基于学生本位的高职“中国旅游地理”课程思政教学设计与实践

在课程思政背景下,为落实“立德树人”的教育目标,探索思政元素如何融入高职课程教学是高职课程教学的重要任务。高职《中国旅游地理》课程是旅游、交通等现代服务类专业的基础课程,通过研究地理环境、旅游资源与旅游经济活动来培养学生的综合文化素养和旅游服务能力。     

翻转课堂在《剑桥商务英语》课程中的实践性分析——以独立院校为例

独立院校相对于一般本科院校相比,英语专业的教育更偏重于职业能力的培养,而《剑桥商务英语》课程正是独立院校根据英语专业学生开展职业教学的一门必修课程。这门课程的实践性特点要求教师能够创造具体的商务环境来有效提高学生听说读写的商务能力,在此课程中应用翻转课堂教学方法更契合了这一教学目标要求,有助于学生实际的商务能力培养和在课堂教学中的参与深度与广度。     

关注职业核心能力培养的高职语文教学方法改革研究

语文这一门学科在教学体系中是客观存在的,它是基础课程,能够促进学生综合素质的提高。职业核心能力是工作者必须具备的能力之一,好的职业核心能力对学生的发展起到非常积极的作用。本文首先对职业核心能力的定义与意义做出阐述,分析了高职语文教学与职业核心能力的相互作用,并对关注职业核心能力培养的高职语文教学方法改革给出了一定的建议。     

中职导游专业学生职业能力培养途径

随着当今旅游业的高速发展,旅游专业人才缺乏现象较为严重,因此,高素质的旅游专业人才培养才是旅游业发展的关键。本文通过分析导游专业在学生职业能力培养上存在的问题及原因,对学生其综合职业能力培养做了一些积极的探索,提出相关学生职业能力培养的途径和策略,全面提高学生的综合职业能力,为旅游行业输送高素质的导游人才。     

浅谈“旅游服务礼仪”教学

旅游服务礼仪是高职院校的职业能力训练课程，教学过程中重视教师角色的转变，充分体现学生的主体地位．促进学生职业素养形成；以强化职业能力培养为主线，以理论实践相结合为原则．加强实训、实习等实践教学环节，形成多元化的模块化教学体系。     

中职旅游服务与管理专业学生“工匠精神”的培养路径

中等职业技术学校是培养职业技术人才的摇篮,是培养学生工匠精神的基地。多数中职院校在讲授旅游服务与管理课程时,只关注知识技能的传授而忽略职业素质的培养,导致部分学生在日后的工作中缺乏良好的职业道德。因此中职院校应结合国情培养出满足社会需要的高能力高素质旅游专业人才,将“工匠精神”与职业教育有机结合,为毕业生就业奠定良好的职业素质基础。     

市场营销学生核心职业能力培养

我国社会在不断地进步和发展,社会对学生有越来越高的要求。本文就市场营销学生核心职业能力培养分为两点进行分析:市场营销专业学生职业核心能力的现状、市场营销学生核心职业能力培养途径。     

情景教学法在中国旅游地理课程中的应用

本文在分析中国旅游地理课程的发展现状基础上,结合具体教学案例模拟分析情境教学法在课堂中的运用与效果,并探索其中存在的问题,旨在为中国旅游地理课程未来发展提供参考借鉴,进而促进我国旅游事业可持续发展。     

情境教学法在旅游礼仪课程中的应用

本文以北京市外事学校旅游礼仪课程改革的实践研究为背景,在礼仪课堂教学中大量尝试情境教学法的运用,用多种多样的形式展示职业人的礼仪风采,与学校德育系列的养成教育相结合,提高学生兴趣,提升课堂效率,培养学生职业能力,满足就业岗位需求。     

基于职业素质培养的高职礼仪课程教学改革

在高职教育中,职场礼仪课程是素质提升课程,其开设的主要意义是为了培养学生的道德情操和综合素质,使得学生掌握以后在职场中将会用到的各种礼仪礼节。文章介绍了在高职礼仪课程中融入职业素质培养的意义,并且探讨了高职礼仪课程教学改革措施,通过教学方面的改革提高学生的职业素质,培养岗位适应能力。     

台湾空中乘务专业人才培养的特色与启示

本文通过对台湾空中乘务专业人才培养特色的分析和思考，提出在以实践性为导向的职业技能教育特色下注重对学生人文素质的培养，课程内容在对运输行业从业人员职业能力需求及民航业行业发展及学生职业生涯发展进行分析的基础上进行调整和规划，课程考核按照不同的方式和标准给出各环节分项成绩和总成绩，关注学生个人成长，以此作为后续教学内容调整依据和教学过程管理的依据。     

