旅游业转型升级背景下旅游管理专业建设与实践

旅游管理的人才培养与行业发展密不可分,旅游业的转型升级也对旅游人才培养提出新的要求。旅游管理学科存在专业定位模糊、课程体系不科学,配套教材缺乏、知识更新慢,综合实践教学项目少、师资力量不足,教学手段老套、新技术渗透度低等问题。旅游业转型升级,要求旅游管理专业建设要在课程变革、教学模式改革、跨专业培养、创新教学方式和以赛促训等方面进行积极探索。     

高职专业教育与创新创业教育融合对策分析——以旅游管理专业为例

随着经济与社会的快速发展,民众的出游热情不断提升,近年来我国旅游产业因此取得了较为喜人的发展成果,但这一发展成果对高职旅游管理专业教育教学带来的挑战也必须得到关注,基于此,本文简单分析了高职院校专业教育与创新创业教育融合的必要性,并详细论述了高职院校专业教育与创新创业教育现状,希望由此能够为相关业内人士带来一定启发。     

高职旅游管理专业实践教学改革探索——以明达职业技术学院旅游系旅游管理专业为例

当前高等职业教育旅游管理专业课程建设的核心应该是实践教学,应该围绕实践教学来进行当前职教课程改革,才能满足培养实用技能型人才的需要.本文拟通过对"高职旅游管理专业实践教学改革"这一课题的调查研究,为旅游管理专业的实践教学改革提供操作性的建议.     

文旅融合背景下旅游类高职院校实践教学评价体系构建研究——以重庆旅游职业学院为例

实践教学评价体系是保障人才培养质量的关键,文旅融合背景下,旅游院校要结合旅游市场的发展构建新的实践教学评价体系,促进文旅人才培养质量的提高。文章以重庆旅游职业学院在文旅融合背景下构建实践教学评价体系为例,从调研评价到确定评价指标标准,最终逐步建立科学的实践教学评价体系,以期为旅游类高职院校监测人才培养质量提供参考。     

智慧教育背景下高职旅游类教师专业发展持续性研究

教师专业发展是教育发展的趋势,高职旅游类教师专业发展也逐渐受到了国家的重视。基于此,本文对高职旅游类教师专业发展的重要意义进行系统探究,发现在其发展过程中存在诸多的问题,针对这些问题提出了相关的优化策略,以供相关读者参考借鉴。     

旅游管理应用型人才培养模式研究——以校企合作模式为例

随着社会主义新时代的到来以及旅游行业新时代逐渐发展,对于旅游人才的培养需求也逐渐增加,长期以来传统的农耕式教学模式无法满足社会人才需求,如何改善旅游管理专业教学模式,提高管理水平,打造完善的教学体系,是有效提升学生综合素质以及专业技能,实现学校和社会顺利对接,满足旅游行业需求的重要途径。本文针对旅游管理专业应用型人才培养,论述了旅游应用型人才培养目标,现存培养模式的问题,并以校企合作培养模式为例分析了当前旅游应用型人才培养现状,面临的困难,以及几点针对性的策略。     

中高职衔接背景下旅游英语专业师资培养的研究

根据当前我国英语教育发展情况,我们能够看出旅游英语人才培养主要是依靠中职与高职学校进行,当前我国社会市场经济不断发展,旅游英语的人才需求量也逐渐增加。此种发展背景下,必须加强中高职有效衔接,能够充分重视旅游英语专业课程设置,进一步完善人才培养制度。本文在此发展形势下,分析中高职衔接背景下旅游英语专业师资的培养,并提出具体的培养策略,希冀促进中高职旅游英语专业有效延展与创新,切实提高师资培养质量与效率。     

资源型城市转型背景下的旅游产业发展研究——以辽宁盘锦市为例

国务院在2013年公布了《全国资源型城市可持续发展规划(2013-2020年)》,将我国资源型的城市类型以及数量进行了明确规划,主要是讨论各类城市的转型问题。盘锦市的资源优势比较明显,不但拥有丰富的石油资源,而且有大量的旅游资源。目前,该市石油资源明显下降,但是很多的旅游资源优势依旧没有发挥出来,盘锦市即将面对转型发展的压力。本文通过整理学习国内外的相关理论及实践知识对这个问题进行了比较深入的探讨,并分析了盘锦市的经济发展现状以及发展旅游产业的相关有利条件,为盘锦市转型旅游业的发展提供了较为完整总体战略和构思。对有效发挥盘锦市的旅游资源以及推动整个城市的经济转型有重要的意义。     

基于OBE理念的旅游管理专业实践教学体系改革研究与实践——以广西师范大学为例

伴随着高等教育的改革与发展,高校人才培养多以OBE理念为指导。旅游管理专业作为培养旅游行业高级技术人才的重要专业,理应在教学体系中贯彻执行OBE教育理念。文章以广西师范大学旅游管理专业实践教学体系改革为例,通过对本科实践教学中存在的问题进行反思,明晰实践教学改革的方向与重点,进而依据OBE理念提出“遵循OBE设计原则,构建合理课程体系”“落实‘以学生为中心’,改进实践教学方式”“设计多维度考核方式,完善实践教学评价机制”“构建实践实训新模式,打造‘课证赛训岗’五位一体教学模式”“打造高水平‘双师型’队伍,提升实践教学能力”等具体的改革措施,以助力旅游管理专业学生实践能力与创新能力的培养,实现旅游管理专业人才培养与社会需求有效对接,从而更好地服务于社会经济发展。     

