我国高校教师培训模式:现实问题与应对方略

我国高校教师培训模式的发展处在摸索的阶段,其落后性和局限性难以满足当前教师素质提高的需要。要提高高校教师水平,保障高等教育质量,势必对传统的教师培训模式进行反思与创新。     

高校教师岗前培训模式的思考与探索

本文针对目前高校教师岗前培训面临的困惑,提出了文化浸润式的岗前培训模式,解析了文化浸润的培训模式在高校教师岗前培训中应用的必然性及作用机理,并探索了文化浸润的培训模式在高校教师岗前培训中的应用思路。     

高校教师创新创业能力提升的广谱式校本培训模式

校本培训是提升高校教师创新创业能力的有效方法之一。通过提升高校教师创新创业能力可进一步提高学生的创新创业能力，提高学校人才培养质量。本文通过深入分析高校教师创新创业能力提升过程中存在的问题，构建高校教师创新创业能力提升的广谱式校本培训模式，并建立教师创新创业能力校本培训制度保障体系，实现对高校教师创新创业能力进行“全覆盖”、“差异性”、“多样化”的校本培训。     

浅析高校教师培训存在的问题及对策

在我国高校教师培训中存在着一些问题和偏颇，如培训目的不明确，培训质量不高，培训方式和培训类型单一，培训观念落后等。解决上述问题的思路与对策为充分调动教师的培训积极性，加强理论联系实际，制定高效合理的教师培训计划，加强培训教育与参训教师之间的联系等。     

高校教师培训探析

高校教师培训是提高高校教师业务素质和实践能力的主要途径,是高校师资队伍建设的主要任务,如何建立合理的培训体系,拓宽培训途径,提高培训效果,激发受训教师的积极性,是每个高校所面临的紧迫任务。     

信息化平台下的高校教师培训模式探索

本文从现代教育中心视角,针对高校教师传统培训模式中普遍存在的弊端和现状,简要地分析和探讨了信息平台下的高校教师培训模式,并提出了展望,指出网络教育史教改和发展的新方向。     

高校教师岗前培训工作存在的问题及对策

高校教师岗前培训是高校师资队伍建设的重要组成部分,有利于新教师转换角色,提高自身的业务素质和职业素养。本文着重分析了高校教师岗前培训工作存在的问题,并在此基础上提出了相应的对策。     

关于高校教师网络培训的思考

加强教师培训工作，是建设高素质专业化教师队伍的重要环节和途径。文章分析了高校教师网络培训的优势和特点，指出了网络培训存在的不足，并就如何做好网络培训工作提出了若干建议。     

专业化视野下高校教师校本培训研究

教师教育的先天缺失和后天薄弱阻碍了高校教师专业化的进程.校本培训以教学实践为中心,以唤醒教师自我发展的主体意识、全面提升教师教育素养为目标,是促进高校教师专业发展不可或缺的重要途径.机制保障、自主学习、合作互助和专家引领是高校实施校本培训应当着力的四大方面.     

参与式方法在农业项目培训中的应用

随着时代的发展，为了能够更好地促进我国农业的发展，当前在我国各地推行了农业项目培训，目的在于提升农民的专业知识，更好地投入到农业生产中，创造更大的效益。在当前的农业项目培训中，应用较为广泛的方法是参与式培训方法。在本文中，我们将探寻参与式培训方法对于农业培训的应用方法，并探寻加强农业项目培训管理的主要方法。     

高等中医药院校教师网络培训工作机制探析——以南京中医药大学为例

高校教师网络培训具有成本节约、资源丰富、问题导向、交互式同步学习等鲜明特色。为进一步提高网络培训效果,通过分析参培教师的年龄、性别、学科和数量,可以及时总结经验、完善工作机制,在考核方式、学员交流、培训地点、培训费用等方面做出改进。     

对高校教师新旧培训模式的探讨

我国的教师培训制度发展至今,已经形成了较为完善的运行模式。文章梳理了传统的教师培训模式及其存在的问题,提出了新时期的教师技能培训方式。相比较而言,传统的教师培训往往倾向于教师理论知识的提升,而新时期的教师技能培训更多关注的是教师实践能力的提高。对于教师专业发展而言,两者应取长补短、相互促进,共同提升教师的培训质量。     

