计教学中存在的问题,提出了审计教学改革中引入启发式教学、案例教学、合作学习法等建议.     

本科审计教学现状分析

当前审计对象日益复杂化、经济活动日益多样化。新会计准则与审计准则体系开始实施,审计环境发生了一系列的变化。这些对审计课程的教学提出了新的挑战。而在目前的审计教学中仍存在着诸多问题,为此,从事审计教学多年,深感审计课程教学的缺陷导致学生毕业后无法顺利的适应用人单位的审计工作,严重影响财会类高校毕业生的就业。分析了目前审计教学中存在的问题进行了分析,希望对审计教学改革有一定的借鉴意义。     

浅谈会计电算化对审计的影响

会计电算化审计是对传统的审计方法、步骤、内容的挑战。此外会计电算化对审计内容也产生了很大的影响,内部控制的变化导致审计风险及控制难度增加;会计环境的变化导致审计环境的变化,审计技术难度增加了审计风险和对审计人员的要求。     

业财融合视角下审计案例教学研究

审计课程案例教学能够帮助学生更好地理解审计理论知识、锻炼学生的逻辑思维能力和团队合作精神。业财融合导向下的审计案例教学,一方面可以通过会计实验室模拟的方式,帮助学生深入了解企业各项业务流程,进而知悉相关会计记录背后的流程;另一方面,通过案例向学生讲授具体审计流程,提高学生对实践的了解,进而提高其将理论知识转化为实践的能力。