高职语文教学应强化职业能力的培养

本文主要探讨高职语文教学在培养学生职业能力方面的意义,分析高职语文教学在培养学生职业能力方面的问题,以及培养学生职业能力的语文教学途径。     

论职业核心能力培养的旅游类专业“餐饮服务与管理”课程教学改革策略

本文以旅游类专业学生的职业核心能力培养为视角,以三亚中瑞酒店管理与数字化运营专业为例,重点探讨“餐饮服务与管理”课程模块教学改革策略及教学模式的创新方案,以期进一步提高学生的酒店服务与管理综合能力,更好地与企业需求接轨。     

五年制高职景区服务与管理专业校本课程开发初探

课程建设与改革是提高高职教育教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。因此,五年制高职学校以职业标准引领,开发符合职业岗位需求,促进学生就业,彰显学校特色的校本课程显得尤为重要。本文采用以职业标准为依据,以提高学生实践能力为目标的工作过程校本课程开发模式,以我校景区服务与管理专业校本课程开发为例,探究五年制高职院校校本课程开发的具体方法与程序,以期对高职院校校本课程开发给予实践上的指导。     

职业技能大赛在学前教育专业课程教学中的融合探索

职业教育技能大赛作为职业学前教育专业人才培养的重要途径之一,不仅能够有效提升学生的教育能力专业技能水平,更能够强有力的推进学前教育教师的核心素质培养。本文将以幼儿园的活动设计课程作为案例,讨论职业学前教育专业技能大赛与专业课程的融合,分析学前教育专业学生所必需具备的专业技能,在教材编写上提出创新模式、优化实践教学评价并以多元化为主、构建学校与幼儿园双向互动的校企共赢机制等措施,促进职业技能大赛在学前教育专业课程教学中的融合,培养学生的综合能力。     

浅析大数据背景下中国旅游地理精品在线开放课程MOOC建设

随着互联网+的快速发展,大数据时代来临,传统的高职高专精品在线课程建设存在着推广应用性不强,资源不丰富,平台建设不完善等问题。本文以高职高专中国旅游地理精品在线开放课程建设为例,在总结问题的基础上,重点分析大数据背景下中国旅游地理精品在线开放课程数据库建设与更新、教学理念和教学方法的改进以及MOOC建设的全方位实施和推广等方面内容。     

旅游管理专业课程思政教学改革探索——以“中国旅游地理”为例

课程思政是提高高校大学生思想政治素养的重要途径之一,也是立德树人的重要方式。旅游管理专业课程中融入课程思政元素具有必要性和可行性。文章以“中国旅游地理”课程为例,阐述了本课程思政元素的内容和融入点,并提出目前课程思政建设的现状与存在的问题,在此基础上,从教学方法、教学能力、教学效果评价等方面提出改进措施。     

基于“一体二翼三驱四维”的酒店管理专业实践育人体系探索与实践——以“餐饮服务与管理”课程为例

实践育人现在已成为职业教育过程中的一个重要的教育方式。特别是对于高职院校来说,如何通过实践育人提高学生的专业能力和创新创业能力是一个非常重要的问题。“餐饮服务与管理”课程是酒店管理及旅游类相关专业的核心课程,对学生将来的职业发展具有非常重要的作用。文章从实践育人的视角出发,基于“餐饮服务与管理”课程的教学现状及痛点,对教学设计进行调整,并将实践育人和理论探讨相结合,探索“餐饮服务与管理”课程教学改革创新的途径和方法,从而培养学生的实践能力,真正达到实践育人的目的,为其他专业课程推进实践育人提供借鉴。     

空乘专业《航空卫生保健与急救》课程“教、学、做”一体化教学模式实施探索

为了使《航空卫生保健与急救》课程教学更加贴近岗位需求,加强学生的职业能力培养,本人通过对当前课程学习的实际以及就业反馈情况的分析,实施了《航空卫生保健与急救》课程"教、学、做"一体化教学模式,改进了教学方法、考核方法,对高职院校空乘专业人才培养模式进行了积极的探索。     

《导游业务》课程教改总结

经过近几年旅游职业教学改革工作，也通过自身的不断学习、总结和修正，我们针对职业大学以及旅游专业实践性极强的特征，在《导游业务》及相关课程的教学中，进行了积极的探索和创新。其主旨是注重学生能力的培养和学生学习活动的个性化，改变过去教学场所仅限于教室，教...