基于“蓝墨云班课”的《旅游英语》翻转课堂教学模式应用——以承德石油高等专科学校例

随着教育信息化2.0时代的到来,"互联网+教育"的理念逐步进入课堂,翻转课堂和线上线下结合的教学模式正越来越多的应用在高校教学当中。本着"以学生为中心"的教学理念,本文以《旅游英语》课程为例,为了最终取得了良好的教学效果,基于"蓝墨云班课"平台,对课程的课前、课中、课后全过程进行翻转课堂的内容设计,侧重学生对课程内容的过程性评价。     

基于高职英语翻转课堂教学的策略探究

翻转课堂是以学生为教学实践主体,学生在"学中做、做中学"的教学策略,教师与学生交流沟通,实施教学,将课堂转变为学习和答疑解惑的场所。本文围绕翻转课堂合适的教学环境营造、基于ARCS模型原理的教学组织和翻转课堂中融洽的师生关系,对高职英语翻转课堂教学的策略进行研究,以期为我国的职业技术教育的教学改革提供借鉴。     

基于微课教育的高校创新创业翻转课堂研究

随着高校教学模式的改革,高校培养出的人才的质量也越来越高。翻转课堂作为新型的教学方式,被高校广泛的应用到教学之中,有着非常良好的教学效果。学生在高校学习的目的就是为了得到一份良好的工作,进而实现自己的人生理想,为此高校就要培养学生的创新创业能力,让学生在社会中更快更好的就业。本文对基于微课教育的高校创新创业翻转课堂进行研究,希望通过此文给予高校教学一些启示。     

以师生间的个性化互动为模式的翻转课堂在英语教学中的应用

随着现代信息技术的发展,作为一种新型教学模式,翻转课堂正以其独特的优势受到国内外学界的关注。文章在深入研究翻转课堂理念的核心内涵、宗旨、翻转的实质和翻转课堂教学模式独特优势的基础上,提出了英语翻转课堂教学模式。文章认为实施翻转课堂理念和教学模式不仅契合我国当前英语教育理念,而且适合高职高专类英语教学,有利于提高学生的各种英语技能,从而提升英语教学质量。     

翻转课堂在足球教学中的应用实践研究

翻转课堂的核心是将传统课堂教学中学生和教师的地位翻转,更注重突出学生的主体地位,对调动学生学习的自主能动性有着极大的作用。翻转课堂可以应用到任何学科,因此,在幼儿师范学院足球教学中,应结合实际教学合理运用翻转课堂,并将翻转课堂的作用真正发挥出来,提升足球教学效率。     

翻转课堂的内在意蕴及高校教学改革的未来走向

随着我国教育事业的不断发展,各大高校也逐步迈入科学化、信息化的课堂教育模式。新概念、新课堂、新的发展教育观盛极难复。此文将对区别于传统教学形式的"翻转课堂"教学模式展开探讨,翻转课堂的内在意蕴及含义将在正文中进行粗略的解答。     

高职英语慕课时代教学改革策略研究

现阶段随着科学技术的飞跃发展及人们教育意识的进一步提升,慕课已经在我国教学领域中得到了广泛的应用,人们对慕课教学模式也提出了越来越高的要求。慕课时代的到来很大程度上促进了教学领域发生极大转变与重大变革,教育领域在新时代背景下朝着信息化与数字化的趋势发展。高职院校中英语课程是不可或缺的关键性课程,在经济全球化形势下英语学习已经成为人们高度关注的内容,慕课在高职院校英语教学中的应用是大势所趋,教育变革下高职英语迎来了新的发展基于,同时也面临着新的挑战,因此如何通过慕课加强高职英语教学质量与教学水平成为核心问题。     

翻转课堂模式下高校就业创业指导课程建设

翻转课堂作为当今新型教育教学形式,是指调整课堂内外的时间,增强学生自主学习能力,加强知识吸收。不同于传统教学中是在课堂教授教学知识点,学生课后复习,翻转课堂是学生课后事先预习第二天的知识点,第二天的课堂中教师对学生的预习情况进行检查并针对疑点、难点进行解答,并巩固、扩展知识点教学。而高效就业创业指导课程作为一种实践性较强的课程,需要加强学生课后的准备工作,因此十分适用翻转课堂模式。利用翻转课程模式可以有效开展创新就业指导课程建设中课程总体上的设计、教学方案的设计、实践教学具体环节的设计、师资队伍培训的设计等等,对于加强高校就业创业指导课程的建设有着极大的助益。     

白山市格斗健身俱乐部私教课满意度及市场需求的调查研究

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法,对白山市4所格斗健身俱乐部中私教训练课程开展的满意度及市场需求进行深入调查,通过调查数据反映存在的问题,并提出有针对性的对策和建议,以期能够为白山市格斗健身俱乐部消费者对私教的满意度以及市场需求提供参考依据。     

基于翻转课堂中微视频的设计与制作

现在的教学过程中开始广泛应用翻转课堂,在课前观看教学微视频,可以保证课程开始前学生对知识点有基本的了解。作为目前素质教育的关键环节,翻转课堂的主要载体就是微视频,通过微型化、视频化的教学方法提高课堂的效率。因此,把握翻转课堂中微视频的设计和制作非常重要,这也是开展针对性教育的关键。     

