“不穷也要穷教育”？

最近，在中央决算报告中附的一张2004年中央财政支出决算表显示，教育实际支出只占本年度财政总支出的1％，所完成预算的比例很低。教育为什么没有完成原来的预算?     

知识经济与教育产业化

教育能否产业化 ,是一个争议颇多的问题 ,随着以知识为基础的经济的发展 ,教育能否产业化的问题更成为人们争论的焦点。在知识经济条件下 ,教育究竟能不能实行产业化 ?笔者认为 ,知识经济的发展要求教育走产业化的道路 ,教育的产业化又推动知识经济的发展 ,二者存在一种互动关系。知识经济是人才经济在经历了采集经济、农业经济和工业经济之后 ,世界经济发展呈现出新的变化 :在经济的发展中 ,知识、信息和智力劳动的投入占到主导作用 ,物质资本退居次要地位 ,而且扮演主角的知识资本、构成知识产权的无形资产和人力资本又复归为一体 ,使物质…     

关于农业产业化若干问题思考

本分析了我国现阶段农业产业化经营内涵、意义和基本模式的选取问题，重点分析了产业化经营过程中的问题及原因，在此基础上就农业产业化经营中的政府、企业、农户地位和有关问题提出了建议。     

浅析我国教育支出的问题及对策

在过去的20年,知识经济创造了一个足可和一个时代媲美的神话,它在促进经济发展和实现各项社会制度安排的优化方面发挥了重要的作用。展望新世纪,知识经济在率领全球走向繁荣富强共同发展的道路上必将起着至关重要的作用。可以断言,在未来很长一段时期内,知识经济的发达程度决定     

教育产业化，千呼万唤应早来

教育产业化问题，在1999年春全国人大、全国政协两会上已正式提出，此后不久，在是年6月召开的第三次全国教育工作会议上，江泽民同志提出：“要切实把教育作为先导性、全局性、基础性的知识产业和关键的基础设施，摆在优先发展的重点地位。”朱熔基同志也号召“要进一步解放思想，发展教育产业”。但是时隔三年多，到如今，教育的产业性质并没有被社会广泛接受，教育产业在实际开发经营方面，其规模更是稚弱．几乎还是一块处女地。这种局面，与我国教育、经济的发展需要是极不相称的。可以说，教育是我国市场经济体制建立中一个最为滞后的领域。这一状况必须尽快改变。     

教育产业化：是耶？非耶？

从十多年前开始 ,我国理论界就曾对教育是不是一种产业问题展开过争论。随着市场经济的发展和知识经济时代的即将到来 ,教育产业化的问题又提上讨论的议程。教育究竟是不是一种产业 ,教育能实行产业化吗 ?笔者拟就这一问题 ,谈一点自己的看法。教育是一种产业 ,但是一种特殊的产业要搞清教育能否产业化 ,首要的前提在于明晰教育是不是一种产业。根据产业经济学的观点 ,“产业”概念是一个集合概念。产业既是具有某种同一属性的企业的集合 ,又是国民经济以某一标准划分的部分。从这个意义上讲 ,产业包括国民经济的各行各业 ,大至部门 ,小至行…     

教育产业化之我见

近年来,"教育产业化"已经成了社会各界十分关注的一个热门话题.众多专家学者包括经济学家、教育学家等就"教育产业化"所涉及的基本问题:"教育是不是产业","教育能否产业化"展开了广泛的探讨,他们从不同角度阐述了各自的见解和看法,形成了各种不同的观点.本文通过对我国教育现状的分析,也就"教育产业化"问题谈一谈自己的看法.     

为教育"产业化"提个醒

当“教育产业化”越来越多地与“高收费”、“乱收费”出现在同一篇章中时，百姓对于“教育产业化”的疑惑也日益加大。     

产业化催生教育“恶之花”？

“学生不堪重负、家长无可奈何、学校满腹委屈。”是目前中国教育的尴尬现状,教育产业化并未如当初盛誉的那样会结出好果,倒是一轮轮的声讨让人们反思：产业化会把中国教育引向何方?今天为人诟病的各种教育问题难道真是它结出的恶果?     

经济体制改革视阈下的教育产业化改革

上世纪90年代开始的教育产业化改革深受市场化理念的误导,俨然没有取得预期的效果,反而引发社会各界的热烈讨论甚至是批判。本文就教育产业化改革,从底层视域谈及它的内容,并就如何完善教育改革提出几点思考。     

从产业化谈我国“教育产业化”的方向迷失

产业化作为现代经济发展的产物与标志，有着特定的含义与适用范围，主要是指推动物质生产部门的市场化、组织化、效益化、规模化，激励竞争、注重效率等过程与内容。所以，产业化一词及其政策要特别慎用。事实证明，在教育、医疗等事关国计民生的非物质生产部门与特殊行业一味推行产业化，是荒唐的，也是灾难性的。     

农业产业化之路咋走？

农业产业化经营是农村改革不断深化和生产力进一步发展的产物。郑州市革命老区有41万户农民,如何让这些小规模经营农户生产的小批量产品顺利进入国内外市场,是农业和农村经济发展面临的最大难点。突破这个难点,绝不能走土地归大堆的老路,而必须在稳定家庭承包经营的基础上,引导     

教育产业化的气泡是这样吹大的

如今，教育产业化已在各地官员的口中喊得震天响，甚至在一些地方已搞得如火如荼。然而，教育部部长周济1月6日上午在国务院新闻办召开的中国教育改革与发展新闻发布会上说，中国政府从来没有提出教育要产业化。他认为该问题作为学术研讨是可以的，但是各级政府制定教育和经济政策应避免用教育产业化的概念，不能以教育产业化的思     

国外教育实践与教育产业化

近年来 ,随着市场经济体系的建立和知识经济的冲击 ,教育将会与科技业、信息业一起构成知识经济时代的基础产业———知识产业 ,并成为未来新的经济增长点的观点愈来愈受到国人的推崇 ,并由此引发了一轮关于教育产业化的大讨论。从目前讨论状况看 ,理论界尚未对教育能否产业化形成一致的看法。对于教育究竟能否产业化 ,笔者不敢妄下断语 ,在此只是想介绍国外有关的一些教育实践和探索 ,以期对当前的教育产业化讨论提供一点参考。教育产业化论者 ,大都基于两种考虑 :一是希望通过教育产业化解决教育发展中的经费不足问题 ;二是通过教育产业化…     

教育产业化的误区

教育作为时下并不多见的卖方市场,被很多人当作拉动内需,扩大消费的重要产业.而事实上是,对高等教育的投资具有很大的"转移效应".这是因为,并不是每个有子女的家庭都有足够的存款上大学,恰恰相反,据一项社会调查表明,家住城镇的大学生所需费用须向亲戚朋友借款的达45.59%,家住农村的大学生所需费用须向亲戚朋友借款的达60.54%.由此使得这些家庭只能压缩即期消费,而将收入转移给学生消费.消费的总额并没有增加,只是由家庭的消费转移给了学生消费,有本地转移到了异地消费.此外,对高等教育的投资还具有很强的"挤出效应".具体表现为由于家庭对未来高学费的预期,使得他们会压缩即期消费,将大量本来用于即期消费的货币存入银行以抵御未来学费上涨的风险.