文化旅游融合发展中特色文化主题导游词创新研究——以漓江为例

当前旅游业的发展亟需创作更多具有深度文化内涵的导游词。本文针对传统导游词存在的问题及当前旅游业发展的需要,以漓江为例,具体阐述了选择中国绘画为主题、将漓江景观与中国绘画的特点相结合,探究出一种通过挖掘景区特色文化作为导游词主题,并将景观与文化主题有机结合来的方法。     

广汉三星堆博物导游词翻译策略分析

我国博物馆在场馆设施建设、藏品保护研究、陈列展示、公共服务、文创产品开发、对外文化交流等方面取得长足发展,博物馆的英文导游词创作和翻译成为一种重要的交流方式和传播中国历史文化的媒介。本文通过选取广汉三星堆博物馆导游词的英语翻译,对三星堆博物馆英语导游词翻译中存在的问题进行了分析,并针对文章中提出的问题给出了相应地建议。     

变译理论视角下北京故宫导游词的翻译研究

导游词的翻译是涉外旅游中至关重要的一部分,黄忠廉教授提出的变译理论对于导游词的翻译具有较大的指导意义。文章基于变译理论对北京故宫景点介绍的导游词译文进行分析,探讨译者为实现旅游文化输出所采取的变通方式,并总结出增译、缩减、编译、译述和并改五种翻译策略,以期为导游词的翻译研究提供新的理论视角,提高导游词翻译的质量,从而促进旅游文化的对外传播。     

竞赛视角下古丝绸之路景点的导游词创作思路探析

"导游服务"赛项是高职院校旅游管理专业备受重视的一项专业比赛,既检验教学成果,也可反哺教学改革和创新。其中自选景点讲解的环节尤为重要,好的导游词奠定讲解的基础。本文结合大赛自选景点讲解的选点原则和创词技巧进行分析,以宁夏沙湖景区,月牙泉风景名胜区,镇北堡西部影视城景区为例,探讨导游词的创作和讲解风格。     

提高导游文化的重要举措

去年4月,国家旅游局决定在全国范围内开展评选、推荐优秀导游词活动,并制定了《评选、推荐优秀导游词活动方案》。这项活动的开展,对于丰富导游词的文化内涵,提高旅游的文化品位,把爱国主义教育寓于观光游览之中,将起到积极的作用。     

如何创作导游词?

导游词是导游人员引导游客游览观光的讲解词。其作用有三:一是引导游客观光游览,二是宣传旅游景点。二者相辅相承密不可分。只有在掌握丰富的资料的基础上,经过科学系统的加工整理,并在实践中不断修改、丰富和完善,才能形成具有自己特色的导游词。导游词一般由三部分组成:     

文旅融合背景下导游词创作策略

导游是跨文化交际工作者。作为一名导游,需要在语言风格气质上形成自己的特色,在导游词的创作上也要下功夫,高标准、严要求,在专业领域具备过硬的业务水准,掌握过人的知识储备,具备探索创新精神,才能逐步成长为一名出色的导游。     

基于跨文化“高/低语境理论”的导游词英译方略

导游词集中展现了特定民族丰富物质精神文明文化风采,在中西跨文化交际实践中发挥着积极作用。因其涉及特定历史时期和地域的民族思维审美习惯和语言文化传统,导游词的高效翻译实践充满挑战,值得深入探讨。基于功能主义翻译目的论,当下译界通常把导游词作为"呼唤型文本"进行翻译处理。而从跨文化交际学研究视角出发,霍尔的"高/低语境文化"文化分野模型则能提供更契合导游词本质属性的翻译理论依据和操作指导。文本信息量的调适、文本信息意象的类比转换等策略都能有助于调适文化语境,从而最终使得导游词英译事半功倍。     

刍议涉外导游词翻译特点及措施——以广西景点为例

涉外导游翻译对于我国入境旅游服务而言具有非常重要的作用。近年来我国入境游客越来越多,怎样准确高效的做好涉外导游词翻译工作,直接关系到国内景区的对外形象,也是每一名导游翻译需要承担的重要职责。随着我国对涉外导游翻译工作研究的逐渐深入,我们也应当对涉外导游词翻译活动进行充分的研究,本文结合笔者实际研究,探讨了涉外导游词翻译的特点和具体措施。     

导游专业大学语文教育改革的途径

导游专业的大学语文教学需要借助地域文化平台,在传播地域文化之时,及时收集语文教学素材,使两者处于有效对接状态中,并借助语文教育途径来增强导游表现力,创作出更多具有地方特色的导游词,整合地域文化资源素材库等等,为地方导游就业人员、地方旅游经济、地方文化等方面的可持续发展奠定扎实的基础,并能够在其中有效拓展课程自身具有的生命力与活力。本文笔者具体探讨了导游专业大学语文教育改革的途径,仅供参考。     

目的论下的旅游景点解说词英译——以广西旅游为例

从目的论角度来说,旅游景点解说词英译需要注意的要点较多,需要翻译人员选用最为恰当的翻译方法来进行。基于此,本文将以广西旅游为例,通过分析旅游景点导游词特点,进而探讨目的论下如何合理的进行旅游景点解说词的翻译,并提出可行性较高的翻译方法,希望对于提高景点解说词翻译的准确性有所帮助。     

