研学旅行示范基地视角的满意度分析

研学旅行作为全域旅游的新业态,发展处于起步阶段,受到广泛关注。以育人为最高目的,以旅游为基本途径,全面提高中小学生的学习能力,促进旅游业的发展。研学旅行示范基地作为研学旅行的目的地,是开展学习和旅行的集中地,其不同的类型对学生会产生不同的影响,我们根据五种类型的研学旅行示范基地分别选取湖南长沙的五个景区进行满意度分析,得出研学旅行发展的现状、存在的问题及解决措施。     

世界地质公园研学旅行的感知价值研究——以三清山为例

游客感知价值的研究作为旅游目的地竞争优势研究的一部分,得到了旅游学者的广泛关注。研学旅行在全国正在如火如荼的进行中,地质公园作为开展研学旅行活动的最佳实践地,其作为研学旅行目的地的吸引力不断的增强。文章分析了世界地质公园研学旅行感知价值的影响,认为科普价值、观赏价值、成本价值、服务价值构成了世界地质公园研学旅行感知价值模型构建的组成部分,并以三清山为例,通过问卷调研,对世界地质公园研学旅行的感知价值进行实证研究。     

文旅融合背景下打造孟津区沉浸式研学旅行目的地的路径

<正>为加快推动河南省洛阳市孟津区文化旅游融合发展,笔者根据河南省委办公厅、省政府办公厅印发的《关于实施文旅文创融合战略推动文化产业高质量发展的若干政策措施》文件要求,以文旅文创融合战略为指导,围绕“颠覆性创意、沉浸式体验、年轻化消费”的发展理念,立足研学旅行新业态,系统梳理孟津的研学旅行资源,利用SERVQUAL模型分析研学旅行活动的开展情况,探索孟津研学旅行创新发展路径,以期打造孟津沉浸式研学旅行目的地,助力“行走洛阳,读懂历史”研学品牌建设。     

福建省南平市武夷山朱子文化研学旅行产品开发研究

<正>武夷山朱子文化资源内涵丰富，是重要的研学旅行目的地，因此，推进武夷山朱子文化研学旅行产品开发研究具有重要的现实意义。文章分析武夷山朱子文化资源并进行实地调查，针对武夷山朱子文化研学旅行产品开发提出建议，希望能够为武夷山朱子文化研学旅行产业的发展提供参考。     

国内研学旅行发展现状及课程开发

研学旅行作为我国旅游及教育业交叉的新兴业态,可以提高学生综合素质,提升教育教学质量,进而为社会培养具备理论研究和实践操作能力的优秀人才。本文基于文献梳理,在分析研学旅行发展历程的基础上,梳理国内研学旅行教育及活动开展的现状以及存在的问题,总结国内研学旅行的开发思路。     

关于安徽省研学旅行发展的思考与建议

研学旅行是带着教学目的的旅行,其主旨是研学。研学目的是否明确,直接影响着研学旅行教育价值的发挥。教育部等11部门和安徽省先后出台实施意见,将中小学生研学旅行纳入教育教学计划。研学旅行在综合实践课程当中起着基础性的作用,本文主要从安徽省研学旅行发展的问题出发,提出研学旅行的一些思考和建议,从而为提高安徽省的研学旅行的发展提供可指导性的措施。     

中小学研学旅行与美育融合创新路径研究

研学旅行作为教育和旅游跨界融合的产物,是中小学教育改革的重要抓手,研学旅行衔接校内外教育的特征和旅游体验的审美属性,使研学旅行和中小学美育的融合具有可行性和实践性。文章梳理中小学研学旅行与美育的内在机理和互动关系,以建设研学旅行基地与美育实践基地为融合基础,以开发研学美育融合性课程为核心,以打造校地联合跨界性师资队伍为机制保障,构建中小学研学旅行与美育的融合创新路径,助推中小学生全面发展。     

