“工匠精神”:开启高品质时代

工匠,曾是中国人数千年日常生活中须臾不可离的职业,木匠、铁匠、石匠等手工匠人以精湛技艺在传统生活中打下底色。"工匠精神",一个充满传统色彩的词汇,写入今年政府工作报告,引发两会代表委员们热议。他们认为,弘扬"工匠精神"将带动中国从"制造大国"走向"制造强国",促进企业精益求精、提高质量,使认真、敬业、执着、创新成为更多人的职业追求     

张胜臣:用工匠精神打造精品小农机

正古语云:"玉不琢,不成器"。工匠精神不仅体现了对产品精心打造、精工制作的理念和追求,更是要不断吸收最前沿的技术,创造出新成果。鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌,"工匠精神"出现在政府工作报告中,让人耳目一新。山东省莱州市就有一位这样时代工匠,他用满腔热情铸就了农民急需的满意小农机。他不仅仅把工作当作赚钱养家糊口的工具,而是树立起对职业敬畏、对工作执     

工匠精神:生于制度还是孕于文化

<正>"工匠精神"这个词汇,在李克强总理今年的政府工作报告中出现后,成为中国发展语境中的重要概念。众所周知的是,一个国家的制造业如果没有"工匠精神",是不可能有真正的世界著名品牌的。培育精益求精、消费者至上的工匠精神、工匠制度和工匠文化,是中国制造业实现转型升级、建设制造强国的关键所在。但是也有人认为,中国人从来都不缺少工匠精神,古代有鲁班,近代有很多的老字号,如同仁堂、云南白药、茅台酒,现代有华为、中国高铁等世界著名品牌。但我觉     

“工匠精神”与医学生教育

医学生中倡导的工匠精神,其实就是我们说的职业态度和精神理念,体现了对工作的精益求精、对职业的奉献、对社会有责任感、对患者负责的价值取向。医学院校应该重视学生的工匠精神培养。2016年两会期间《政府工作报告》中首次提出“培育精益求精的工匠精神”以及《大国工匠》纪录片在央视热播后,“工匠精神”成为了热门话题。我国职业教育已经发展了很多年,但普遍情况还是各医学院校都比较重视对医学生的医学技能知识培养,而对在校生未来岗位的职业精神,让每个学生在工作岗位上具有工匠精神的重视程度不够。各行各业都需要具备工匠精神,工匠精神是各行各业包括医学领域从事者对待工作的一种责任心态。     

弘扬工匠精神 打造中国制造新名片

<正>深入实施《中国制造2025》,加快推进制造强国建设,是我国工业未来一个时期重要的战略任务。今年政府工作报告提出培育精益求精的工匠精神,努力改善产品和服务供给,在全社会引起广泛关注。我国制造业正处在提质增效的关键时期,培育和弘扬工匠精神,不仅传承优秀文化和价值观,更是破解制造业转型发展难题、推动产业迈向中高端的务实举措。一、中国制造呼唤工匠精神新中国成立特别是改革开放以来,我国制造业持续     

高职学生对“工匠精神”掌握情况的调研报告

2016年3月5日,李克强总理在政府工作报告中提出了要培育精益求精的"工匠精神",在全社会范围内掀起了重拾、践行"工匠精神"的热潮。"工匠精神"以其特殊的内涵为高职院校人才培养注入了人文精神和伦理意蕴,深刻影响着高职院校的人才培养方向。鉴于此,通过对沈阳职业技术学院等四所高职院校的学生进行问卷调查与分析,报告客观地描述了高职学生对于"工匠精神"的掌握情况,以期有的放矢地对培育高职学生的"工匠精神"提出建议。     

京津冀一体化视阈下保定高校大学生“工匠精神”培养路径

京津冀一体化为保定市高校就业提供契机,同时也对于保定高校大学生职业教育提出了挑战.“工匠精神”写入政府工作报告,京津冀一体化视阈下保定高校大学生“工匠精神”的培养迫在眉睫.建立一批保定市“工匠精神”教育示范基地、让“工匠精神”走进校园与课堂、为保定高校大学生提供“工匠精神”实践基地亟待成为保定高校大学生“工匠精神”培养的主要路径.     