论声乐教育中的美学思维

随着中国经济社会的不断发展,随着中国国内的物质生活条件的不断提高,人们渐渐地从追求物质生活开转而追求精神生活。随着学生家长的精神认知水平的不断提高,他们开始重视孩子个人素质的提升,他们希望自己的孩子最终成为一个学习认真、精神丰富的人,所以国内有部分教育家希望能够将声乐教育融入到孩子的日常教育之中,他们希望通过声乐教育慢慢地培养孩子审美能力和美学思维。从艺术家的角度上看,声乐表演单纯的就是一种再现性的艺术,作曲家与演奏家通过这种表演形式将自己内心深处的情感表达出来。可是在美学家的眼中,他们认为声学演奏是一种富有创造性使命的艺术,在其创作艺术作品的时候,将自己的美学思维融入到了创作之中,赋予给作品以灵动的生命。最终在教育学家眼中,他们将美学家的美学思维和艺术家的演奏手段巧妙地结合到一起,最终应用到中国国内素质教育之中[1]。     

浅谈体验式教学在中职音乐教育中的运用

中职音乐教育可以培养中职生的审美能力、创作能力以及表现能力,从而培养学生的综合素质。在当下的传统中职音乐教育中仍然存在些许问题影响着教学效果,利用新型体验式教学法可以很好地解决这些问题,并培养学生的音乐综合素质。本文针对体验式教学法在中职音乐教育中的运用策略进行探究,希望对提升课堂教学质量提供帮助。     

2005年中国小说创作揽胜

2005年是中国小说创作的丰收年。说它丰收,不只是指它的数量,更是指它的艺术质量。尤其是长篇小说,不仅数量多(1000部以上),而且较之于前几年艺术质量也有大幅度的提升。中、短篇小说创作的艺术质量也有明显的提高。前不久,我刚刚参加了中国小说学会第六次年度(2005年)"中国小说排行榜"的评审工作,最后共评出上榜长篇小说5部、中篇小说10部,短篇小说10部。(具体篇目见文后附录)     

高校绘画专业写生到创作山水画的教学研究

在山水画教学中写生环节尤其必要。山水画创作过程中需要做好的前提准备就是写生。创作是对写生的一个综合性的整理。写生能更好地为创作打下良好坚实的基础,并为创作积累丰富的经验与素材。本文对新疆师范大学绘画专业国画创作教学现状进行分析探究。     

探究英语语音教学模式理论、选择与思考

英语新课标中明确指出,培养学生综合语言能力是基础教育阶段英语课程的总体目标。英语综合语言能力主要指学生的听力、口语、阅读、写作、翻译能力等。学习英语的主要目的就是为了应用于实际,在日常生活中的无障碍交流是语言交际功能的主要表现。英语听力和口语的联系是提高语言交际能力的主要手段。新课标强调英语语音教学是提高学生综合语言应用能力的重要途径,而提高学生语言应用能力的关键环节就是英语语音教学模式是否成功。     

情洒油画四十年

正作为造型艺术创作者或视觉艺术创作者,我的油画创作一直追求一种和谐、宁静、崇高和理想之美。一直追求所创作的作品赏心悦目,并且在我的油画创作中,贯彻始终的是整幅作品的完整性。淳朴、善良、宁静、人性与爱是我作品的思想精神根基。要达到这些创作理想,我用生命去爱,一生一世追求去创作,正如中国已故艺术家吴冠中先生所说:"艺术创作要有殉道的精神",正是因为这种精神,三十多年来,我用油画表达着心中所思所想,一刻也没有停笔过。油画是起源于欧洲意大利的西方艺术,创作油画最本质的是对意大利油画艺术的精髓理解贯通,     

浅析意境思维与书法创作心理

书法是我国上下五千年文明的结晶,我国文化追求意境思维,书法创作自然也离不开意境思维。实际意境思维影响书法创作是通过影响书法创作人而形成某种书法创作心理,但书法创作心理的建立是一个依靠意境思维从而调动整个书法创作人"言"、"象"、"意"互动的过程。本文便基于意境思维的角度,对书法创作的"意象"、"取象"、"立象""图像"等多个心理现象进行了系统研究,望能够对我国的重要文化之一的书法进行深入的剖析,从而更有利于当代的我们学习书法,对我国的书法文化进行一个良好的传承。     

多元文化视域下高校艺术设计专业发展过程中趋势探究

艺术设计专业是当下十分热门的一个专业,主要为了培养具备艺术设计研究、创作、教学等方面的知识与能力,能够在与艺术设计相关单位从事研究、创作、教学的专门人才。艺术设计专业发展的好坏极大地影响着人们的生活质量,所以保证艺术设计专业的良性发展显得十分重要。文章以高校艺术设计专业为研究对象,对当前高校艺术设计专业存在的一些问题做了详细阐述,对高校艺术设计专业发展过程中引入多元文化的重要性做了仔细分析,并对多元文化视域下高校艺术设计专业发展过程中的趋势做了认真探讨,旨在促进我国高校艺术设计专业的健康发展。     

写意山水临摹与写生之我见

历史悠久的中国积淀着上下五千年的文化底蕴,成就了几代名人大家,为后世提供了绚烂多彩的艺术文化。写意山水作为中国古典传统艺术当中一门类,为我国绘画发展发挥着重要作用。现如今,我们了解学习中国写意山水并且想创作一幅优秀画作,无论是谁几乎都要从临摹古人开始,再到写生练习,最后进行创作,别无捷径可言。所以我们说临摹是绘画入门的基础,写生则提高了技艺技巧与表达能力。