美国的创业支援体系剖析

20世纪90年代,美国经济持续高速增长,在很大程度上应归功于空前的创业热潮.创业离不开社会的支援,美国的创业支援体系非常健全,这正是美国经济的独特之处,也成为世界各国理论界和政策制定者普遍关注的问题.本文运用Babson大学Paud D. Reynolds教授的创业四阶段划分理论,分析美国创业支援主体和支援对象,归纳了美国民间非盈利团体、中小企业管理局和大学在创业支援体系中的分工和合作;并且分别剖析了四个阶段的美国创业支持政策及其内容.     

中美大学生创业教育的比较与启示

美国的创业教育经过60余年的发展已趋于成熟,形成了相当完备的体系,我国创业教育起步晚、认识迟、差距大,只有充分借鉴美国创业教育的经验与做法,才能尽快缩小差距。我国创业教育要在营造创业教育良好的环境和氛围,加强创业教育与专业教育的融合等方面做好工作。     

当前形势下大学生创业教育与实践的思考及对策

在当前严峻的就业形势下,创业已成为大学生流向社会的一种全新的就业方式。大学生创业教育是培养大学生创业意识、提高大学生创业能力、促进大学生创业实践的有效途径。在借鉴美国关于创业教育与实践的成功经验基础上,应从构建创业教育的内容体系、加强创业教育与专业的融合、加强政府引导和制度创新、优化创业融资体系等方面加强大学生的创业教育与实践。     

内涵发展视域下大学生创新创业教育思路探讨

在当今社会环境下,就业的压力比较大,国家在高校教育上一直是积极地鼓励学生进行自我创业.高校要以创新创业教育理念为主线,构建创新创业教育人才培养体系;以优化课程体系结构为核心,形成创新创业能力培养知识结构;以实践教育特色举措为载体,建设创新创业实践要素资源;实现学以致用等的教学模式,以内涵发展拓展大学生创新创业教育.     

高职院校创业教育体系探讨

本文通过对高职院校创业教育的内容体系、课程结构体系、工作体系等分析,认为创业教育不仅与高职院校的教师、科研与管理人员是否有创造性思维息息相关,也与学院的创业教育内容、工作体系、课程结构密切相关,因此需要不断完善创业教育体系.     

浅析美国高校全校性创业教育模式的发展及启示

高校创业教育是改善就业压力,提升创业精神和意识的重要途径.美国高校创业教育是各国创业教育效仿的典范.文章主要对全校性创业模式的状况进行简要分析,以期为我国创业教育提供更好的启示.     

国外高校创业教育对我国的启示

在国外,创业教育是20世纪八十年代以来发展最快的学科,尤其是在商学院和工程学院。如美国开展创业教育有几十年的时间,形成了比较完善的教育体系。在我国创业教育尚处于探索阶段,在高校实施创业教育,既有利于我国人力资源的开发,为社会的持续发展提供强劲动力,又有利于缓解我国巨大的社会就业压力。     

电气信息专业学生创业创新能力培养体系构建

结合电气信息类专业大学生的特点和黑龙江科技大学的实际情况,电气信息类专业大学生创业创新能力培养体系的构建应从创业理念培养、创业教育课程设置和教学模式、师资队伍建设、创业教育扶持体系、创业教育质量评价五方面进行创新.     

基于TQM的大学生创业教育质量评价体系构建

将TQM全面质量理论引入高校创业教育质量评价中,用全方位的维度去评价创业教育的质量,构建了创业教育目标质量评价、创业教育过程质量评价、创业教育设施质量评价、创业教育产品质量评价、创业教育个性化等5大评价主体、43个方面的全面质量评价体系.     

基于灰色局势决策的创业教育分析——以武汉理工大学创业教育为例

文章以武汉理工大学大学生对该校创业教育调查数据为依据,利用灰色局势决策方法分析大学生创业需求,从而得出大学生创业最需要的支持依次为创业知识培训;创业意识培养;创业技能的培训;创业项目支持;学校提供的创业培养和服务。针对学生的创业需求,文章从创业教学体系、创业教育活动、创业实践、创业服务平台四个方面提出一些对策建议,为更好开展大学创业教育提供依据。     

社区开展全民创业教育的思考

全民创业教育对于提升社会大众的创业素质和创新能力具有十分重要的作用。在社区开展全民创业教育有独特的条件和基础。文章探讨了在社区开展全民创业教育的可行性,并在此基础上提出社区开展全民创业教育的4条具体的途径,即:构建社区创业教育体系;开发社区创业教育课程;打造社区创业教育师资队伍;开展形式多样的创业教育。希望通过文章的研究和探讨,为在社区开展全民创业教育提供一些参考和借鉴,从而为提升大众的创业素质和创新能力做出一点贡献。     