健康中国背景下健身气功发展的问题与措施

伴随着我国社会经济的不断发展和进步,我国也提出了健康中国的理念,在当前时代背景下健身气功发展不够广泛,同时在社会范围内健身气功也不够普及,这种现象会导致城市乡村发展不够均衡。因此本文主要通过对健身气功发展过程中存在的问题进行研究,并提出相应的解决措施对其进行解决,更好的推进健身气功在我国的可持续发展。     

试论如何提升中职学校旅游管理专业教学有效性

随着经济和社会的飞速发展,传统的教育方式和理念已经落后时代,中职学校旅游管理专业需要进行改革。本文基于当前形势,对中职学校旅游管理专业教学的现状进行了简单介绍,并从转变教育观念、加强教师队伍建设和与企业的合作、合理安排校内实训课几个方面对如何提升中职学校旅游管理专业教学有效性进行了探讨,希望为广大读者提供有价值的建议。     

数字化网络平台下大学英语教育的创新发展

数字时代的到来对人们的生活方方面面均产生了影响,大数据的融入对我国教育系统产生了颠覆性影响,课堂教学正面临着将主导权还给学生的转型。对于高校英语教育而言,数字化网络平台的应用能够为英语教学提供更丰富的资源,创建更真实的场景,提供更便捷的交流平台。通过数字化网络平台,可实现翻转课堂、多模态课堂、慕课等新型课堂模式,提升英语教育有效性。本文首先分析了数字化教学的目标,并在此基础上针对英语教育展开创新策略相关研究。     

翻转课堂在职业学校英语教学中的应用

翻转课堂的教学模式正在如火如荼的开展,如何在教学中运用这种教学形式引起了老师们的关注。对此,笔者结合自身教学经验,分析了职业学校英语教学的现状与问题,对职业学校英语教学中运用翻转课堂的教学方式进行了分析,并在现有的技术条件下,提出了在英语教学中进行翻转课堂模式的整体设计。     

高职“转动课堂”教学评价指标与体系构建

高职"转动课堂"是对传统教学活动进行颠倒的新型教学课堂。在新课堂革新的大背景下,翻转课堂逐渐被国内外多领域教育阶段采纳运用,其应用实施经过时间积累不断成熟,但是还没有适用"转动课堂"教学评价指标与体系侯建,将会影响"转动教学"深入持续发展。文章翻转课堂概念解析研究,通过问题对翻转课堂指标体系构建原则进行分析,最后构建和谐高职"转动课堂"教学评价指标体系的构建,促进高职教学质量水平不段提升。     

合作式教学模式在大学英语视听说课堂的应用

随着全球经济的迅速发展,我们国家越来越需要大量的语言应用型人才,高校大学英语视听说课堂教学之中,需要将创新的合作式教学模式运用到实际教学之中,以此来将教与学进行充分的结合,更好的提升教师的教学能力和学生的学习能力,取得显著的教学效果。本文先对合作式教学模式在大学英语视听说课堂中应用的价值及类型进行了分析,然后对合作式教学模式在大学英语视听说课堂中的具体应用及需注意问题进行了探讨,期望能为相关教育研究提供有效参考。     

高职院校信息化英语教学探究

随着现代信息技术的发展,现代教育理念也在不断更新,教育思想和教学方法也受到了前所未有的冲击,信息化教学已经成为当前教育之需。英语作为高职院校的基础课程,提高信息化程度,改变传统单一的教学模式,优化了课堂结构,促进学生的创新学习的能力,已经成为英语信息化教学的根本。本文分析了英语信息化教学的重要作用,就当前我国高职院校英语信息化现状,提出相关的优化措施,提高高职院校英语信息化的程度,提升英语教学效率。     

“翻转课堂”在排球教学中应用的策略研究

"翻转课堂"在排球教学中的应用对教师提出一定的要求,如教学观念、教学模式等方面的转变。在实际应用阶段一些问题也浮出水面,不仅未能将"翻转课堂"的优势充分发挥出来,甚至会影响到学生的学习热情,整体教学效果不容乐观,对此需采取有效的改进策略,具体分析如下。     

浅析以就业为导向的旅游政策法规课程教学模式分析

随着我国经济的快速发展,我国各所高校的规模在不断的扩大中,而随着人们生活品质的提升,旅游成为热门话题,因此有效的推进了高校中旅游管理专业的发展。在旅游管理专业中旅游政策法规课程占据着重要的地位,也是导游资格考试的重点内容。众所周知,在旅游政策法规课程内容中,主要包括了旅游专业的知识和法律专业的知识,有着很强的逻辑性和理论性,因此很容易造成学生在学习这门学科时,感觉其内容是有难度并且枯燥的进而对其产生抵触心理。本文主要探析当前我国旅游政策法规课教学现状,并提出应对措施,以提升各所高校的旅游政策法规课教学品质,最终使学生们在完成学业后有一个良好的发展。     

浅析信息化教学在高职大学英语课程教学中的优势

信息化手段应用于教学,大大地改变了高职英语课堂教学的模式和方法,从传统的、单一的教学模式向现代化、多元化教学模式转变的同时,教师和学生的角色也发生了变化,教师成为课堂的设计者和主导者,学生成为课堂活动的中心。学生自主学习的机会增多,他们更加容易把握学习的量和度,课内师生互动交流的机会更多,信息量更大,课堂效果更加好,更能有效培养学生的英语应用能力。