音乐专业大学生英语学习策略应用意识的培养

教学的目的是培养独立、自主、有效的学习者,恰当的学习策略可以提高学习效果,在大学英语教学中起着重要的作用。音乐专业大学生的学习策略应用意识薄弱,应通过课堂教学,培养学生在英语学习中采用适合自己的认知策略、元认知策略、情感策略和交际策略以达到教学目的。     

大学英语学习策略及课堂教学调查研究

本文以问卷方式对大学生英语学习策略和大学英语课堂教学进行调查,发现在听力中,学生能够较好地运用认知策略,但对元认知策略的使用还需要进一步加强;当前老师采用的大学英语课堂教学方法得到了大部分学生的认可,但仍存在着一些问题。对此,本文提出了一定的解决方法。     

拓展高中生英语学习策略研究

随着英语新课程改革的稳步推进,用英语获取信息能力愈发重要。英语教师想方设法提高学生的英语成绩,却很少研究对学生的学习策略进行训练以拓展学生的英语学习策略来提高英语成绩。因此,本文将研究高中生英语学习策略训练是否能拓展高中生英语学习策略。     

大学英语文化教学策略研究

文化教学在大学英语中的重要性日益凸显,文化教学方面的研究也取得了很大的进步,对文化教学的原则,意义,方法等方面都有所突破,然而对于文化教学的具体方法和策略还有进一步的探讨空间。本文从文化学习的特点出发,提出了文化教学循序渐进的教学策略,将文化教学的学习和教学分为四个阶段,针对每个阶段提出了具体的教学方法,形成了一个较为系统的,具有一定层次性的文化教学策略。     

艺术专业类女大学生网购行为研究

网络购物已经成为大学生主要消费方式。在网购群体中女性显优,在服装、化妆品、饰品和食物上远远高于大学生的平均水平。艺术类专业女大学生由于专业的关系,对于时尚的追求远高于其他专业女生。本文对艺术类女大学生网购行为进行分析,阐述其购物行为特征和原因。     

电子商务专业网页设计课程的教学策略研究

《网页设计》课程在电子商务专业中,应从教学内容、教学方法、教学模式和课程考核等多维视角下充实并强化教学策略。     

论大学英语学习与自主学习策略的培养

通过将自主学习理论与策略与大学阶段的英语学习结合起来,力图探索出一条培养大学生自主学习能力的途径从而改变学生英语学习的态度与观念,学会学习,以适应当前的教育发展和社会发展形势。     

艺术类与非艺术类专业大学生英语学习策略比较研究

采用问卷调查的方法,研究了湖北工业大学80名艺术类与非艺术类专业大学生的英语学习策略的基本情况,结果发现非艺术专业比艺术专业学生运用英语学习策略的意识强,但都不太会运用社交策略来促进学习。     

应届毕业生英语学习策略研究

高中生英语学习是极其重要的任务,尤其是对于高三学生而言,英语在高考中分值占比极高。提升英语成绩,是帮助高三生提升总成绩的有效办法。对于高三学生而言,如何更高效地学习英语,复习英语,找到适合高三生学习英语的方法才是最重要的。     

基于网络平台的大学英语自主学习策略研究

网络的飞速发展对我们的日常生活以及各个方面影响都很大,就比如说在英语教学中。对于如何很好的学习并且掌握英语知识,对于英语的学习策略的探究就显得尤为重要,这也是提高英语学习效率的最优方案,是在学习过程里面最有效的调控措施。所以本文旨在研究怎样依附当下先进的网络资源,并且发挥网络独有的优势,从而将学生自主学习英语的能力提高,探索基于网络平台下的大学英语自主学习策略研究。     

服装专业学生英语学习策略使用情况探究——以杭州轻工技师学院为例

通过问卷调查的方式,探究了杭州轻工技师学院服装专业65名高二年级学生英语学习策略的使用情况.研究发现:服装专业学生整体使用英语学习策略的频率一般;男生和女生在记忆策略、认知策略和补偿策略的使用上存在显著差异;英语学习策略与学习成绩之间的相关关系较强,其中补偿策略、认知策略和记忆策略对学习成绩的预测作用是显著且又正向的....     

大学生学习策略的实证研究

对100名东北林业大学经济管理学院学生进行问卷调查,通过多元回归分析发现:不同层次学生学习策略有显著不同,在平时与考试学习态度对比、困难解决、新知识接受度、学习态度与高中对比、学习目的、领悟知识方法、去图书馆频率8个方面,不同层次学生有明显差异,优等生在这几个方面要比其他学生做的好。具体建议包括掌握学习策略的差异性,提高学困生的学习策略;体验职场环境,细化学涯目标;分享学习策略,助力他人成才等方面内容。     

合理使用《新标准大学英语》培养学生学习策略意识

在知识信息时代,加强学生自主性学习、自觉性训练和能力的培养任重道远,这是大学英语教师的重要使命之一。大学英语教学由学生、教师、教材这三大要素构成。保证教学成功需要学生具有有效的学习策略,教师具有较高的职业素质,还需要有高质量的教材。本研究在合理使用《新标准大学英语》教材的基础之上,培养学生学习的策略意识,让学生掌握有效的学习策略,实现学习效率的提高。     

大学生网络学习策略的调查

随看网络学习的日益普及,网络学习的研究越来越受到研究者们的关注.本研究通过自编的问卷调查了高校大学生网络学习策略的现状,发现大学生网络学习策略的总体水平有待进一步提升:认知策略和行为策略的水平处于中等,而情绪策略最低.而且在情绪策略上存在显著的性别和年级差异:男生的水平显著高于女生,大二的水平显著高于其它年级,这与男女大学生情绪调控水平以及对于学习要求和课程设置的年级差别有关.     

大学生英语学习策略使用特点及发展趋势研究

英语的学习对于中国学生来说一直是一个挑战,从小学到大学要经过十几年的英语学习,而英语的学习对于今后的工作也是非常有帮助的。大学生由于已经积累了小学,中学,高中学习英语的经验和一定的知识储备,所以学习会相对轻松一些。尽管如此,大学生必须有一个好的英语学习方法和策略才可以更好的将英语融入进自己的生活学习中,简单说来就是在非英语的环境下用灵活的方法来进行大学英语的学习,今天我们就围绕大学生英语学习策略的使用特点及发展趋势做一番探讨。     

论学习策略在英语阅读课的应用

《基础教育阶段课程标准》提出了一种新的教育理念——运用"学习策略"进行英语教学。为此,作为一名英语教师应把"学习策略"应用到英语教学的重点,难点——英语阅读课的教学,并培养学生的创新能力,为他们终身学习打下坚实的基础。     

数字出版业迅速发展下的高职英语学习策略研究

在信息技术迅速发展,数字出版业异军突起的时代背景下,大学生的学习环境和习惯都发生了明显的变化。电脑,手机,PDA,电子阅读器等各种设备的普及,各种网络学习软件及教材配套光盘的广泛应用,使得大学生英语学习方式实现了多样化。在二语习得的过程中,听、读无疑是最重要的语言输入方式,在培养和提高学生的语言认知能力和逻辑思维能力起着不可替代的作用。因此,教师指导学生在数字化环境下选择适合的学习方法,培养学生目标语的思维模式显得尤为重要。     

应用概念构图教学策略对大学英语阅读理解效益之研究

本文旨在探讨概念构图教学对大学生英语阅读理解能力的成效以及概念构图教学对于不同类型文章的影响;并通过了解概念构图教学分析对于学生的英语学习动机的影响。