重庆市中小学生研学旅行夏令营现状与对策研究

随着国家政府不断出台研学旅行的相关文件,推动研学活动的开展,各地区试点学校、基地及营地积极响应国家政策并陆续开展研学活动。目前,重庆地区研学旅行市场发展前景广阔,但是由于传统教育观念的制约、研学产品开发设计单一、复合型师资人才的匮乏以及学生安全保障制度的缺乏等因素导致重庆市中小学生研学旅行夏令营项目遇到阻碍。本文在借鉴其他城市研学旅行相关经验基础上,通过对重庆市开展中小学生研学旅行夏令营的情况展开调查与分析,为促进重庆市中小学生研学旅行夏令营活动开展提出相应的对策。     

浅谈云南省丽江市研学旅行

<正>研学旅行是指有组织、有计划地安排中小学生到大自然和社会环境中，利用各种途径进行学习的校外教育活动。云南丽江拥有丰富而独特的研学资源，具备开展研学旅行的良好条件，因此丽江研学旅行发展潜力巨大。文章分析了丽江发展研学旅行的意义、优势和面临的挑战，并提出了丽江未来发展研学旅行的基本策略，以供参考。     

基于扎根理论的中小学生研学旅行成效机制研究

研学旅行是以旅行为载体、以教育为核心的新型教育形式。文章以参与过研学旅行的小学、初中及高中学生所撰写的60篇心得体会为数据来源,以扎根理论为研究路径,构建出中小学生研学旅行成效机制理论模型。在对模型进行阐释的基础上,文章得出普及研学旅行知识、构建协作机制、加强研学课程设计、重视研学总结等结论,以期为研学旅行的运营提供理论依据。     

景区型研学基地PBL研学旅行课程设计——以宜兴善卷洞风景区为例

随着研学旅行的兴起，景区成为研学旅行的重要目的地和资源供给方，并在研学实践中发挥着重要作用。但就实际情况来看，目前景区研学实践过程中存在着自行开发的研学课程质量不高、结合自身资源优势开发研学课程意识较弱、有效的景区研学课程体系尚未形成等问题。如何开发具备科学性、教育性和实践性的研学课程，成为景区研学产品开发过程中亟须解决的问题。文章以江苏宜兴善卷洞风景区为案例地，采用PBL教学法，通过创设问题、明确课程目标、分组合作探究、多样化教学评价等方式进行研学旅行课程设计，以期为正在开发研学课程的风景区及相关旅游企业提供新的思路。     

高校型研学旅行基地现状与建设路径

"研学旅行"概念自2013年被提出以后,我国就开始推行有关研学旅行的一系列工作,随着不断的探索,发现研学活动的开展越来越规范化、标准化[1],并有专门的研学旅行基地来承担研学任务,使研学旅行的发展更稳固、更长久。本文通过对信阳师范学院进行初步调查和分析,发现本校建设研学旅行基地所具备的优势,并针对本校建设研学旅行基地可能出现的问题和不足,提出相应的解决对策,使信阳师范学院研学旅行基地建设及研学活动能够顺利进行,从而提高信阳师范学院的知名度并推动研学教育事业的发展。     

乌鲁木齐市：中小学研学旅行发展研究

结合当前旅游业与教育业的发展现状下研学旅行的发展现状趋势,基于新疆研学旅行资源的基础,设计调查乌鲁木齐市中小学研学旅行发展现状的调查,了解中小学生现阶段对于研学旅行的整体认识以及主观意识,出行需求,心理接受层次,研学目的等方面,为促进中小学研学旅行的发展提供理论依据。     

中国研学旅行线路的空间分异

为深入了解和探讨我国研学旅行线路的发展现状,文章选取网络旅游服务平台、国内十大旅行社以及各地市政府推出的研学旅行线路为研究对象,利用Gephi分析工具,采用复杂网络分析方法探究研学线路的空间分异状况。研究结果表明：全国研学旅行线路网络密度低,路径长度适中,整体聚类系数较低,各研学旅行点之间未形成良好联动关系,研学旅行点主要集中在我国东部地区;个体网络结构特征中以千岛湖作为代表性研学旅行点,全国研学旅行线路网络核心区和边缘区具有较弱的“聚焦—分散”效应。     