从“互联网+”到“工匠精神”——中国实体经济的复苏

2016年,李克强总理在政府工作报告中正式提出要发扬"工匠精神"。自此之后,党和国家各级领导人都在振兴实体经济中提出要发扬"工匠精神"。在社会经济转型的重要时期,我国经济从高速发展时期逐步转变为中高速发展期,"互联网+"到"工匠精神"的转变已成为必然趋势。发扬"工匠精神",培育"工匠精神"职工,提高职工待遇及地位,是实现"中国品牌"享誉世界的重要前提。因此,可以利用现今社会上引起热议的"互联网+",联合"工匠精神",共同促进我国实体经济的发展。     

议高职创新创业教育中工匠精神的培养

高等学校的创新创业教育是我国当前促进经济提质增效升级的需要,是推进高校综合改革、促进高校毕业生高质量创业就业的重要举措;"工匠精神"以其执着严谨、精益求精的品质被首次写入政府报告,其精神广为赞誉及效仿。创新创业教育偏重于创新,工匠精神着重于专注,二者貌似背道而驰,其实不然。本文仔细分析工匠精神的内涵,并剖析二者之间的联系,指出工匠精神的精髓实质是创新与创造,并将工匠分为表层工匠和深层工匠两个层次,讨论了在高职创新创业教育中进行工匠精神培养的举措。     

小米:重振“新国货”匠心

作为新崛起的中国创新型创业公司领军人物代表。小米科技以"精益求精的工匠精神"探索着自己的新国货之路3月5日,李克强总理在今年的政府工作报告中指出,鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的"工匠精神",增品种、提品质、创品牌。3月10日晚间,凤凰卫视华闻大直播节目对全国人大代表、小米公司创始人兼董事长雷军进行了对话,针对雷军自2015年提     

中国制造2025背景下制造业管理人才职业素质培养探究

伴随着生产力发展,制造业的升级成为了各个国家的热点话题。近年,我国学术界针对制造业出现的人才、管理、工匠精神等问题进行了有效的探索。本文通过研究工匠精神对中国制造2025计划的推进作用,引申出管理人才在中国制造2025计划中的核心表征,从管理人才的输送方和使用方提出工匠精神职业素质培养建议,构建中国制造2025计划、管理人才和工匠精神职业素质三者的有机联合。     

基于需求层次理论的工匠精神内涵意蕴与体系构建研究——以浙江省产业转型升级为背景

工匠精神在中国不是舶来品,其贯穿在中华民族5000多年的历史文化中。改革开放之后的产业模式与需求定位,使得工匠精神在一定程度上被忽视。近些年,经济的稳定增长与居民收入的持续增加,推动了市场需求的层次性提升,"物美"与"价廉"出现悖论,需求与供给出现层次性脱节。经济"新常态"、产业转型升级、供给侧改革的命题之下,重拾工匠精神意义重大。基于工匠精神相关文献及内涵,分析了浙江产业模式特征与转型升级,并详细论述了产业转型升级对工匠精神的诉求。培育工匠精神需要政府发挥市场的引导作用,完善市场管理体系;创新薪酬体系,保障工匠群体物质与精神的双重激励;发挥职业教育职能,完善工匠人才的可持续培养体系。     

“选择性”视野下“现代学徒”的培养策略——以中职模具专业课改为例

李克强总理政府工作报告三提"工匠精神"。今天精益求精的现代企业,更是需要具备"工匠精神"的现代员工。作为为企业培养输送技能人才的中职学校,现代学徒制正是培训高技能人才的重要模式。随着省选择性课改的开展,选择性思想下的现代学徒制更是给中职学校的人才培养带来了重大变革。本文以本校模具专业为例,结合选模具专业在课改中试行现代学徒制的做法,谈谈"选择性"视野下"现代学徒"的培养策略。     

