独立学院物流管理专业课程群建设框架构想

探讨了构建学科教学模块、专业教学模块和专业核心课程三层一体的课程群建设框架构想,以及专业基础素质、专业技能素质两层式和基于飞机模型的专业核心课程群建设构想,并提出课程群建设应考虑的因素。     

浅谈高职物流管理专业核心职业能力的培养

本文根据当前高职物流管理专业人才培养目方案存在的问题,提出了学生应具备的核心能力,并探讨了根据社会需要进行高职物流管理专业学生核心能力培养的途径和方法。     

试谈物流管理专业课程设置

结合物流工程专业课程特点，比较全面地探讨了利用课程设计这个重要的环节培养学员的自学能力，综合分析判断能力，创造能力和工程实践能力的方法。     

高职高专物流管理专业职业核心能力培养的探索

随着经济社会和职业教育的发展,高职学生加强职业核心能力的培养已显得越来越重要。物流管理专业以就业为导向、职业核心能力培养为核心,加强教学环节的实践性、开放性和职业性,为物流行业输送符合社会发展需要的"精操作、能管理、懂经营"高素质技能型人才。     

基于物流管理专业岗位群能力的人才培养模式探讨

通过对物流管理专业人才培养科学定位,参照物流管理岗位群能力要求确定其人才培养方向和目标,以满足高级技能型物流管理专业人才培养的需要,并制定了“岗位轮训,学做合一”的人才培养模式。     

面向物流管理专业学生核心能力培养的专业课程体系研究——以怀化学院为例

建立面向物流管理专业学生核心能力培养的专业课程体系,是应用型专业培养方案制定的主要内容。以怀化学院物流管理专业为例,通过对物流管理专业毕业生就业去向的梳理,分析了物流管理七大类岗位的作业性质及其知识需求,在此基础上,利用U/C矩阵为工具,建立了岗位作业与知识点相互关系表,通过调整、画框以及绘制关联线,将岗位作业所需的知识点划分到一系列课程模块,并标明了课程模块之间的先修关系,划分结果可以保证课程模块的完备、一致与无冗余,为培养方案的课程设置以及学期课程分配提供依据。     

基于就业能力评估的物流管理专业课程体系研究

高职院校的物流管理专业连续三年(2007、2008、2009)位居麦可思公司撰写的中国大学生就业报告(就业蓝皮书)失业量最大的十大专业,且连续两年(2010、.2011)被列为专业预警中的黄色专业.近30年来,中国经济的快速健康发展,为物流管理专业的毕业生提供了广泛的就业空间.高职院校亟需重构物流管理专业的课程体系,解...     

基于人才能力需求构建高职物流管理专业课程体系的思考

如何在日趋激烈的竞争中依托人才市场，创出特色，打造自身的品牌，已成为专业建设中的重中之重。文章在分析物流人才能力要求的基础上。提出了基于岗位需求建设高职物流管理专业课程体系的基本思路，为高职院校培养适应社会需求的具有实用技能的应用型专门人才提供参考策略。     

基于物流装备技术的物流工程专业课程群建设研究

在分析上海海洋大学物流工程专业培养计划的基础上,分析了物流装备技术课程的学习内容,通过对课程内容的改革,使之与培养计划相对应。在此基础上,以物流装备技术课程为基础元素,针对物流装备设计与应用方向课程群建设进行了研究,分析了课程之间的关联性质与联系,并对与之匹配的设备设施、教学方式改革进行了阐述。该模式的成功实施能够为其他专业课程建设、课程群建设提供帮助与参考。     

基于层次分析法的物流企业核心管理能力评价

在对物流企业管理能力分析的基础上,通过层次分析法构建了物流企业核心管理能力的评价体系,并通过综合模糊评价方法实现对目标企业的具体评分。     

普通高校物流管理专业课程设置探讨

随着开设物流管理专业高校数量的增加,如何对课程进行科学、系统的设置直接影响到专业的教学质量和水平。文中指出了普通高校物流管理课程设置中存在的问题,并借鉴了知名高校物流管理专业课程设置的特点,从整合资源,突出特色等层面提出了普通高校物流管理专业课程设置的思考。     

高职物流管理专业课程设置初探

我国高职教育经过十几个的改革与发展，不断探索人才培养模式，在专业建设和课程建设等方面正逐步摆脱传统教育的影响，形成了一定特色。高等职业教育培养的人才区别于传统教育的学科型人才，是以培养面向基层、面向生产第一线的应用技术型人才为主。因此，将高职教育定     

高职物流管理专业人才培养思路

在对国家重点大学、一般大学和高职开设的物流管理专业的师资、专业特点、核心课程、教学要求及毕业生就业方向等的对比分析可知，高职物流管理专业人才培养应针对经济市场、小型企业和私企中、低层管理人员的需求为目标，克服教学中的弱项,从微观和宏观两方面完善毕业生的就业技能和竞争能力。     

基于岗位需求的高职物流管理专业核心课程建设探索——以南通职业大学物流管理专业为例

本文从长三角地区企业物流岗位需求的角度出发,以南通职业大学经济管理学院物流管理专业为例,对高职物流管理专业核心课程的建设提出了探索性的思路。通过对物流行业人才需求现状和趋势的分析,总结出行业所需的岗位群及对应的专业能力技能,确定与之相衔接的物流专业核心课程的设置,满足当前以及未来社会对物流人才的需求。     

基于能力导向的物流管理专业课程建设的思考＊--以新乡学院为例

文中探讨物流管理专业的课程建设,围绕应用型人才培养目标构建能力导向的物流管理专业课程模块体系。基于培养规格要求,提出物流人才要具备通用能力、专业能力、岗位技能和综合素质四个方面能力,进而构建能力导向的四个课程模块和课程内容,从而达到以模块来实现能力需求,以课程来支撑模块内容的目的,实现了能力与课程有机结合。     

物流企业如何塑造核心能力

深入分析了物流企业在发展过程中认识上存在的误区和导致企业核心能力较低的根源，同时从企业内部管理，信息技术和物流营销等方面探讨了塑造核心能力的主要策略。     

基于价值链的军事物流核心能力刍议

按照价值链管理的思想,可以把军事物流价值链分为物质价值链、采购价值链、知识价值链和信息价值链,依据对价值链的贡献,借助层次分析法等分析军事物流的能力要素,得出军事物流综合管理能力、整合能力、处理突发事件能力等三项基本核心能力,并对提升军事物流的核心能力提出了见解。     

基于核心能力的物流外包

依据核心能力理论,企业应该将有限的资源集中在核心能力上,而将自身不具备核心能力的业务交由外部组织承担。物流外包是企业强化核心能力进而增强竞争优势的战略取向。     

面向创新能力培养的物流管理专业课程设计三维体系构建与实践

基于物流管理专业培养方案的定位与特色,面向创新能力培养,系统性地构建了物流专业主干课程设计三维(竞赛型、实验型、课题型)体系。并指导教师团队组建、项目库设计、网络互动平台构建、教师科研课题等四个方面分析物流管理专业主干课程设计的支撑体系。把全国大学生物流设计大赛模式有效地移入到课程设计中;借鉴成熟的工科类课程设计方式,在学院实验示范中心围绕设计性实验项目开展课程设计;广泛开展科研活动,为课程设计提供项目设计资源库。为经管类专业的课程设计水平提高探索了一条新路子,极具推广价值。