试论"三个代表"的世界观方法论特征

“三个代表”重要思想反映了当代世界和中国发展变化对党和国家工作的新要求,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。本文阐述了“三个代表”与解放和发展生产力的关系,用唯物主义的观点分析了在社会主义市场经济下,“三个代表”的真正内涵,用生产力标准揭示了中国共产党的一个重要的本质特征,并在此基础上提出正确认识“三个代表”的方法论。     

论“三个代表”对我国教育的指导作用

“三个代表”重要思想与我国的教育事业息息相关,对我国教育的发展和振兴具有重要的指导作用。搞好教育是践行“三个代表”的重要方面。     

修宪与我国宪法指导思想的演进

我国现行宪法是深刻体现“三个代表”重要思想的国家根本法。将“三个代表”重要思想写入宪法，标志着我国宪法指导思想的又一次与时俱进。将“三个代表”重要思想写入宪法，体现着党的主张和人民意志的统一，为我国宪政建设增添了新的活力。     

在实践中提高干部的“三种能力”

进入新世纪,我国已进入全面建设小康社会的新阶段,社会主义现代化建设面临着新的机遇与挑战。“三个代表”的重要思想全面、系统、深刻地回答了时代提出的一系列事关发展、事关全局的重大问题,因此,认真学习、深入领会“三个代表”重要思想有着深刻而丰富的时代内涵和重要的实践意义。     

学习“三个代表”重要思想的认识与体会

江泽民同志在党的十六大报告中指出:“三个代表”重要思想,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。笔者从“三个代表”重要思想产生的历史背景、“三个代表”重要思想的科学内涵和贯彻“三个代表”重要思想的三项要求等方面谈了自已的学习认识与体会。     

坚持以“三个代表”思想为指导,提高“三讲”教育的质量和水平

当前,我们正在开展“三讲”教育活动。本文认为,必须运用江泽民同志提出的“三个代表”的重要思想贯穿“三讲”教育活动的始终,才能进一步提高“三讲”教育的质量和水平。作者从“三个代表”提出的历史背景论证了“三个代表”思想的重要意义;从理解“三个代表”的丰富内涵、进一步阐明党的性质、根本宗旨和目标任务;指出只有坚持以“三个代表”为指导,才能进一步提高“三讲”教育的质量和水平。     

国有企业要率先实践“三个代表”思想

国有企业是我国国民经济的支柱，是实践“三个代表”思想的重要载体。国有企业在发展中率先实践“三个代表”思想，发展中国先进社会生产力，推进中国先进化，才能实现中国最广大人民群众的根本利益。     

"三个代表"重要思想与大学生思想政治素质教育

“三个代表“重要思想与大学生思想政治素质教育有着密切的内在联系。“三个代表”重要思想作为新时期思想政治教育的新指针,进一步明确了大学生思想政治素质教育的内容。唯有通过思想政治教育途径,将“三个代表“重要思想内化为大学生的思想政治素质,“三个代表”重要思想才能真正成为推动社会发展的物质力量。     

用“三个代表”的重要思想指导办学

本文从分析“三个代表”是相互联系、相互促进、相辅相成的统一整体入手,阐述了江泽民同志“三个代表”的重要思想是高等学校改革与发展的强大思想武器。贯彻落实“三个代表”是培养造就社会主义建设者和接班人的长期战略任务,我们要按照“三个代表”的要求,加强党的建设,加强思想政治工作,加强校风和校园文化建设,推进和加快金融等教育教学的改革与发展,为我国社会主义现代化建设作出新的贡献。     

关于“三个代表”重要思想的几个问题

在学习、贯彻和研究“三个代表”重要思想中,我国理论界在许多问题上形成了共识,但在其形成时间、主题、核心范畴等一些问题上,目前尚存疑问和不同的看法,搞清这些问题,对于深化“三个代表”重要思想的理解,拓展“三个代表”重要思想的内涵,具有重大的理论和现实意义。     

“三个代表”重要思想“三进”工作的调查与思考

用“三个代表”重要思想武装大学生,是培养社会主义事业建设者和接班人的重要保证。要建立良性机制,加强师资培训和理论研究,创新教学方法,把“三个代表”重要思想“三进”工作落到实处。     

论“武装思想”和“指导实践”——学习胡锦涛总书记“七一”讲话

对“武装思想”和“指导实践”这两个方面进行深入探讨 ,求得全面清晰的认识 ,是学习好、贯彻好、落实好“三个代表”重要思想的题中应有之义 ,是在武装思想和指导实践两方面都取得新的成效的前提和保证。     

试析“三个代表”重要思想的理论体系

“三个代表”重要思想涵盖经济、政治、文化、军事、统战、外交、党建和社会发展等方面内容,丰富和发展了邓小平理论,是指导我们党治党治国治军的科学理论体系。     

构建党建工作体系做好学生党建工作

新时期学生党建工作应坚持以“三个代表”重要思想为指导,围绕引导青年学生树立正确“三观”,进一步 完善学生党员的教育、培养和发展机制,营造浓郁的党建文化气氛,构建党建工作的完整体系。     

“三个代表”重要思想教学方法和手段改革研究

“两课”是传播“三个代表”重要思想的主阵地,讲授“三个代表”重要思想,必须坚持理论联系实际,采用重点讲述或专题式教学、课堂讨论和原著导读等教学方法,同时运用现代教育技术手段,努力提高教学效果。     

始终坚持求真务实的思想路线

以“三个代表”重要思想为指导,深刻理解和正确把握新的历史条件下求真务实的内涵、本质和关键所 在,始终坚持求真务实的思想路线,加强和改进党的各项工作,不断夺取改革开放和现代化建设的新胜利。     

论“三个代表”重要思想的三大渊源

对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展是“三个代表”重要思想的理论渊源;对中国 传统文化的批判和继承是“三个代表”重要思想的文化渊源;对国际共产主义运动和党的历史经验的科学总结以及应 对新世纪挑战的深层思索是“三个代表”重要思想的实践渊源。     

按照“三个代表”的要求加强和改进党的建设

党的建设必须适应时代的历史的要求。江泽民同志提出的“三个代表”重要思想 ,从根本上回答了建设一个什么样的党和怎样建设党的问题 ,是新时期党的建设的根本指导思想。我们必须按照“三个代表”重要思想的要求 ,切实加强和改进党的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设 ,全面推进党的建设新的伟大工程     

贯彻“三个代表”重要思想 深化“两课”教学改革

“两课”要理论联系实际,增强教学的针对性,形成教学新布局,自始自终”重要思想的基 本立场、观点和方法这根红线。     

用“三个代表”解读毛泽东思想

毛泽东思想是马克思主义中国化过程中第一次飞跃产生的理论成果,“三个代表”重要思想是当今最鲜活的马克思主义,从“三个代表”的高度和新视角,对毛泽东思想进行审视,不仅可以展现毛泽东思想与时俱进的理论品质,而且对深化毛泽东思想研究也有着直接的现实意义。