口语技能竞赛在高职英语中的应用研究

口语技能竞赛是以提高学生英语水平的一种方式,它通过在学生的英语学习过程中塑造一种竞争关系,从而帮助学生提高学习主动性、增强英语应用能力。这种环境要求教师应该善于在课堂中运用口语知识竞赛,合理地发挥教学的积极作用,促进英语课堂教学效果的整体提升。本文将从高职英语课堂的角度出发,具体分析如何在课堂中运用口语技能竞赛,提高高职学生的英语水平。     

高职导游专业《全国导游基础知识》课程信息化教学应用研究

本文结合全国导游基础知识的课程特点,以学生为主体,将信息化教学手段与教学课程内容相融合,采用"1+1+2"信息化教学模式,对教学内容进行信息化设计,提高学生学习兴趣,优化教学效果,更好的培养学生的学习能力,进而为培养高素质的导游人才奠定基础。     

思维导图在“导游业务”课程中的应用路径

思维导图是一种实用性的思维工具,作为一种新颖的可视化教学工具,通过创意的、形象的图形来表达知识。在《导游业务》教学中融入思维导图的方法,运用线性思维,图表等直观的方式加强对知识点的理解,激发学生学习兴趣,提升学生的课堂参与度,激发学生创造性思维,培养学生沟通能力和创造力。教师使用思维导图进行教学利于提升学生课堂参与的积极性、帮助学生理清层次、抓住重点,记录课堂发言,从而提升教师教学效率,减轻学生学习的负担[1]。     

“任务驱动教学法在翻转课堂实践中的应用研究”以全国导游基础知识课程为例

随着科技技术的不断发展,教育改革的不断推进,各教育阶段在教学模式和教学方法上都做出了较大的改变和优化。其中翻转课堂教学模式能够极大程度上提高学生的学习地位,锻炼学生的思维方式,而在翻转课堂教学中应用任务驱动教学法能够改善教师与学生之间的关系,通过给定学习任务、小组合作学习等多项环节进一步提高学生的学习能力,为学生理解和运用知识提供有效条件。本文就任务驱动教学法在翻转课堂实践中的应用进行研究,以全国导游基础知识课程为例作出分析,提出几点建议,以供参考。     

导游服务竞赛对高职学生职业能力提升的意义——以山西省为例

在旅游活动中,导游扮演着活动引领者的角色,有着不可替代的作用。旅游从业者的职业技能和道德素养的高低,很大程度上影响着旅游活动的开展。导游服务技能大赛以及全国导游资格证考试,这两大重要竞赛项目在提高旅游相关专业学生的职业能力方面具有重要作用。本文旨在通过分析导游服务竞赛(技能大赛、资格证考试等)赛项的设置,研究其在提升学生职业能力中发挥的重要作用。     

角色扮演法在导游教学中的运用

导游专业的课堂教学,要把学习的主动权充分交给学生,让学生真正成为教学的主体,通过学生自己的操作实践,巩固知识并掌握技能。根据课改精神,利用项目教学分组让学生扮演导游角色为同学、老师讲解,从而提高导游服务能力和讲解技能。     

思维导图在初中物理实践性教学中的应用探究

随着经济的发展社会的进步,人们对教育教学质量的要求也逐渐提高。在当面教育背景下,初中物理教学应不仅中包括理论文化知识,还应培养学生的实际能力操作,用来共同培养学生的物理知识框架,把学生培养成为理论与实践并重的综合性人才。除此之外,初中教育工作者还要在课堂上充分调动学生兴趣,启发学生学习物理的兴趣,开动学生创新思维,让学生对物理这门学科真正感兴趣。本文就目前初中物理教学所面临的现状与问题,探究物理教师如何运用思维导图形式帮助学生记忆,完善学生的知识体系,让学生掌握学习物理的基本方法进行探讨,为其他教育工作者提供参考。     

混合式学习模式的研究与应用——以《导游英语与模拟实训》课程为例

在大规模在线开放课程建设风靡全球,实施线上教育模式的背景下,基于导游英语与模拟实训课程,将SPOC在线开放课程与线下传统的课堂学习相融合,开展"线上-线下"信息融合的混合式学习模式的实践研究,有效提升学生的学习自主性以及学生获取资源的自由性,提升课程的教学质量和辐射影响力,为其他相关课程建设提供借鉴思路。     

研学旅游视域下导游讲解技能培养模式探讨

近几年来,经济和文化建设逐步加快,越来越多的国人开始走出家门,旅游业以强劲的势头不断向前发展。在这样的大背景之下,学校和家庭也愈发地重视研学旅游的作用,期望研学旅游这种新式的教学方式,能激发学生学习理论知识和实践知识的兴趣,提高学生的社会实践能力。本文从研学旅游的现实情况出发,探究作为导游所需要做出的改变,提出提升导游综合素质的途径。     

智能手机在高职教学中的应用——以导游讲解课程为例

大学生课堂玩智能手机现象已成为当前高校课堂共同面对的问题,以导游讲解课程教学设计为例,将一些免费手机应用程序与课堂教学相结合,引导学生从课堂玩手机转变为利用手机主动学习,探索智能手机在大学信息化教学中的应用。     