宿豫区 培训长知识 创业正当时

为有效解决下岗失业人员“就业难”问题，促进其再就业，江苏省宿迁市宿豫区劳动保障局就业管理处与创业者服务集团（中国）有限公司江苏代表处进行合作，引进了SYB创业培训项目模式，把SYB创业培训和再就业优惠政策有机结合，为失业职工提供免费培训。自今年2月开班以来，全区约300余名下岗职工走进了SYB免费培训班。培训班每期为30天，采取参与式培训和多媒体教学手段，师生互动，深受参培人员的好评。     

基于工作要素法的高校教师任职资格分析

高校教师的任职资格是招聘、培训高校教师的重要依据。而不同高校、不同的学科对教师的要求不尽相同,高校却又无法真正明确不同学科教师的任职资格,这使高校教师的招聘和培训都陷入了盲目和随意。将工作分析的工作要素法应用于高校教师的任职资格分析,以帮助高校明确教师任职资格条件,提高高校人力资源管理的水平。     

连锁企业培训激励新模式——保级培训模式

本论文分析了连锁企业面临的竞争形势,培训效果不佳、培训激励不足是连锁企业亟待解决的问题。本论文运用激励理论和统计学的原理,对如何构建员工培训激励机制进行了研究,探索推行了职工保级培训模式。制度对考试机构、内容、成绩计算和考核周期进行了明确规定,并将成绩按标准分计算后划分等级与岗级挂钩。根据激励理论,内在激励模式激励效果最强,但是鉴于连锁企业管理机制和员工素质的限制,决定了将培训效果与物质利益相结合的外在激励模式是适合连锁企业管理现状的最佳培训激励模式。     

高校教师教育技术能力培训课程的开发研究——基于甘肃省高职(专)院校的调查

本文通过对甘肃省高职(专)院校教师教育技术能力现状的调查,设计编排了高校教师教育技术培训课程内容,以其对今后相关培训提供一定参考。     

连锁企业培训激励新模式——保级培训模式

本论文分析了连锁企业面临的竞争形势,培训效果不佳、培训激励不足是连锁企业亟待解决的问题。本论文运用激励理论和统计学的原理,对如何构建员工培训激励机制进行了研究,探索推行了职工保级培训模式。制度对考试机构、内容、成绩计算和考核周期进行了明确规定,并将成绩按标准分计算后划分等级与岗级挂钩。根据激励理论,内在激励模式激励效果最强,但是鉴于连锁企业管理机制和员工素质的限制,决定了将培训效果与物质利益相结合的外在激励模式是适合连锁企业管理现状的最佳培训激励模式。     

“国培计划”下农村中小学教师网络教育培训模式探索

在＂国培计划＂政策下的中小学教师培训已经在各地展开,在原有培训模式的基础上,笔者结合工作实际,对网络环境下的培训模式做了有益分析。希望能对中小学教师培训这一系统工程的实施提供参考建议。     

连锁企业培训激励新模式——保级培训模式

本论文分析了连锁企业面临的竞争形势,培训效果不佳、培训激励不足是连锁企业亟待解决的问题.本论文运用激励理论和统计学的原理,对如何构建员工培训激励机制进行了研究,探索推行了职工保级培训模式.制度对考试机构、内容、成绩计算和考核周期进行了明确规定,并将成绩按标准分计算后划分等级与岗级挂钩.根据激励理论,内在激励模式激励效果最强,但是鉴于连锁企业管理机制和员工素质的限制,决定了将培训效果与物质利益相结合的外在激励模式是适合连锁企业管理现状的最佳培训激励模式.     

英语教师培训模式研究要要幼儿英语教师培训之我见

社会对幼儿英语教师的要求越来越高,而目前幼儿英语教师队伍的素质却亟待提高,教师的培养和培训成为现阶段一个最为迫切的问题.本文旨在探索一种新的多媒体网络环境下的幼儿英语教师培训模式.