应用型本科旅游管理专业“订单式”人才培养模式探析

"订单式"人才培养是符合市场经济人才发展规律的新型教育模式。作为应用型本科旅游管理来讲,在实施"订单式"人才培养模式时更应做到从实际出发,切实发挥校企合作的应有职能。文章分析了当前应用型本科旅游管理专业"订单式"人才培养模式的构建要素,以此为基础,多方面探讨了当前"订单式"人才培养模式实施过程中出现的问题,并提出了针对性实施策略。     

智慧旅游高质量人才培养模式构建

智慧旅游促进传统旅游产业升级和业务迭代,催生旅游新业态、新岗位,产生新变化。本文从食、住、行、游、购、娱旅游六大要素角度介绍智慧旅游新技术的具体运用;通过充分调研获取翔实的数据,对智慧旅游人才培养的素质、能力、知识进行深入分析与精准定位,最后从人才培养目标、人才培养思路、课程体系构建三个层面,提出高质量人才培养模式的具体实施对策。     

新经济背景下高端财会人才培养研究

在新经济这个时代背景下,我国对高端财会人员提出了新的要求,培养其为复合型高端人才。本文主要分析新经济背景下高端财会人才培养目标及其培养机理;同时在课程设置、培养方式、素质拓展体系对财会人才培养模式的革新;最后探析、完善了培养模式的条件保障机制。     

酒泉职业技术学院旅游管理专业“三融四旅一引领”人才培养模式探索

随着我国全域旅游的发展,对旅游管理专业人才培养质量提出了更高要求。面对这种新形势新要求,酒泉职业技术学院旅游管理专业重新审视培养目标和课程体系,积极探索适应全域旅游发展需要的人才培养模式改革,构建并实施了"三融四旅一引领"人才培养模式,创新了人才培养的新思路、新局面。     

智慧旅游对高职院校旅游专业人才培养的影响研究

"智慧旅游"极大地推动了旅游产业的转型升级,也对旅游人才的培养提出了新的要求,本文分析了智慧旅游对高职院校人才培养的新诉求,提出高职院校作为旅游人才培养的基地,应转变人才培养的理念,重新定位人才培养目标。为此,高职院校在旅游人才培养过程中应重组课程体系、打造智慧型师资团队等方面进行积极探索。     

旅游管理专业人才培养模式构建与实施效果评估

旅游管理专业"四轮驱动型"人才培养模式是为了顺应我国目前旅游业快速发展对旅游专业人才素质提升的需求提出的.本文建构了"四轮驱动型"人才培养模式体系,以湖北大学旅游管理专业为例提出了"四轮驱动型"人才培养模式的实施方案,并对该模式进行了评估.     

本科与高职“3+2”分段培养模式的研究与实践

"3+2"分段培养模式是本科与高职教育的一种衔接模式,通过本科院校和高职院校的教育结构方式重组和相关教育资源相互利用,能有效优化职业教育办学体系。本文以吉林化工学院油气储运工程"3+2"专业为典型案例,通过研究与实践该人才培养模式总结出本科和高职衔接"3+2"分段培养模式。为我国宏观经济转型和产业升级提供高技能复合型人才支持,为我国本科与高职教育事业做出积极贡献。     

大学生骨干创新能力现状及培养对策

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新能力作为创新的一个重要构成要素,不是与生俱来的,必须通过后天的系统科学培养才能达成。大学生是创新的主力军和生力军,其创新能力培养是高校人才培养的重中之重。历来,众多研究者对此已作了较为全面细致的研析,提出了诸多可行性对策。本文中,笔者拟从大学生骨干层面入手,分析其创新能力现状,探究其创新能力培养的有效对策,为创新型学生组织建设、人才培养乃至科教兴国、人才强国、创新型国家建设等提供有力支撑。     

酒店管理专业“校企合作、工学结合、四段式”人才培养模式研究

昆山登云科技职业学院在建设江苏省示范院校过程中,酒店管理专业围绕酒店行业的发展现状,采取结合校内外实训基地,强化岗位能力的培养,以提高酒店服务人员的操作技能为重点,坚持行业主导、企业参与、校企合作的原则,实行"校企合作、工学结合、四段式"人才培养模式,对人才培养模式、实施条件、教学方法、教学管理进行总结和探讨。     

关于“工作室制”的旅游类人才培养模式的研究

现如今旅游专业在各大院校均已增设,以"工作室制"为基础的旅游类人才培养模式应用广泛。本文以某高校旅游专业为例,论述了"工作室制"旅游类人才培养模式的实施性以及存在意义,并且针对此模式提出了一些看法。     