高职院校审计实训教学浅析

2016年3月5日,国务院总理李克强作政府工作报告时,首次提出"工匠精神",而高水平的工匠正是实践中的高手。这是从国家的层面上体现出对操作性人才的需求导向,也意味着人才培养进入重视实际操作的转型时期。审计作为一门实践性很强的学科,对从业人员实际操作能力的要求是鲜明的行业特色。本文通过研究审计实训课程的重要性,具体分析当前实训教学中普遍存在的问题,进而对审计实训课程的系统设计提出合理化建议。     

校企合作育人模式下工匠精神培育的路径探究

党的十九大报告提出“弘扬劳模精神和工匠精神”,在新时代大力弘扬工匠精神,对于推动社会经济高质量发展,实现中国梦具有重要意义。高职院校作为应用技能型人才培养的重要窗口,是新时期培育大国工匠、能工巧匠的启航地,将工匠精神融入职业化教育全程,对于职业院校学生职业素质养成及职业发展起着导向性作用。校企合作育人模式下,企业的实践性优势能与高校人才资源优势有效融合,实现高职学生到企业职工的无缝衔接,缩短技能型人才到工匠型人才的培养周期,促进学校课程建设顺应企业、社会发展需求,为实现中国从制造业大国向制造业强国转变提供内生动力。因此,探索校企合作育人与工匠精神培育的创新路径具有重要现实意义。     

“匠心精神”文化下的职业人才学徒式培养

在我国经济转型中,产业增品种、创品牌、提品质都离不开精益求精的"工匠精神"。作为基于校企合作、学做一体的现代学徒制职业人才培养,离不开政府、学校和企业多方协同培育。在"工匠精神"文化下,突破职业教育体制发展的瓶颈,寻找现代学徒制职业人才培养路径是培养高素质高技能人才,促进经济发展的必然选择。     

工匠文化引领下高职物流管理人才培养体系建设探索

现在高职院校物流管理专业都不断地增强学生的实践能力培养了,但是对"工匠精神"的实际培养和灌输还比较欠缺的。"工匠"的意义就在于人们具有工匠之心、工匠之行,即在自己从事的职业上所具备的专注、细心,从而达到高超技术去从事特殊职业和一般职业的能工巧匠。他们在工作中呈现出的敬业精神被称为"工匠精神"。在物流行业中只有具备这种"工匠"精神,才能成为合格的工匠型技术人才,才能被企业接纳、认可。因此,高职院校要注重对学生"工匠精神"的培养,以使成为工匠型人才,在"工匠文化"的培养体系中,贯穿"传导、形成、固化",并在高职院校物流职业教育中贯彻始终。     

职业教育应以工匠精神培育为本

工匠精神是一种精益求精的职业态度和职业精神。文章针对工匠精神在我国职业教育中存在缺失的问题,提出了工匠精神培育的策略和途径,职业院校要走出忽视职业素质教育的误区,从职业教育目标、专业教育和实践教育入手,通过企业和职业院校联动,弘扬工匠精神,才能使我国制造业在工业4.0的竞争中立于不败之地。     

新时代高职院校工匠精神培养策略探析

工匠精神是中华民族的优秀文化,新时代我们要大力培育和弘扬工匠精神。作为应用型、技能型人才培养主力军的高职院校,加强学生工匠精神的培育既是时代所需也是使命所在。本文拟从工匠精神的内涵、工匠精神培养实践及思考3个方面探析新时代高职学生工匠精神培养策略,希望能对高职学生工匠精神的培育路径有所启发。     

高职市场营销人才“工匠精神”培养研究

高职院校是培养技能型人才的阵地,也是工匠精神的继承者和传播者。在高职市场营销人才培养过程中融入工匠精神,通过对工匠精神的内涵进行挖掘,使工匠精神为市场营销人才的培养提供指导。