旅游院校实训基地建设研究

实训基地建设是旅游院校提高教学质量的重要措施和保证。本文从实训基地的含义、任务、类型 ,实训基地的合作模式 ,建设实训基地的措施 ,实训基地的管理等方面进行了论述 ,提出了通过实训基地建设 ,加强旅游院校学生专业基本技能、专业技术应用能力和职业综合能力的培养 ,以提高旅游院校学生的职业适应性的观点。     

高职院校旅游类专业实训基地文化建设比较研究

旅游类专业实训基地是为教学实施而建设的提供实践操作、实训教学、学生职业素质培养为主要内容的教学场所,是重要的教学实践环节,关系到旅游人才培养的质量。本文通过对五星联盟旅游高职类院校实训室文化建设的调研对比,从物质、制度以及精神三个层面。来探讨实训基地文化建设的内容以及方法策略,通过实训基地文化建设,可以增强在校的高职旅游专业学生的综合素质,有利于其后续发展。     

高职院校酒店管理专业校内生产性实训基地建设探究

校内生产性实训基地是目前高等职业院校人才培养的新途径、新方式,它区别于传统模式的实训室,更加侧重于真实性、生产性、教学性。这种生产性实训基地的大力建设将有助于工学结合人才培养模式的改革,对提升人才培养的质量、增强学生社会服务能力具有重要意义[1]。     

高职酒店管理专业校内生产性实训基地建设研究

酒店管理校内生产性实训基地建设是专业建设的重要途径。本文研究酒店管理专业校内生产性实训基地建设的概述,目前国内酒店管理专业校内实训基地建设出现的问题及分析,并提出解决问题的对策。通过文献研究和我校情况调研,提出酒店管理专业校内生产性实训基地建设要借鉴学徒制模式合理配置人员,构建递进式课程实训体系,建立相对完善的现代企业制度,引入现代企业管理模式,多渠道融资,采用订单式培养模式。     

旅游专业产教融合型实训基地建设的研究

经济社会的发展推动了旅游市场规模的扩张,旅游专业人才缺口逐渐扩大。中职院校作为我国教育体系中培养技能人才的重要基地,纷纷响应市场需求建设旅游专业,培养相关的专业人才。产教融合背景下,中职院校旅游专业更加重视理论与实践两方面的教学,建设产教融合型实训基地能够满足旅游专业人才培养的要求。基于此,文章从旅游专业产教融合型实训基地建设的意义入手,针对中职院校旅游专业产教融合型实训基地建设存在的不足,探究新时期旅游专业产教融合型实训基地的建设策略,以期促进中职院校旅游专业教学质量的不断提升。     

高职院校旅游管理专业校企合作探究

校企合作是高职旅游管理专业的人才培养模式的新模式,是教育方式的创新,在人才培养上取得了很大的成效,但仍然存在一些普遍性问题。本文对高职院校旅游管理专业校企合作展开深度探讨,希望能促进高校旅游专业的健康发展。     

一带一路背景下高职院校旅游管理专业师资队伍建设探析

一带一路背景下,我国旅游行业迎来国内国际广阔机遇,迫切需要高质量国际化旅游人才。高职院校旅游管理专业师资队伍存在教育教学理念脱节、教学内容与"一带一路"不契合、教学方法不注重有效实践等问题,要从提高旅游管理专业教师队伍准入标准、培育旅游管理专业教师的国际教育教学观、联合沿线师资力量,打造教育命运共同体等方面加强旅游管理专业师资队伍建设,从源头上保证旅游人才输出。     

应用型本科院校旅游专业“四位一体”的实训基地模式探究

实训教学是整个人才培养过程中不可缺少的一个重要组成部分,是应用型人才培养的重要环节,而实训基地建设则是实训教学的重要载体和媒介。本文将从实训基地建设的意义入手,结合当前实训基地建设中存在的问题,提出应用型本科旅游专业四位一体的实训基地建设模式。     

高职院校旅游管理专业校企合作方式探讨

随着国家经济的发展,人们生活水平不断提高,旅游业发展势头正猛,促使高职旅游管理专业的对口岗位逐渐增多,旅游管理专业人才质量成为了旅游业发展的关键点。高职教育的现实情况证实,校企合作变为了高职院校培养旅游管理人才的理想途径。现如今高职院校开始探究出"订单式"人才培养、顶岗实习模式的校企合作的人才培养模式,获得一定的成绩,同时还产生了一些问题。因此,文中将通过介绍校企合作的方式,分析高职院校旅游管理专业校企合作存在的问题,进一步探究了高职院校旅游管理专业校企合作建立长效机制的措施。     