小康社会餐饮市场应用型人才培养模式探讨

本文在对小康社会餐饮市场的人才需求和市场定位进行具体分析的基础上 ,提出了小康社会应用型人才培养模式”及其四大支撑体系 ,提出了四个方面的对策建议     

浙江“农家乐”旅游开发的动力机制与实现途径

浙江"农家乐"旅游的开发是在资源环境保护、社区经济发展和旅游市场需求构成的推动下,在旅游产品吸引力的拉动下,以及在中介系统的引导和支持系统的辅助下进行的。"保护"是浙江"农家乐"旅游开发的生命线。在借鉴前人研究的基础上,构建了浙江"农家乐"旅游发展动力结构模型,分析了系统构成与驱动机制,探讨了各系统实施主体应承担的作用和不同发展时期的变化。以期为浙江"农家乐"旅游的可持续发展提供依据,为其他经济发达地区的"农家乐"旅游发展模式提供参考。     

“卓越计划”导向下云南高等职业教育的创新发展研究

高等职业教育作为我国高等教育的重要构成部分,在培养社会所需人才、推动区域经济发展和社会主义现代化建设方面发挥着不可磨灭的作用。云南省高等职业教育由于历史、区位等诸多因素的限制,在课程体系设置、人才培养模式、培养目标定位等方面仍存在一些问题。自教育部2010年提出"卓越人才培养计划"以来,各大高校纷纷实践和推广,并取得了显著的成果,这也为云南高职院校指明了新的发展方向,进而不断探索适合自身的特色、创新之路,为社会培养和输送高层次、应用型人才。     

工学结合模式下高职会计专业实训课程“十双”改革与研究

工学结合作为职业教育的一种人才培养模式,极大地提升了职业教育的生命力。研究工学结合人才培养模式的特征以及运作方式,对于高职开展实训课程具有非常重要的指导意义。该文在研究综述的基础上,分析了会计专业实训课程培养模式与特征,并以"十双"深化对会计专业实训课程体系建设,提出自己的建议。     

面向旅行社的高职旅游电子商务人才培养创新路径研究——基于全域旅游视角

随着时代的发展,旅行社的人才需求已经产生了变化,本研究对"互联网+全域旅游"新业态下旅游电商人才的需求进行了分析,并梳理了旅游电商人才培养的研究现状,通过对旅行社进行调研,了解旅行社对旅游电商人才知识、技能、素质的要求,提出了全域旅游视角下面向旅行社的高职旅游电子商务人才培养的实施路径,以此来推动新业态下旅游电商人才的培养。     

全域旅游背景下高等教育旅游人才培养改革的探讨

全域旅游的提出标志着旅游业已经上升为国家战略,它要求旅游教育应培养更具责任感、精英化、多元化、非格式化的人才队伍,也对人才培养体系和人才培养模式提出了变革性要求。本文从三个方面提出了高等教育旅游人才培养改革的路径:第一,加强独立旅游院系的建设,切实提高旅游管理专业的学科地位,增强话语权和自主权;第二,通过效仿联合国大学人才培养模式以及创建灵活的人才培养机制,横向上强化专业的扩展,保障人才培养的广度;第三,通过开展多样性活动、鼓励项目申报、保障教师质量等方式从纵向上强化专业的深度,为旅游教育注入灵魂和活力。     

“互联网+”背景下酒店管理专业应用型人才培养模式的创新探索

"互联网+"对酒店管理提出了新要求,包括酒店运营、产品销售、市场营销、服务体验等管理都面临巨大的挑战,传统型的酒店管理人员已不能满足市场的需求,而应用型、复合型的新酒店人才将成为转型方向。在"互联网+"的大背景下,许多高校越来越注重应用型人才的培养,积极探索酒店人才培养模式,致力于实现人才培养目标,以解决人才培养与社会需求脱节等实际问题。     

“校企互动型”旅游管理人才培养模式的运行效率评价模型构建

正"校企互动型"旅游管理人才培养模式最为显著的特点是将学校理论教学、企业实践提升、教师进入企业、企业高管高校兼任、责任共担、收益共享双赢等环节有机互动起来,在培养方案、途径、方法、资金投入等方有很大差异性。旅游管理人才培养质量将会显著提高,培养成本也会大大增加。因此,构建"校企互动型"人才培养模式运行效率评价模型,对推进旅游管     

高职法律人才培养模式探析

在我国飞速的经济发展下,高职法律教育的基本任务已经变成复合型人才的培养。随着时代的进步,科技的发展,高职法律教育也应随之进行改革创新。本文阐述了高职法律人才培养的目标和培养模式革新的重要性,着重探讨了高职高楼人才培养的有效策略,提高学生的综合素养。     

广东省高职院校酒店管理专业现代学徒制本土化人才培养模式研究

现代学徒制对培养高素质技能型人才发挥着重要的作用。本文采用问卷调查、访谈法、实地调研、个案研究法,重点从广东省高职院校酒店管理专业现代学徒制人才培养现状进行分析,提出本土化人才培养模式实施要点:(1)现代学徒制本土化人才培养方案;(2)产教融合下的专兼结合"双主体"育人队伍;(3)岗位核心能力导向的特色专业课程;(4)突破时空限制的校内外实习(实训);(5)学生"四位一体"的身份认同。