论科学教育与人文教育的融合

系统地分析了科学教育与人文教育的必然性和重要作用,提出要促进两种教育融合的有效途径。     

高校大学生人文素质现状的调查与思考

促进科学教育与人文教育的融合,树立全面素质教育的观念,是解决高等教育大学生人文素养缺失的有效途径.笔者从大学生人文素养存在的问题入手,对更新教育观念、改革培养目标、完善教学体系、丰富校园文化等方面进行了有益的探讨.     

工科院校人文教育与科学教育融合的原因探析

在工科院校背景下,因为专业的原因,学生所学很大程度上偏于理工科,文科教育、人文熏陶相对薄弱.而从教育功能的内涵、教育现状和历史的回顾来看,科学与人文精神此消彼长,终趋融合.在工科院校,更要强调人文与科学教育的结合,使学生全面发展.     

大学教育:科学与人文教育的融合

科学与人文教育的融合是现代大学的教育理念。促进大学教育科学与人文教育的融合,一方面要充分认识科学与人文教育融合的重要性和必要性;另一方面,在人才培养的实践中要改革课程体系,促进“文理兼融”;改革评价体系,切实提高选修课教学质量;在教学过程中落实科学与人文教育的融合。     

高职毕业生的人文素质与就业

探讨人文素质在高职毕业生就业过程中的作用与影响，促进高职院校加强毕业生人文素质培养，适应市场需求，提高就业质量。     

介于科学与人文之间的经济学——解读《经济学的"科学困境"及人文转向》

时下,"国民幸福与快乐"是学术界广为讨论的一个时髦话题.<光明日报>经济理论版自2006年下半年以来发表了10多篇此类论文,且与浙江财经学院等联合举办了"经济社会发展、生活品质提升与国民幸福快乐"全国学术研讨会.与会者共同发表了"国民幸福与快乐全国学术研讨会杭州宣言",指出,国民幸福与快乐是人类经济社会发展的终极目的,经济增长本身并不是目的,只有在能够满足国民幸福快乐终极价值的前提下,才具有意义.食物、居所、金钱、荣誉等都是实现人们幸福快乐的手段,并非终极目的.     

科学的人文意蕴

科学和人文都是人类文化的重要组成部分,两者应该是互通有无、互相促进的关系,科学时时刻刻都受着人文的影响和熏陶,科学中包含着深刻的人文因素.     

论科学与人文的起源

西方的人文理想是“自由”,人文形式是“科学”和“理性”,所以科学一开始体现的是西方的人文精神,是自由的学问。近代发展出来的“唯人主义”(人道主义)人文传统可能背离“自由”这一古典的人文理想近代科学的笛卡尔传统和培根传统分别强调了内在理性和外在经验。近代科学与人文的分裂在于过份分科的教育体制,但分科化正是技术筹划的必然后果。今天弘扬科学精神,不必在科学与人文相区别的层面上突出科学的特异性,而应该在科学与人文合一的层面上,重审自由和理性。     

论科学精神与人文素养

科学精神与人文素养都是人类精神的内在组成部分 ,也是人类实践所不可或缺的精神动力。科学和人文的协调发展是社会健康发展和个人精神完善必不可少的条件     

关于专业教育与人文教育渗透融合的思考

人文教育是教育的基本主题和基本内容。在当今大学,重视和加强人文教育,使人文教育和专业教育相通 相融、互相渗透,是培养全面发展、具有竞争力、适应社会需求的合格专业人才的重要一环。     

浅谈馆员专业化与人文素质的培养

随着21世纪高职院校图书馆的不断发展,未来馆员除了要有过硬的专业知识技能,还应具备厚重的人文素养。本文从思想政治教育、医德教育、专业素质教育、文化素质教育等方面分析卫生职业教育中关于人文素质的培养。     

当代大学生人文素质与传统文化的承接

大学生人文素质的培养是当前我国高等教育教学改革中的一个热点话题。在高等教育大众化的当代，大学生人文素质的弱化已是不争的事实。     

建设小康社会需要科技与人文的融合

提出科技进步和经济增长可能导致科学理性的缺失,不能仅仅依靠科技的力量建设我国的小康社会.必须以人文来引导科技的发展。     

建设小康社会需要科技与人文的融合

提出科技进步和经济增长可能导致科学理性的缺失,不能仅仅依靠科技的力量建设我国的小康社会,必须以人文来引导科技的发展。     

高校学生科学素质的提高与兴趣的培养

实验教学是自然科学课的基础和关键,学习兴趣是提高自然科学课堂学效果的重要前提,是较高完成教学任务的手段,是一种教学的技巧.     

核心竞争力视野中的人文素质修养——试论高职教育职业核心竞争力与人文素质培养

核心竞争力因具有独特性、价值性、系统性、稀缺性、发展性而备受关注。打造核心竞争力是高职生的生存和发展的需要,是把中国人口压力转变为人力资源的必然要求,同时也是应对教育全球化挑战的需要。通过核心竞争力的提升,从而提高人高职生的人文素质。     

素质拓展训练对中职升本师范生学风的影响

采用文献资料法、问卷调查法和访谈法对中职升本师范生群体的特点、现状及学风进行分析,了解影响中职升本师范生学风的因素,探讨素质拓展训练对该群体学风建设的影响,为当前高等院校中职升本人才培养提供理论依据及参考。     

人文教育与思想政治教育的融合价值

为了取得良好的教育效果,人文教育应该与思想政治教育有机融合,并应用于高等教育的各个环节,建立正确的价值体系,感受正确的价值取向.     

人文教育与思想政治教育的融合价值

为了取得良好的教育效果,人文教育应该与思想政治教育有机融合,并应用于高等教育的各个环节,建立正确的价值体系,感受正确的价值取向。