高职院校旅游管理专业毕业指导创新与实践研究

本文在对高职院校旅游管理专业毕业环节现状分析的基础上,提出在毕业环节中,增加毕业教育实践活动,通过活动,帮助学生更好地认识自我,调整心态,做好从校园到职场,从学生到从业者的转变,为学生的职业发展做好毕业前的教育指导工作,完善旅游专业人才培养体系。     

浅谈高职院校旅游管理专业校企合作探究

文章在笔者对有关文献研究以及结合自身多年教学实践情况下,就高职院校旅游管理专业校企合作进行探究,以供其他教师参考。     

新疆高职旅游专业群建设现状与路径研究

<正>专业群建设在高职教育“双高计划”中占有非常重要的地位。文章首先阐述了新疆高职旅游专业群建设的必要性和相关内容,接着分析了新疆高职旅游专业群建设中出现的问题,包括专业群师资力量建设不足、行业企业对专业群建设的支持力度不够、专业群学生培养方案应进一步优化等,最后提出了进一步加大高职旅游专业群教学团队建设力度、进一步完善高职旅游专业校企合作运行机制、加大创新创业教育力度、提升专业群的社会服务能力等建设路径。     

高职院校旅游管理专业学生创业能力提升探析

创业能力是现今高职院校旅游管理专业学生的一项必备能力。本文从高职旅游管理专业学生创业能力提升的意义、创业能力培养中存在的问题、创业能力提升的对策方面进行分析。     

旅游高职院校教学改革思考

随着社会经济的发展,各行各业对实用性人才的需求日益增大,因此,深入教学改革,提高旅游高职教育教学的质量问题慢慢凸显出来。本文就深入教学改革,对影响旅游高职教育教学质量的因素进行分析并提出相应的对策。     

试论丽江旅游高职教育的专业设置与课程建设

旅游高职教育的专业设置和课程建设直接反映了旅游高职教育的社会功能 ,决定了学生当前的学习范围和今后的工作领域 ,是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。本文结合丽江教育学院旅游系专业设置现状 ,讨论了旅游高职教育专业设置的原则 ,对特色专业的课程建设等问题进行了探索。     

江苏省院校旅游专业与旅游企业供求现状分析

院校旅游专业应培养适应旅游企业需要的旅游人才.本文以江苏省院校旅游专业为例,通过调查旅游专业毕业生总体就业状况以及旅游企业对旅游人才的需求特点,分析目前院校旅游专业教育中存在的不足,并提出初步解决途径.     

江苏省院校旅游专业与旅游企业供求现状分析

院校旅游专业应培养适应旅游企业需要的旅游人才。本文以江苏省院校旅游专业为例,通过调查旅游专业毕业生总体就业状况以及旅游企业对旅游人才的需求特点,分析目前院校旅游专业教育中存在的不足,并提出初步解决途径。     

试论高职院校旅游韩国语教学

近年来,随着中国经济的飞速发展,越来越多的韩国人对中国以及中国文化产生了浓郁的兴趣,因此来中国旅游的韩国人数也在不断增加。正因为韩国游客们来到中国,切身体验中国文化,所以韩语学习者们的动机由生存向在各类情况下自如地运用韩国语交流转移。因此,关于旅游韩国语教育的研究,可以从旅游韩国语的特点、教学现状和教学对策等方面来讨论。     

高职院校邮轮旅游人才培养探索

随着我国的邮轮及旅游产业的不断发展,中国在邮轮旅游市场的地位业逐渐突起,这也给该专业人才培养提出了更为严格的标准与要求。现阶段主要以高职院校的学历教育与职业的定向培训相结合的方式进行人才培养。以增强高职院校教育,提高人才素养的理念为根本,开展产教融合的教育方式,提高邮轮旅游专业人才的综合能力。本文以高职院校邮轮旅游专业人才的培养为论点,从而探讨邮轮旅游人才在产教融合的教育基础上进行研究。     

强化高职院校旅游专业毕业生就业竞争力的几点研究

目前,毕业生就业竞争力不足成为其毕业后的普遍现象。高职院校旅游专业毕业生在就业以后,呈现出高就业率与低就业满意度的现象,同时存在着专业匹配率较低、专业可替代性不强以及缺乏持久竞争力等问题。本文基于社会、学校以及学生自身三个角度分析影响就业竞争力的主要因素,探讨从职业规划、打造品牌以及调整心态等对策来实现旅游专业毕业生就业竞争力的提高。