高校创业教育教学改革初探与实践——以酒店管理专业为例

正近年来,国务院和教育部颁布了多部创新创业教育的纲领性文件,逐步明确了面向全体融合人才培养体系普及创新创业教育的基本原则和总体目标。在国家的大力鼓励和扶持下,年轻人尤其是大中专院校学生将成为未来创业的主体,因此,全面、深入开展高校创新创业教育势在必行。创业教育是联合国教科文组织在面向21世纪教育国际研讨会     

高职旅游管理专业实践教学模式分析

随着职业教育教学改革的深入,对高等职业旅游管理的实践教学水平提出更高要求。学生除了在校内实训室完成技能模拟以外,还要强化在企业顶岗实习环节的教学,将校内校外实习实训有机结合。本文分析了旅游管理实践教学中存在的问题,提出了有针对性的策略,以期对该专业的实践教学具有指导意义。     

高职酒店管理专业创新创业教育改革与实践——以成都纺织高等专科学校酒店管理专业创新创业教育为例

创新创业教育成为高职教育教学改革的新常态,而酒店管理专业是一门应用性和实践性很强的学科。本文结合我校酒店管理专业实况,分析了创新创业教育的必要性与可行性,梳理了酒店管理专业创新创业教育中的困难,提出了我校酒店管理创新创业教育改革与实践的相应措施。     

旅游全球化背景下高职酒店管理专业国际化人才培养探析

在如今旅游全球化的大背景下,各国高级酒店得到了快速发展,与此同时国际酒店专业国际化人才大量匮乏,如何有效的解决这一问题,就需要加强对国际酒店管理专业国际化人才的培养,从而保证有足够的相关专业人员填补社会的空缺。本文通过对旅游全球化与国际酒店人才之间的关系进行分析,然后结合我国高职酒店管理专业人才培养的现状,提出一些有效提高高职就饿点专业人才培养质量的有效措施。     

应用型本科旅游管理专业实践教学模式创新探究

旅游管理学科实践应用性较强,因此大多数旅游管理专业教师逐渐将实践教学作为该学科的主要教学形式之一。但不少本科院校旅游管理专业所创设的实践教学模式受到各类外界因素的影响,无法发挥其本身所具有的效用,学生的动手能力也难以得到提升。基于此,文章主要围绕应用型本科旅游管理专业实践教学模式展开探讨,并提出合理方法解决实践教学模式中存在的问题,以期完善旅游管理专业实践教学体系。     

全域旅游背景下旅游名城建设策略研究——以焦作市旅游城市建设为例

文章以河南省焦作市旅游城市建设为例,基于旅游动机、旅游需求与逗留时间三个旅游要素,提出通过建设网络旅游宣传服务平台激发游客旅游动机、建设一体化旅游集散中心满足游客旅游需求、建设文化互动与沉浸式旅游项目延长游客逗留时间,使游客能够感受到焦作文化魅力,从而促进本土文化传播,推动焦作旅游名城建设,提升全域旅游和全民参与的旅游经济占比,最终实现焦作旅游业高质量发展。     

旅游管理专业毕业生就业专业相关度调查与对策研究——以贵州轻工职业技术学院旅游管理专业为例

随着我国经济发展水平的提升,旅游渐渐已成为国人重要的生活休闲内容,旅游管理专业毕业生在人才市场中也更加炙手可热。本文为了深入研究影响旅游专业学生就业行为的因素,通过调查问卷的方式,进行就业专业相关度调查,并根据调查结果展开深入的研究。通过对旅游管理专业的影响因素进行分析,提出了一些旅游管理专业的就业对策与建议。     

高职院校旅游管理专业毕业指导创新与实践研究

本文在对高职院校旅游管理专业毕业环节现状分析的基础上,提出在毕业环节中,增加毕业教育实践活动,通过活动,帮助学生更好地认识自我,调整心态,做好从校园到职场,从学生到从业者的转变,为学生的职业发展做好毕业前的教育指导工作,完善旅游专业人才培养体系。     

粤港澳大湾区融合背景下高职院校旅游接待专业群建设研究——以顺德职业技术学院为例

当前,粤港澳三地传统的旅游产业已经扩展延伸至湾区融合的全域旅游产业链,原本相对独立的住宿、景区游览、会展服务等核心产业,将随着粤港澳大湾区全域旅游的升级形成更加完整的旅游接待产业链,经历前所未有的历史性转变,同时也面临难得的发展机遇。在此背景下,高职院校如何深入推进旅游接待专业群建设,提高专业群人才培养质量,成为了当前旅游接待专业建设的重要课题。文章以顺德职业技术学院为例,对高职院校旅游接待专业群建设提出了建议,以供参考。     

旅游管理专业毕业设计实践探索——以大连民族学院经济管理系为例

21世纪是教育创新的世纪 ,毕业设计是管理学专业的学生为了适应市场发展对人才的需求 ,参照理工科院校的毕业设计思路 ,针对旅游管理专业的特点提出的创新式实践教学活动。本文分析了毕业设计的意义与作用 ,启动毕业设计的动因 ;提出了毕业设计的内涵和思路 ,总结了毕业设计这一模式的实际效果