《导游业务》课程教学中的问题及思考——以酒泉职业技术学院《导游业务》课程为例

《导游业务》是旅游管理专业的一门专业基础课程,主要培养学生导游服务能力,本文针对我院旅游管理系《导游业务》课程教学的现状,从毕业生就业情况、导游业务课堂教学、实践教学出发,分析了其存在的主要问题,提出了较为切实可行的应对策略,同时加入了课程思政的内容,从而实现课堂全方位育人的目的。     

中国文化导游初探

改革开放以来,特别是从80年代末起,一种新型的“文化导游”现象呈现出“小小荷尖崭露头角”的气象。许多优秀导游翻译十分注意用丰富的中华文化知识武装自己,积极向旅游者介绍中国传统文化和新时期文化。这种新趋势,在1994年国家旅游局人教司领导的全国导游等级评定试点工作的推动下,更引起了全国导游界的注目。我斗胆把这种导游类型称之为“文化导游”。目的是希望我国导     

中职旅游专业学生导游词创作能力分析

导游词创作是导游人员的一项基本技能,也是现场讲解的基础。中职学生可以通过提高信息的搜集能力,加强语言的描述能力,增强文字的情感表现力以及积极进行各种相关的导游词创作等途径来提高导游词创作能力。     

情景教学法在中职物理教学中的运用

物理是自然科学的基础科目之一,而在新课程改革下,中职物理也更加重视对于学生兴趣热情、创新思维的培养。在物理教学中,中职教师可以通过情景教学法来激发学生的探索欲望,增强学生的学习能力,以便学生能够通过情景教学让学生能够更加直观的了解物理现象及其内在规律,提高教师教学质量,也提高学生的学习效率。     

翻转课堂模式下高校就业创业指导课程建设

翻转课堂作为当今新型教育教学形式,是指调整课堂内外的时间,增强学生自主学习能力,加强知识吸收。不同于传统教学中是在课堂教授教学知识点,学生课后复习,翻转课堂是学生课后事先预习第二天的知识点,第二天的课堂中教师对学生的预习情况进行检查并针对疑点、难点进行解答,并巩固、扩展知识点教学。而高效就业创业指导课程作为一种实践性较强的课程,需要加强学生课后的准备工作,因此十分适用翻转课堂模式。利用翻转课程模式可以有效开展创新就业指导课程建设中课程总体上的设计、教学方案的设计、实践教学具体环节的设计、师资队伍培训的设计等等,对于加强高校就业创业指导课程的建设有着极大的助益。     

浅析高中语文写作教学的有效性

现阶段,基于新课改的要求,高中语文教育教学活动对于学生写作能力的培养越来越重视。学生写作能力的培养与提高,与学生自身的阅读量密不可分。因此,在写作课堂中引导学生进行大量阅读,是提升写作教学有效性的基础。与此同时,教师对学生写作内容的点评,也要采取能够激发学生学习兴趣的措施。     

浅议班班通在初中语文教学中的运用

班班通运用于语文课堂教学,使课堂形式不管是内容上还是形式上都焕然一新,班班通使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体,图像清晰,动态感强,信息量大,能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性,实现语文课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。这一切表明,运用班班通进行语文教学,能有效的激发学生兴趣,丰富学生情感,开发学生思维,培养学生能力,最终全面提升基础教育教学质量。     

数字化背景下基于深度学习的高职智慧课堂设计策略研究——以“乡村旅游开发与经营管理”课程为例

数字化转型背景下,针对职业教育存在的问题,推动课堂创新成为当前高职院校教学改革的重点。智慧课堂作为一种信息技术与学科教学深度融合的课堂新形态,可以解决当下职教学生常见的浅层学习问题。文章结合深度学习理论,以高职“乡村旅游开发与经营管理”课程为例,探讨新时期智慧课堂教学模式及实施路径,以期为同类型课程的智慧课堂设计提供依据和参考。     

大学生导游职业认知形成及其改善

导游职业认知是了解导游行业职业运行现状与走向的重要方面.文章借鉴心理学的最新研究成果“社会认知职业理论”(social cognitive career theory,SCCT),以在校大学生这一导游职业特殊的从业群体为研究对象,以相关调查数据为基础,根据SCCT模型建构了三种子模式,从职业兴趣、职业选择模式及工作绩效评价三个方面入手,在子模式下对相关数据进行分析与整合,得到多样化的职业认知差异形成因素,并认为这一认知分析存在发展与改善的可能,可以成为学科专业及人才培养和教育的重要参考.最后提出了相关的对策.     

小学美术课堂教学中学生审美能力的培养

纵观我国当前的教育制度,在小学阶段就开始设立美术课程,对学生进行艺术熏陶,帮助小学生养成审美能力,这是实施素质教育的重要基础。小学美术课堂能够激发学生的艺术兴趣,提高艺术表现力,美术教育的重要性是不容忽视的。本文针对小学美术课堂教学中学生审美能力的培养展开研究与讨论,并提出了具体的教学策略,旨在进一步促进小学生提高学习兴趣,提高自身综合素质。