试论我国创业教育体系构建

通过对中国高校创业教育的现状以及问题的探究发现,虽然我国多数高校已经关注创业教育,但是绝大多数高校创业教育仍处在探索和起步阶段,没有形成可以推广或借鉴的成熟模式.文章首先分析了现阶段我国创业教育存在的问题,继而对如何构建和保障高校创业教育体系进行了探讨和研究.希望可以引起有关部门关注和重视的同时对我国高校创业教育的推广与改善提供一些行之有效的建议.     

基于动态匹配视角的独立学院大学生创业教育模式研究

独立学院开展创业教育顺应高等教育发展的客观要求,是特色人才培养的必然选择,是实施素质教育的有效途径.本文从课程体系、实践体系、服务体系、评价体系四个层面分析了独立学院大学生创业教育存在的问题.引入动态匹配的视角,以浙江工业大学之江学院为例,从课内与课外相衔接的课程体系、校内与校外相贯通的实践体系、共性与个性相统一的服务体系、定性与定量相结合的评价体系等四个方面构建了独立学院大学生创业教育模式.     

国内高校创业教育模式与体系演进研究

创业教育体系是一个复杂的系统工程,不仅是高校的教育工作,还包括政府、社会等组织机构的保障与支持工作。创业教育目标体系向人的教育重心回归;在教改的推动下,教育实施体系精细化发展,理论知识以跨学科课程、教学与考核方式等方面发展为主,师资力量趋向于专兼职综合师资优秀人才库建设,实践活动倾向于学生素质的培养和能力的提升,创业服务体系向全过程、全面化发展;社会以积极的姿态加强与开放的高校之间的合作,探索多样化合作模式,共同促进创业教育发展。     

我国大学创业文化建设的现状及对策研究

推进大学创业文化建设的主要措施是：统一思想认识,提升创业文化建设理念;加强舆论宣传,营造创业文化建设氛围;注重创业教育,搭建创业文化建设平台;完善管理制度,构筑创业文化建设体系;以期切实推进大学创业文化建设的步伐。     

大学生自主创业的调查与研究

调查结果显示,咸阳师院学生自主创业存在的主要问题是经验不足、能力欠缺、资金缺乏和信息不畅等。加强自主创业教育的对策一是帮助学生正确树立创业观念,强化创业意识;二是全方位构建创业教育体系,提高学生创业素质;三是积极宣传国家政策,为学生创业提供全方位支持。     

从SBA运作模式看我国创业支持体系构建

美国小企业局(SBA)通过多年的实践形成了一套创业支持体系,推动了美国创业经济的繁荣,这对我国有借鉴意义。本文首先分析了国内创业支持体系的现状,然后研究了美国小企业管理局(SBA)支持小企业创立和发展的运作模式,最后根据SBA运作模式的启发,提出了一些完善国内创业支持体系的建议。     

美国高校创业教育及其对我国的启示

高校创业教育在国民经济发展及学生就业上作用明显,而美国高校的创业教育开展时间比较早,也取得了良好的效果。文章对美国高校创业教育中颇具特色的教学模式、课程设置和模拟教学进行分析,并在借鉴美国经验基础上,结合我国高校创业教育的实际情况,提出改进建议。     

我国高校大学生创业指导的现状与分析

高校创业指导存在的主要问题是大学生创业理念淡薄,创业理念渗透性较差;创业指导目标不明确;创业指导体系不完善,创业指导师资匮乏;创业指导机构不健全;创业指导存在误区,实施规程不完善等.高校创业指导作为一项系统工程,必须纳入高校整体体系中.通过创业指导培养学生的创业理念和创业思维,掌握创业的相关知识和创业技能,提高创业素质,为将来的创业成功奠定基础.     

失败教育对大学生创业能力的影响

随着"大众创业,万众创新"热潮的兴起,高校创业教育在探索中不断发展。然而,高校创业教育普遍重视成功教育,而忽视了创业失败的重要价值。文章将"失败"引入创业教育体系中,探讨了大学生创业能力的概念和维度,分析了失败教育对于大学生创业能力的影响,从营造高校创业文化氛围、健全失败教育课程体系、创建创业实践平台3方面研究了提升大学生创业能力的失败教育体系。