“互联网+”背景下湖南高职休闲服务与管理专业人才培养模式探讨

<正>在新时代，我国经济发展方式发生深刻转变，大众旅游时代来临，旅游经济、休闲经济成为拉动经济、带动就业、满足人民美好生活需求的重要引擎。笔者通过调研高职休闲服务与管理专业人才培养现状，发现存在专业定位模糊、课程体系笼统、校企合作缺乏深度、岗课赛证融通机制不完善等相关问题，进而提出明确专业定位、强化“三教”改革、深化产教融合、完善岗课赛证融通机制等相应对策，以更好地促进该专业的发展，适应新时代旅游休闲市场的发展需求。     

“95后”团员青年特征与高校共青团干部工作创新要求调研报告——以江阴中高职3+3分段培养项目背景为例

团员意识培养是共青团强基固本的重要工程,在当下中高职院校3+3分段培养项目背景下,由于学制变化、生源个性差异、教育模式改革等因素,中职和高职院校党团建设、团学干部培养等工作思路必须有效衔接,此次对95后团学现状调研,依据中高职贯通培养模式中不同阶段学生成长特点,有针对性的进行团建育人工作改革,以适应中高职贯通培养,健全人才培养的一体化模式。本文从高校团学干部培养角度,对95后团员青年特征进行调研,为提高团员青年思想政治觉悟提供理论支撑,进而全面提升高校共青团事业发展水平。     

基于智慧旅游“互联网+酒店”高职院校人才培养模式研究

"互联网+"时代下,智慧旅游趋向主流,酒店作为旅游活动中的关键环节,势必要通过优化酒店人才管理从而做出经营变革。如何培养互联网时代的酒店人才,构建新型的"互联网+酒店"人才培养模式逐步受到酒店行业和高校的重视。本论文通过表明智慧旅游新形势下培养新型酒店人才,促使各传统酒店行业与互联网的互通和融合的意义:分析酒店行业发展的现状及高校培养酒店人才存在的问题,针对性研究针对高职院校人才培养模式。     

“互联网+智慧园林”运行模式的实践探索

古典园林的智慧化设计、建设、管理,不只是信息技术应用,更是信息化背景下的管理制度变革和治理能力提升,目的是提升古园治理、增强精细化管理、降低管理成本、增强游客获得感,从入园、游园、体验等方面融合文化要素、科技元素、新技术等,从顶层设计,统筹规划到整合资源,传承文化,最终打造区域地方古园群的智慧化、信息化、智能化。     

“课堂+舞台”人才培养模式下高职表演专业实践教学质量评价体系构建

实践教学是高职教育的核心,加强实践教学管理是教学质量的有力保证,而建立科学、系统、独立的实践教学评价体系是促进人才培养质量提升的重要管理手段。本文在对高职表演专业实践教学探索研究的基础上,以我院"课堂+舞台"人才培养模式改革为特色,结合表演专业实践教学的管理经验,探索和构建科学、合理的高职表演专业实践教学质量评价体系及其实施办法。     

二连浩特国际学院经贸系“2+2”模式学生教学模式改革研究

二连浩特国际学院经贸系学生在蒙古国学习过程中遇到了一些问题,为了解决这些问题,通过本文研究探索从传统的教学模式转变成一个更适合二连浩特国际学院经贸系"2+2"学生的教学模式。     

浅析舞蹈本科教育专业人才的培养模式

随着社会的发展,大众生活水平的逐渐提高,大众对于下一代的培养愈发重视,不仅仅注重孩子的吃穿以及读书教育问题,更是培养孩子德智体全面发展,音乐、美术、舞蹈以及外语等等方面的学习,使得孩子能够掌握一技之长,在以后的学习或者生活之中能够有所帮助。本文就对我国现今舞蹈本科教育专业人才的培养模式进行相关分析探讨。     

测绘专业人才培养模式的探索与实践

从我国测绘科学的发展现状和社会的需要起来合理分析,提出测绘人员应该具备的合理的知识结构体系,并根据社会的大量需求合理的开展学校与企业的合作,培养出国家和社会所需要的测绘人才。制定合理的人才培养方略,构建合理的学科评价和学科反馈体系,争取在人才的培养上作出应有的效果。     

“以赛促教”高职院校导游专业人才培养模式探究

随着现阶段社会就业压力较大,高职院校学生和本科生之间的竞争尤为激烈,而高职院校的学生在旅游职位方面优势较为突出,更适于导游岗位。因此,高职院校需在竞争激烈的社会环境中维持自身的优势和特点,在众多院校中脱颖而出,这也是目前高职院校导游专业所面临的挑战,这就需要科学有效的培养学生综合素质。本文就高职院校导游专业人才培养应用"以赛促教"的成效及路径展开研究,以期提高导游专业学生综合素养,实现应用型高素质技能型导游人才的培养。     