基于情境感知视域的研学旅行课程设计探究——以青岛即墨为例

研学旅行是学生在旅游与教育融合的情境当中,获得实践知识与独有体验的一个过程,各类情境可激发学生的学习热情,帮助学生领悟和内化知识。基于情境感知视域的研学旅行课程可以通过物理、社会及历史文化等情境调动学生的学习欲望,发挥研学旅行的作用。文章将山东青岛即墨作为研究对象,探索了情境感知视域下的研学旅行课程设计,希望能够为研学旅行这一业态的发展提供助力。     

以PBL为导向的新疆巴州红色丝路研学旅行线路设计研究

巴音郭楞蒙古自治州是丝绸之路的要道,在华夏文明及东方文化交流史上有着突出的地位。为了丰富巴音郭楞蒙古自治州红色丝路研学旅行线路,促进当地研学旅行发展,文章选取铁门关、马兰红山军博园、博斯腾湖、罗布人村寨和达西村五个景点作为主要研学基地,以PBL为导向,以“红色丝绸路,华夏第一州”为主题,设计为期五天的适合初中学生的研学旅行活动,以期结合地理知识和历史文化深化研学意义,让学生真切地领略当地的旅游资源特色,提升学生的学科认知水平和综合实践能力。     

基于ADDIE模型的研学旅行活动设计

<正>研学旅行是一种融合教育与旅游的新型教育模式,在近年来逐渐成为提升学生探究能力、创新精神和实践能力的有效途径,受到了越来越多人的关注。据此,研学旅行活动设计成为教师实现研学旅行成效最大化的重要基础。但就目前开展的研学旅行活动来看,教师在设计研学旅行活动时往往忽略了学生的旅行感知体验。ADDIE模型作为一种科学有效的以“学”为中心的教学设计模型,教师不仅可以根据学生的实际情况进行教学设计、开发、实施和评价,给学生带来最佳的学习体验和感受,还能根据自身需要灵活地进行调整,     

保障游学之路,安全研学之旅

目前,在国家研学旅行局和教育局的重视及大力支持下,研学旅行取得了突飞猛进的发展,逐渐形成了一个新的研学旅行与学习融合发展热潮。研学旅行的对象是小学生和中学生。然而中小学生通常岁数年龄很小、行为观念成熟度很低、中小学生的群体活动难以控制,自我保护意识较差。通常情况下,研学旅行是有组织性的集体一起出行,中小学生人数规模庞大,这将会给研学旅行组织的安全管理带来较大的风险。因此,做好研学旅行过程中的安全保障工作是研学旅行安全健康发展的首要任务。本文围绕中小学生研学旅行发展现状及出现的相关安全问题进行分析,并且针对出现的问题探索出加强研学旅行安全管理的相关有效措施。     

研学旅行学习机制的整合性解释框架

<正>一、研学旅行的概念界定与实施目的"读万卷书,行万里路",是获取知识,增长见识,以实践印证书本知识,实现"学以致用""学以成人"最终学习目标的重要路径。党和国家领导人一贯重视青少年人才培养,强调教育的"理论联系实际"。2013年,我国首次提出研学旅行概念并试点开展;2016年,研学旅行纳入中小学教育教学计划。     

乐山研学旅行发展现状及对策研究

研学旅行是中小学生教育发展的一种全新方向。本文对乐山市研学旅行的发展现状做了系统梳理,包括政府的文件政策发布、媒体的宣传、学校的研学旅行活动组织、旅行社配套相应的研学旅行产品及讲解人员等。同时根据发展现状对研学旅行发展中存在的问题做进一步梳理,并提出相应的应对措施,以期对乐山市研学旅行的发展有一定的借鉴意义,进一步丰富乐山旅游业态。