基于“互联网+”的高职院校云课堂混合教学模式研究

在信息技术不断发展的背景下混合式教学模式出现并在越来越多的教学过程中被广泛应用,基于互联网+的云课堂凭借着极大的优势被广大师生普遍欢迎。作者以某高职院校云课堂混合教学模式为研究对象,对当前基于"互联网+"的高职院校云课堂混合教学模式进行一定程度的分析,希望为这种教学模式的更好推广提供经验方面的参考。     

地方本科院校“旅行社管理”混合式教学改革实践与思考

<正>推进教学改革是地方本科院校旅游类专业提升人才培养质量的重要路径。“旅行社管理”混合式教学改革应以信息化教学、“金课”建设、行业人才培养及地方本科院校的发展定位为依据，建设符合“应用、众创、创新”理念的线上课程，并采用以“可行、高效、灵活”为原则的混合教学模式，通过引入交叉学科内容编制配套教材、构筑线上教学资源补充和更新机制、培育长效机制等措施推进“旅行社管理”混合式教学改革实践，为提升教学改革成效不断探索。     

“阳光体育运动”背景下乌鲁木齐高职院校“小场地立体循环式大课间”模式构建与实践

在广泛开展全国亿万学生阳光体育运动的活动之际,根据国家相关要求开展大课间体育活动,但开展情况不够理想,普遍存在场地小、学生多、师资少、活动场地受限等问题。本文采用文献资料法、数据统计法、逻辑分析法乌鲁木齐高职院校大课间活动现状,提出小场地立体循环式建议,从场地、人员、内容、游戏、自编操、循环跑等形式方向丰富大课间的内容,为相关促进阳光体育运动的提供依据。     

“旅行管家”培养模式初探

本文通过对定制旅游特点的分析得出旅行管家的重要作用,从而对校企合作旅行管家的培养模式进行了探索。     

“党建+”高校创业服务模式探析

近年来,随着我国创业教育发展,与之配套的创业服务也随之出现,目前存在缺乏认知定位、人才队伍等问题。而高校党建工作是全面贯彻十九大精神、全面从严治党重要抓手,是高校工作的重要组成部分。将高校党建与创业服务工作相结合,能有效解决创业服务与目前高校党建工作方法方式创新问题。本文以安溪茶学院为例,探讨一种"党建+"高校创业服务模式,为建设双一流高校献力。     

图式交互阅读模式在高职日语阅读教学中的实践与研究

近年来,图式交互阅读模式在高职日语阅读教学中得以应用,以图式理论为基础,结合交互式学习模式,不仅能够激发学生的学习热情,而且能够帮助学生理清文章内容。研究将着重对图式交互阅读模式的类型进行分析,并提出了图式交互阅读模式在高职日语阅读教学中的实践策略,为高职日语阅读教学提供参考。     

多维互动教学模式实践之“SPOC+大学英语”研究

目前大学英语是我国各高校所开设的一门基础课程,而随着经济全球化的快速发展,英语作为一门国际通用语言,其学习变得尤为重要,大学英语教学也受到了人们的广泛关注。随着信息技术的快速发展,其在教育教学事业中得到了的广泛应用。本文对SPOC教学模式进行概述,并对SPOC教学所具备的优势进行分析,然后对SPOC的大学英语教学设计进行探讨,以促进大学英语教学的顺利开展,显著提升教学效果。     

“互联网+旅游+农特产品”区域旅游经济发展模式构想

"互联网+"的到来为旅游产业大范围的融合,以及区域旅游经济发展提供了前所未有的机遇。本文基于"互联网+"的特点,结合国家当前政策环境和行业转型现状,并根据近三年来的相关行业实践经验以及亲身调研、分析、总结、思考后提出的新构想。本文首先针对在互联网大环境下的旅游及相关联行业转型、变革存在的问题,引出针对区域旅游经济的"互联网+旅游+农特产品"区域旅游经济发展模式的构想愿景,并详细描述该模式;其次通过情景模拟的方式,以一个消费者的身份对本文要探讨的"互联网+旅游+农特产品"区域旅游经济发展模式构想进行虚拟体验和现实体验的比较,最后,提出区域旅游经济发展的应用愿景。     

“互联网+”背景下导游实务教学实践与感悟

正互联网正以改变世界的力量进入大众的生活并不断影响着社会的方方面面,教育也进入了教育信息化前沿时代。互联网的发展促使教育者需要不断创新教学方法和教学手段,培养更具个性、更具能力、更具素质的学生,才能紧跟时代的洪流。一、互联网+教育背景解读随着社会的发展,互联网延伸到传统行业的各个领域,形成一系列互联网+传统行业的新形态,教育也随之成为一种产业、成为     

应用型本科院校旅游专业“四位一体”的实训基地模式探究

实训教学是整个人才培养过程中不可缺少的一个重要组成部分,是应用型人才培养的重要环节,而实训基地建设则是实训教学的重要载体和媒介。本文将从实训基地建设的意义入手,结合当前实训基地建设中存在的问题,提出应用型本科旅游专业四位一体的实训基地建设模式。